1. RUBRICA D’AUTOAVALUACIÓ PRÀCTICUM II
CRITE
RIS
Adequació del
Pla de Treball
Adequació de les
activitats
desenvolupades a
les sessions
Grau de consecució
dels objectius
proposats en
cadascuna de les fases
del Pla de Treball.
Grau de
consecució dels
objectius
proposats vers la
intervenció amb
l’alumna.
4
-El pla de treball
dona resposta a la
demanda.
- És molt realista.
-Té en compte el
context
d’intervenció.
-Totes les activitats són
adients per a treballar els
objectius que perseguim.
-Totes les activitats són
adequades al nivell de
competències de
l’alumna.
-Totes són activitats
diversificades.
-Totes les activitats tenen
en compte els interessos
i coneixements previs de
l’alumna.
-Hem aconseguit acomplir
tots els objectius plantejats
en cadascuna de les fases.
-Hem aconseguit
totalment acomplir els
objectius proposats
vers la intervenció
amb l’alumna.
3
- El Pla de Treball
dona resposta
parcial a la
demanda.
- És bastant
realista.
-Té en compte el
context, però no
esta del tot definit.
- Quasi totes les activitats
són adients per a
treballar els objectius que
perseguim.
- Quasi totes les activitats
són adequades al nivell
de competències de
l’alumna.
- Quasi totes les activitats
són diversificades.
- Quasi totes activitats
tenen en compte els
interessos i els
coneixements previs de
l’alumna.
-Hem aconseguit acomplir la
majoria dels objectius
plantejats en cadascuna de
les fases.
-Hem aconseguit
parcialment acomplir
els objectius
proposats vers la
intervenció amb
l’alumna.

2. 2 -Dona resposta
parcial a la
demanda.
- És poc realista.
- No considera del
tot el context.
- Algunes activitats són
adients per a treballar els
objectius que perseguim.
-Algunes activitats són
adequades al nivell de
competències de
l’alumna.
-Algunes activitats són
diversificades.
-Algunes activitats tenen
en compte els interessos
i els coneixements previs
de l’alumna.
-Hem aconseguit acomplir
alguns dels objectius
plantejats en cadascuna de
les fases.
-Hem aconseguit molt
mínimament els
objectius proposats
vers la intervenció
amb l’alumna.
1
-No dona resposta
a la demanda.
-No és realista.
- No considera del
tot el context.
-Les activitats no són
adients per a treballar els
objectius que perseguim.
-Les activitats no són
adequades al nivell de
competències de
l’alumna.
-Les activitats no són
diversificades.
-Les activitats no tenen
en compte els interessos
i els coneixements previs
de l’alumna.
-No hem aconseguit
acomplir cap dels objectius
plantejats en cadascuna de
les fases.
-No hem aconseguit
gens els objectius
proposats vers la
intervenció amb
l’alumna.