Specialized documentary research

La ricerca documentaria specialistica
maria.squarcione@uniroma1.it
BeMM School 20017

SOMMARIO
• QUESTIONI DI METODO 20’
• QUESTIONI DI INFORMAZIONE 30’
• QUESTIONI DI MERITO 50’

Studio quare prosint indicabo: a lectionibus recessi. Sunt autem, ut existimo,
necessariae, primum ne sim me uno contentus, deinde ut, cum ab aliis quaesita
cognovero, tum et de inventis iudicem et cogitem de inveniendis.
Seneca, Lettere a Lucilio, XI, 84

Information literacy is a set of abilities requiring individuals to
"recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate,
and use effectively the needed information.“
ALA, Information Literacy for higher education, 2000

L’arte e la scienza sono libere e libero ne è l’insegnamento
Costituzione della Repubblica Italiana, art.33, c.1

Platone, Repubblica, Il mito della caverna, VII, 516b

A key characteristic of the lifelong learner – strongly connected
with critical and reflective thinking [is information literacy]
C. Bruce, Seven faces of information literacy, 2003

Farsi una bibliografia significa cercare quello di cui non si conosce ancora l’esistenza.
Il buon ricercatore è colui che è capace di entrare in una biblioteca senza avere la
minima idea su di un argomento e di uscirne sapendone un po’ di più
Umberto Eco, Come fare una tesi di laurea

Il compito delle biblioteche accademiche è quello di supportare
l’esercizio della didattica e della ricerca svolte nelle università»
Guerrini-Crupi Biblioteconomia: guida classificata, bibliografica, Milano, 2007, p.
784

IFLA, 2006
«La Groenlandia è un'isola situata in un punto del globo terrestre che, se esistesse
davvero, confermerebbe l'ipotesi che la Terra è quadrata»
http://nonciclopedia.wikia.com/wiki/Groenlandia

Every day, we are inundated with vast amounts of information. A
24-hour news cycle and thousands of global television and radio
networks, coupled with an immense array of online resources, have
challenged our long-held perceptions of information management.
Rather than merely possessing data, we must also learn the skills
necessary to acquire, collate, and evaluate information for any
situation. This new type of literacy also requires competency with
communication technologies, including computers and mobile
devices that can help in our day-to-day decision making. National
Information Literacy Awareness Month highlights the need for all
Americans to be adept in the skills necessary to effectively navigate
the Information Age. Though we may know how to find the
information we need, we must also know how to evaluate it. Over
the past decade, we have seen a crisis of authenticity emerge. We
now live in a world where anyone can publish an opinion or
perspective, whether true or not, and have that opinion amplified
within the information marketplace. At the same time, Americans
have unprecedented access to the diverse and independent
sources of information, as well as institutions such as libraries and
universities, that can help separate truth from fiction and signal
from noise. Our Nation’s educators and institutions of learning
must be aware of — and adjust to — these new realities. In
addition to the basic skills of reading, writing, and arithmetic, it is
equally important that our students are given the tools required to
take advantage of the information available to them. The ability to
seek, find, and decipher information can be applied to countless
life decisions, whether financial, medical, educational, or technical.
This month, we dedicate ourselves to increasing information
literacy awareness so that all citizens understand its vital
importance. An informed and educated citizenry is essential to the
functioning of our modern democratic society, and I encourage
educational and community institutions across the country to help
Americans find and evaluate the information they seek, in all its
forms
NOW, THEREFORE, I, BARACK OBAMA, President of the
United States of America, by virtue of the authority vested in me by
the Constitution and the laws of the United States, do hereby
proclaim October 2009 as National Information Literacy Awareness
Month. I call upon the people of the United States to recognize the
important role information plays in our daily lives, and appreciate
the need for a greater understanding of its impact.
NATIONAL INFORMATION LITERACY AWARENESS MONTH, 2009 BY THE
PRESIDENT OF THE UNITED STATES OF AMERICA
A PROCLAMATION

CI RIVEDIAMO FRA 5’

«This month, we dedicate ourselves to increasing information literacy awareness so that all citizens
understand its vital importance. An informed and educated citizenry is essential to the functioning
of our modern democratic society, and I encourage educational and community institutions across
the country to help Americans find and evaluate the information they seek, in all its forms.»
Barack Obama

Dai un pesce a un uomo e lo nutrirai per un giorno.
Insegnagli a pescare e lo nutrirai per tutta la vita
Antico proverbio cinese

