ricerca documentaria specialistica - skills for a digital world

1. Prof.ssa Angela Catizone
Dott.ssa Maria Squarcione
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD
RICERCA DOCUMENTARIA SPECIALISTICA
MEDICINA E CHIRURGIA HT
Roma, Aprile 2021
angela.catizone@uniroma1.it
maria.squarcione@uniroma1.it
Aprile 2021
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD Pagina 1

2. Aprile 2021
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD Pagina 2
Obiettivi:
1. Acquisire strumenti di base per l’information literacy
2. Apprendere alcune nozioni di questo orientamento al metodo della
ricerca informativa e documentale in formato elettronico, in modalità
telematica, in ambiente digitale:
• Definire la competenza informativa
• Verificarne gli ambiti di elaborazione e applicazione
• Capirne l’uso strategico per l’educazione universitaria
• Conoscere alcuni elementi per una ricerca bibliografica esperta on line
• Evidenziare alcuni aspetti della comunicazione scientifica
• Stimolare delle curiosità…
Aprile 2021

3. INFORMATION
LITERATE
PERSONS RICONOSCERE
IDENTIFICARE
CERCARE
LOCALIZZARE
VALUTARE
ARCHIVIARE
SANNO
RIUTILIZZARE
USARE
ETICAMENTE
APPLICARE
Per possedere la competenza informativa, una persona deve essere in grado di riconoscere quando le informazioni sono necessarie e avere la capacità di individuare, valutare e
utilizzare efficacemente le informazioni necessarie. […] In definitiva, le persone con abilità informative sono quelle che hanno imparato a imparare. Sanno come imparare perché
sanno come è organizzata la conoscenza, come trovare informazioni e come utilizzare le informazioni in modo tale che gli altri possano imparare da loro. Sono persone preparate
per l'apprendimento permanente, perché possono sempre trovare le informazioni necessarie per qualsiasi compito o decisione a portata di mano.
ALA-American Library Association. Presidential Committee on information literacy. Final Report. January 1989
I
N
F
O
R
M
A
Z
I
O
N
E
La produzione di
una tale
cittadinanza
richiederà che le
scuole e le
università
apprezzino e
integrino il
concetto di
alfabetizzazione
all'informazione
nei loro
programmi di
apprendimento e
che svolgano un
ruolo di
leadership nel
fornire agli
individui e alle
istituzioni le
possibilità di
trarre vantaggio
dalle opportunità
inerenti la società
dell'informazione.
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD Pagina 3
Aprile 2021

4. Aprile 2021
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD Pagina 4
L’Information literacy è l’abilità di pensare criticamente e di esprimere giudizi equilibrati sull’informazione che troviamo e usiamo. Essa
ci aiuta come cittadini a maturare ed esprimere punti di vista informati e a partecipare pienamente alla società
AIB, Definizione di Information Literacy del CILIP Information Literacy Group, traduzione italiana, 2018
INFORMATION
LITERACY
ACCESSO
USO
VALUTAZIONE
FOCUS SUL PROPRIO BISOGNO INFORMATIVO
ACQUISIRE LE CONOSCENZE PIU’ RECENTI SUL TEMA
IMPOSTARE UNA CORRETTA DOMANDA DI RICERCA
STABILIRE I TERMINI DELLA RICERCA
SELEZIONARE LE RISPOSTE DELLA RICERCA
LOCALIZZARE LA DOCUMENTAZIONE INDIVIDUATA
RECUPERARE L’INFORMAZIONE DESIDERATA
CONOSCERE L’USO POSSIBILE DELLE INFORMAZIONI
APPLICARE LA CONOSCENZA OTTENUTA
USARE LE INFORMAZIONI
FARNE UN USO ETICO
GENERARE E DISSEMINARE ALTRA CONOSCENZA
ANALIZZARE LE RISPOSTE OTTENUTE
CLASSIFICARE I RISULTATI
ORGANIZZARE E STRUTTURARE SECONDO UN METODO
VALUTARE LE RISPOSTE DELLA RICERCA

