1. GUANTANAMERA
Activitat tic a l’aula de música.
Duració: 3 sessions de conjunt instrumental amb grup partit.
Objectius:
• Potenciar la lectura de partitures.
• Potenciar el treball cooperatiu.
• Conèixer i utilitzar recursos informàtics i electrònics d'edició, creació i
interpretació musical.
• Acompanyar cançons amb suport rítmic.
• Memoritzar i improvisar ritmes.
• Inventar i interpretar ritmes.
• Distingir diversos tempos.
• Treballar el sentit estètic i de coherència de les seves produccions.
• Mostrar interès i respecte per les produccions musicals dels companys.
Materials:
• Ordinador.
• Teclat midi.
• Partitura.
• Projector+PDI
Programes informàtics utilitzats:
• Music Time
• Audacity.
• I el del teclat (que en aquest moment no recordo com es diu).
Descripció:
1a sessió i 2a sessió:
• Explicació a la PDI de l’activitat: Indicacions de configuració de la
partitura,de l’indicació de compàs,configuració d’armadura,utilització de
les veus i del mapa de pistes.
• Els alumnes es posen a treballar per parelles i intercalen la feina de
dictar i escriure. Copien la melodia de la cançó Guantanamera que
paral—lelament estem treballant amb els instruments Orff( una setmana
orff i l’altra tic).
• Treballen amb dos veus, a la 1a melodia i a la 2a acompanyament
rítmic que ells mateixos han d’inventar.
• Un cop comproven que la partitura està ben escrita(visualment i
auditivament)...
• Escriuen el ritme que han inventat.

2. • Assignen diferents timbres a cada veu ( a la segona només poden ser
timbres de percussió de so indeterminat).
• Guarden la feina.
• Qui acaba abans completa l’activitat afegint un nou acompanyament
amb el teclat midi mentres escolten la seva producció.
3a sessió:
• Presentació a la PDI del programa audacity i de l’activitat a realitzar.
• Obren la feina de les sessions anteriors i donen l’ordre de que només
volen escoltar la 1a veu.
• Obren l’audacity.
• Obren el programa del tecla midi i utilitzen el kit de percussió.
• La primera activitat és assajar el que després enregistraran amb la
supervisió de la mestra.
• Quan decideixen que ja ho tenen comença l’enregistrament.
• Autoavaluació i avaluació de la mestra.
• Fan les rectificacions, si es cau.
• Guarden el projecte definitiu exportant-lo a mp3 per poguer escoltar-lo
a casa.
4a sessió:
• Escoltar les diferents produccions.