Un termine per ogni concetto, un concetto per ogni termine

Banche dati bibliografiche
• I contenuti sono indicizzati da specialisti del
settore
• L’informazione contenuta è organizzata,
stabile e costantemente aggiornata
• Consentono la ricerca in molteplici campi
(titolo, data, lingua…), e voci di soggetto
• E’ possibile raffinare la ricerca tramite filtri
e inserire limiti dettagliati e particolari
• Consentono di visualizzare la cronologia
delle ricerche effettuate di combinare le
ricerche fra loro, di salvare e stampare le
ricerche, di impostare degli avvisi sulle novità
riguardanti le ricerche effettuate, cioè di
personalizzare i risultati delle ricerche
effettuate
• Contengono citazioni bibliografiche a
pubblicazioni o parti di esse
Motori di ricerca
• I contenuti sono indicizzati in modo
automatico mediante software detti
crawler, robot o spider, provengono da
miriadi di fonti diverse, non solo e non
prevalentemente specialistiche, e non
devono adeguarsi ad alcuno standard
qualitativo
• L’informazione non è organizzata né stabile
(non è strutturata per campi)
• Consentono la ricerca in un numero
limitato di campi, non consentono la ricerca
per voci di soggetto
• Hanno poche possibilità di applicare limiti
e/o filtri
• Non sono presenti aree di archiviazione
personalizzata

Solo ai bibliotecari piace cercare. Tutti gli altri vogliono trovare.
Christersonn e Tennant 2005

Non c’è certezza fuori dalla falsificazione
Italo Calvino, Se una notte d’inverno un viaggiatore

Ma il ver di falso ha faccia
T.Tasso, Gerusalemme Liberata, C. IX, XXIII, 180

.
This diagram has been adapted from Evolution of Scientific
Information. [From Allan Kent and Harold Lancour, eds.,
Encyclopedia of Library and Information Science (New York,
1979), s.v. ” Scientific Literature,” by K. Subramanyam, 394].
“Trovare senza ricercare è difficile e raro ma, se uno
cerca, è frequente e facile.
Tuttavia se uno non sa come cercare, la scoperta è
impossibile.
Archita di Taranto
(matematico e filosofo greco, Taranto ca. 428-ca. 347
a. C.)

Che casino. Troppe informazioni
Umberto Eco, La bustina di minerva,
l’espresso, 21.8.2012

Google offers easy answers to difficult questions
Tara Brabazon

Not everything that counts can be counted, and not everything that can be counted counts
Albert Einstein

Bibliografia
• ACRL, Framework for Information literacy for higher education, 2015
• ACRL, Information Literacy competency Standards review Task Force, Recommendations to the ACRL Information Literacy Standards Committee. Association of College and
Research Libraries, Chicago, 2012
• ACRL, Guidelines for instruction programs in academic libraries, Approved by the ACRL Board of Directors, June 2003. Revised October 2011
• Agenzia per l’Italia digitale. Presidenza del Consiglio dei Ministri, Programma Nazionale per la cultura, la formazione e le competenze digitali. Linee guida. Indicazioni strategiche
ed operative, abcdigitale, 2014
• Ballestra Laura, Information Literacy in biblioteca, Milano, Bibliografica, 2011
• Citti A., Percorsi di ricerca bibliografica per laureandi, Biblioteche oggi, settembre 2014, pp. 29-40
• De Bellis N., Introduzione alla bibliometria: dalla teoria alla pratica, Milano, AIB, 2014
• Gibson Craig, Information Literacy and IT fluency. Convergences and divergences, Reference & User Services Quarterly, 46, 3, 2007, pp.23-26, 59
• Kuhlthau C., Seeking meaning: a process approach to library and information services, Westport, Library unlimited, 2004
• Lau Jesus, Guidelines on Information Literacy for Lifelong Learning, 2007
• Lombard Emmet, Information Fluency: not Information Literacy 2.0, The Journal of Academic Librarianship, 42, 2016, pp. 281-283
• Petrucco C., Ferranti C., Sviluppare il critical thinking nelle ricerche on-line: un’esperienza di Information Literacy, contributo conferenza Ememitalia, Modena, 7-9 settembre 2016,
https://www.conftool.net/ememitalia2016/index.php?page=browseSessions&print=head&form_session=6
• Renditiso Alina, L’Information Literacy nelle biblioteche universitarie italiane, Bollettino AIB, 51, 3, 2011, pp. 213-226
• Testoni Laura, Si può «apprendere» la complessità? Nuove competenze per una Information Literacy sensibile al divenire dell’ecosistema informativo, in Bibliotecari al tempo di
Google: profili, competenze, formazione, Milano, 16-17 marzo, 2016 [Conference paper]

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