5. Aprile 2021
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD Pagina 5
COMPETENCES
FOR
HIGHER
EDUCATION
Il sapere
scientifico è una
conversazione
Centrale per la missione delle istituzioni di istruzione universitaria è la formazione di persone capaci di autoapprendimento permanente. Assicurandosi che le
persone posseggano le capacità intellettuali proprie del ragionamento e del pensiero critico, e aiutandole a costruire un metodo per imparare ad apprendere,
le università offrono loro una base per una crescita continua nella loro carriera così come nel ruolo di cittadini consapevoli e membri di una comunità.
Trad. It. ACRL, Information Literacy Competency Standards for Higher Education, 2000
La ricerca è
un’indagine
La creazione di
informazione è
un processo
L’informazione
ha valore La ricerca è
un’esplorazione
strategica
L’autorevolezza
è una
costruzione ed
è contestuale
Framework for Information Literacy for Higher Education, trad. it,
Quadro di riferimento per la competenza informativa per gli studi universitari, 2015

6. Aprile 2021
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD Pagina 6
Aprile 2021
“COVID-19: health literacy is an understimated
problem”.
L’alfabetizzazione sanitaria si dimostra
indispensabile non soltanto in situazioni di cronicità,
ma anche per la prevenzione di patologie infettive a
rapida e drammatica diffusione.
L'epidemia Covid - 19 ha messo in luce come non mai
come l'health literacy sia a tutti gli effetti un problema di
salute pubblica.
Improving digital health literacy in Europe

7. BIBLIOGRAFIA
• ACRL, Presidential Committee on Information Literacy: Final Report, Washington D.C., 1989 http://www.ala.org/acrl/publications/whitepapers/presidential
• AIB, Definizione di Information Literacy del CILIP Information Group, trad. It., di CILIP, Definition of Information Literacy, 2018,
https://www.aib.it/struttura/commissioni-e-gruppi/gruppo-di-studio-information-literacy/2019/75711-definizione-il-cilip/
https://infolit.org.uk/ILdefinitionCILIP2018.pdf
• La documentazione in Italia, a cura di A.M.Paci, Milano, F. Angeli, 1996
• Mackey T.P., Jacobson T.E., Reframing Information Literacy as a Metaliteracy, College & Research Libraries, ALA, Chicago, vol. 72, n. 1, 2011, pp. 62-78
https://crl.acrl.org/index.php/crl/article/view/16132/17578
• AGID, DigComp 2.1, Il Quadro di riferimento per le competenze digitali dei cittadini, traduzione ufficiale in lingua italiana di DigComp 2.1: The Digital Competence
Framework for Citizens, ed. By European Commission’s Joint Research, 2017 https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/3c5e7879-308f-11e7-9412-
01aa75ed71a1/language-en ; https://www.agid.gov.it/sites/default/files/repository_files/digcomp2-1_ita.pdf
• https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomp
• RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO del 18 dicembre 2006 relativa a competenze chiave per l'apprendimento
permanente (2006/962/CE) https://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/TXT/PDF/?uri=CELEX:32006H0962&from=EN
• RACCOMANDAZIONE DEL CONSIGLIO del 22 maggio 2018 relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente (Testo rilevante ai fini del SEE)
(2018/C 189/01) https://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01)
• https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomp
• AIB, Manifesto per l’Information Literacy, 2016 https://www.aib.it/struttura/commissioni-e-gruppi/gruppo-literacy/ilmanifesto/
• AIB, Un quadro di riferimento per la competenza informativa per gli studi universitari, trad. It. di ACRL, Framework for Information Literacy for Higher Education,
ALA, Chicago Illinois, 2015 https://www.aib.it/attivita/2015/51715-il-framework-acrl/
http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/issues/infolit/framework.pdf
• AIB, Standard sulla competenza informativa per gli studi universitari, trad. it. ACRL, Information Literacy Competency Standards for Higher Education, 2000
https://www.aib.it/aib/commiss/cnur/tracrl.htm3 ;
https://alair.ala.org/bitstream/handle/11213/7668/ACRL%20Information%20Literacy%20Competency%20Standards%20for%20Higher%20Education.pdf?sequence=1
&isAllowed=y
• Hussein H., Xiao H., International Trends in Designing Electronic Health Information Literacy for Health Sciences Students: A Systematic Review of the
Literature, The Journal of Academic Librarianship, vol.44, fasc.2, 2018, pp.300-312
• Paakkari L., OKkan O., COVID-19: health literacy is an underestimated problem, The Lancet, vol. 5, fasc. 5, 2020, pp.249-250
https://www.thelancet.com/journals/lanpub/article/PIIS2468-2667(20)30086-4/fulltext
• Ottosen T. et al., Health information literacy awareness and capacity building: Present and future, IFLA Journal, vol. 45, fasc. 3, 2019, pp.207-215
https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0340035219857441
Aprile 2021
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD Pagina 7

8. Aprile 2021 Pagina 8
SURFACE WEB
DEEP WEB
DARK WEB
Medical records
Financial records
Legal documents
Subscription information
Scientific reports
Competitor websites
Academic databases
Academic records
Multilingual databases
Governament resources
Organizational repositories
Private communication
Contraband sales
Illegal information
Encrypted sites
Wikipedia
Google
Bing
RICONOSCERE
IL
BISOGNO
INFORMATIVO
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD
Picture inspired by the
Semantic Web, T. Berners
Lee
Information is a difference which makes a difference
Gregory Bateson

9. Aprile 2021
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD Pagina 9
Google use an
artificial intelligence
called Rank Brain
Google offers easy answers to difficult questions
Tara Brabazon
TROVARE
L’INFORMAZIONE

10. Aprile 2021
•SKILLS FOR A DIGITAL WORLD Pagina 10
Dai un pesce a un uomo e lo nutrirai per un giorno. Insegnagli a pescare e lo nutrirai per tutta la vita
Antico proverbio cinese
A B
A
A
A
B
B
B
AND
OR
NOT
A and B B and A
A or B B or A
A not B
B not A
TROVARE
L’INFORMAZIONE
Recupera i risultati in cui compaiono solo i termini che sono presenti nella ricerca
Recupera i risultati che contengono tutti i termini cercati
Recupera i risultati che contengono solo uno dei termini cercati, escludendo gli altri inclusi nella query

11. Aprile 2021
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD Pagina 11
USO
ETICO
DELL’INFORMAZIONE
Trovare senza ricercare è difficile e raro ma, se uno cerca, è frequente e facile.
Tuttavia se uno non sa come cercare, la scoperta è impossibile.
Archita di Taranto

12. Aprile 2021
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD Pagina 12
BIBLIOGRAFIA
• Agenzia per l’Italia digitale. Presidenza del Consiglio dei Ministri, Programma Nazionale per la cultura, la formazione e le competenze digitali.
Linee guida. Indicazioni strategiche ed operative, abcdigitale, 2014
• Ballestra L., Information Literacy in biblioteca, Milano, Bibliografica, 2011
• Berners-Lee T., The Semantic Web, in Scientific American, Maggio 2001, https://www-
sop.inria.fr/acacia/cours/essi2006/Scientific%20American_%20Feature%20Article_%20The%20Semantic%20Web_%20May%202001.pdf
• Citti A., Percorsi di ricerca bibliografica per laureandi, Biblioteche oggi, settembre 2014, pp. 29-40
• Gibson C., Information Literacy and IT fluency. Convergences and divergences, Reference & User Services Quarterly, 46, 3, 2007, pp.23-26, 59
• Kuhlthau C., Seeking meaning: a process approach to library and information services, Westport, Library unlimited, 2004
• Lau J., Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning, 2007
• Lombard E., Information Fluency: not Information Literacy 2.0, The Journal of Academic Librarianship, 42, 2016, pp. 281-283
• Petrucco C., Ferranti C., Sviluppare il critical thinking nelle ricerche on-line: un’esperienza di Information Literacy, contributo conferenza
Ememitalia, Modena, 7-9 settembre 2016,
https://www.conftool.net/ememitalia2016/index.php?page=browseSessions&print=head&form_session=6
• Renditiso A., L’Information Literacy nelle biblioteche universitarie italiane, Bollettino AIB, 51, 3, 2011, pp. 213-226
• Squarcione M., #AGIREINFORMATI. Learning by Social Network, Sapienza Medica, Roma, Sapienza, 2018
https://sapienzamedica.uniroma1.it/agireinformati-learning-by-social-network/
• Squarcione M., #AGIREINFORMATI. Learning Information Literacy by Social Network, Senses and Sciences, Roma, Eleven Sciences, vol. 7, n.
3, 2020, pp. 1105-1114
https://sensesandsciences.com/index.php/Senses/article/view/203/174?fbclid=IwAR2JwVpgRzCgwjvs3fMysjJT8pFI1U2O0vwbJ8sjboBDdzBmD
x9AoaEQI48
• Squarcione M., La Sapienza delle biblioteche, Roma, SEU, 2013 https://www.facebook.com/sapienzabiblioteche.it
• Testoni L., Si può «apprendere» la complessità? Nuove competenze per una Information Literacy sensibile al divenire dell’ecosistema
informativo, in Bibliotecari al tempo di Google: profili, competenze, formazione, Milano, 16-17 marzo, 2016 [Conference paper]
• Towards Information Literacy Indicators. Conceptual framework paper prepared by R. Catts and J. Lau, Paris, UNESCO, 2008
http://origin-www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/towards-information-literacy_2008-en.pdf
• https://opac.sbn.it/opacsbn/opac/iccu/free.jsp ; https://www.librari.beniculturali.it/it/
• https://prezi.com/view/BhpB4Iae6eNeQqaanrKv/?fbclid=IwAR3RAaTx0QaUXZL5r-5kg5-wcWaTkOMM7FWy464kthxESep4eBuJoWHLqhY
• https://web.uniroma1.it/sbs/ ; https://opac.uniroma1.it/SebinaOpacRMS/.do ; https://web.uniroma1.it/sbs/discoverysapienza
• http://ulrichsweb.serialssolutions.com/ ; https://acnpsearch.unibo.it/ ; https://nilde.bo.cnr.it/
• https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/

13. RICONOSCERE
IL
BISOGNO
INFORMATIVO
Aprile 2021
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD Pagina 13
Questo è il primo passo anche per differenziare l'IL dalla ricezione passiva di una data informazione. Questa consapevolezza
del bisogno non è una capacità statica, ma deve essere applicata a ogni situazione nel momento in cui si presenta
UNESCO, Towards Information Literacy indicators, trad. it., 2008
Risorse primarie
• Comunicazioni non formali
• Comunicazioni preliminari
• Comunicazioni formali
Risorse secondarie
• Concentrazione
• Organizzazione
• Riformulazione
Risorse Terziarie
• Organizzazione
Appunti di laboratorio
Laboratory notebooks)
Corrispondenza
Email
Indicazioni di colleghi (invisible college)
Fonti relazionali
Report tecnici
Procedure per i brevetti, per le licenze
(patent proceedings)
Lettere all’editore
Pre-print server
Articoli originali
Monografie
Dissertazioni/Convegni/Conferenze
Database full text
Enciclopedie
Trattati
Review
Handbooks
Manuali
Almanacchi
Indici
Abstract
Directories
Dizionari
Annuari
Cataloghi di biblioteche
Opac
Meta Opac
Discovery
Bibliografie di bibliografie

14. Aprile 2021
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD Pagina 14
La Groenlandia è un'isola situata in un punto del globo terrestre che, se esistesse davvero, confermerebbe l'ipotesi che la Terra è quadrata
https://nonciclopedia.miraheze.org/wiki/Groenlandia#:~:text=La%20Groenlandia%20(Kalaallisut%20in%20groenlandese,di%20ghiaccio%20per%20abitante%20quadrato
.
https://www.nature.com/articles/438900a
https://it.wikipedia.org/wiki/Wikimedia_Foundation
https://commons.wikimedia.org/w/index.php?title=File:Memorie_della_R._Accademia_delle_scienze_dell%27Istituto_di_Bologna_(IA_memoriedellar57189799racc).
pdf&page=8&uselang=it

15. LOCALIZZARE
L’INFORMAZIONE
Aprile 2021
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD Pagina 15
Le competenze richieste per localizzare le informazioni dipendono dal contesto in cui una persona sta applicando le proprie abilità IL.
UNESCO, Towards Information Literacy indicators, 2008

16. RECUPERARE
L’INFORMAZIONE
Aprile 2021
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD Pagina 16
We must find ways of producing, validating and diffusing appropriate information in a manner that involves users (consumers) in
order to guarantee a non-authoritarian practice, access for all to information and highquality information on the internet
G. Eysenbach et al. Towards quality management of medical information on the internet, BMJ 1998

17. 08/04/2021
SKILLS FOR A DIGITAL WORLD
o Presentazione
Pagina 17
Aprile 2021