Presentatie "Tablets, vliegwiel van onderwijsinnovatie?" (SAM SAM)
COschool @onderwijsdagen #owd2015
1. Welkom bij
de COschool/
het Comnasium
Presentatie Onderwijsdagen
CO is partner van Mediawijzer
Nieuw voortgezet onderwijs
voor een mediarijk tijdperk
November2015
3. Er is in deze tijd veel informatie ter beschikking.
Beelden helpen deze informatie over te brengen.
In één oogopslag trekken beelden aandacht.
Ze vatten samen, werken op het onderbewuste,
verhelderen ingewikkelde zaken, inspireren,
nodigen uit. Het is fijn als je beelden begrijpt en
hanteert. In elke studie en in elk beroep is het
handig communicatie in woord, beeld en geluid
actief toe te kunnen passen en begrijpen.
Communicatie
&media
onderwijs
Waarom een COschool?
Waarom een COschool?
4. In deze mediarijke tijd is het belangrijk dat
kinderen actief leren om te gaan met het
brede aanbod aan media: zelf zoeken naar
meer dan één oplossing, nieuwe wegen durven
te bewandelen, vindingrijke combinaties
maken, associërend gedrag, esthetisch gevoel,
motorische controle, criteria bepalen en eigen
onderzoek kunnen opzetten, mening kunnen
vormen door middel van kritisch kijken,
interpreteren, grote verbanden zien, kunnen
omgaan met emoties van jezelf en van anderen.
Mediarijk
tijdperk
Waarom een COschool?
Waarom een COschool?
5. Een COschool leerling:
• leert actief om vermogens aan te spreken
• leert in een multi disciplinair team samen te werken
• leert samen met anderen
• leert in samenhang
• leert plannen en organiseren
• werkt aan vaardigheden, attitude en kennis
• leert zelfkritisch te denken en te handelen
• oriënteert zich
• leert in een uitdagende, veilige en gezonde leeromgeving
• leert in een doorlopende leerlijn
• leert communiceren met behulp van verschillende media,
zowel actief als reflectief
De belangrijkste
kenmerken van
het onderwijs in
de onderbouw
Wat leren COschool leerlingen?
Waarom een COschool?
13. Een VAK voor de toekomst
“Bij elk VAK
draait het om
Vaardigheden,
Attitude en
Kennis.”
21st century skills
V6 Model
Kennis
14. Een VAK voor de toekomst
21st century skills
V6 Model
Kennis
15. Een VAK voor de toekomst
21st century skills
V6 Model
Kennis
16. Een VAK voor de toekomst
21st century skills
V6 Model
Kennis
a
V K
17. Een VAK voor de toekomst
21st century skills
V6 Model
Kennis
a
V K Akv
18. Een VAK voor de toekomst
21st century skills
V6 Model
Kennis
a
V K
Fixed
Mindset
Growth
Mindset
Akv
Gebaseerd op het werk van Carol Dweck
19. Een VAK voor de toekomst
De V van Vaardigheden
21st century skills
Creatief Bedenken van nieuwe
ideeën en deze kunnen
uitwerken en analyseren
Kritisch Denken kunnen
formuleren van een eigen,
onderbouwde visie of mening
Probleemoplossend (H)er
kennen van een probleem en
tot een plan kunnen komen om
het probleem op te lossen
Communicatief Effectief
en efficiënt overbrengen en
ontvangen van een boodschap
Samenwerkend Gezamenlijk
realiseren van een doel en
anderen daarbij kunnen
aanvullen en ondersteunen
Digitaal geletterd Effectief,
efficiënt en verantwoord
gebruik van (informatie)
technologie. Hierbij gaat het
om ICT-(basis)vaardigheden
(waaronder computational
thinking), mediawijsheid en
informatievaardigheden
Sociaal + cultureel vaardig
Effectief leren, werken en leven
met mensen met verschillende
etnische, culturele en sociale
achtergronden
Zelfregulerend Realiseren van
doelgericht en passend gedrag
Sociaal +
cultureel
vaardig
Zelf-
regulerend
Creatief
Communi-
catief
Samen-
werkend
Probleem-
oplossend
Kritisch
Digitaal
geletterd
20.
21. Een VAK voor de toekomst
Voorstellingsvermogen
De mate waarin je je dingen
voor kunt stellen die er als
zodanig (nog) niet zijn door
middel van het gebruik van
fantasie, verbeelding en
inzicht.
Inlevingsvermogen
De mate waarin je rekening
houdt met de gevoelens,
behoeften en verwachtingen
van anderen en de bereidheid
te tonen daar moeite voor
te doen.
Afstemmingsvermogen
De mate waarin je in staat
bent om op gelijkwaardig
niveau met je opdrachtgever,
partner en co-creatief te
communiceren tijdens alle
werkprocessen.
Inschattingsvermogen
De mate waarin je in staat om
te beoordelen of je beoogde
werkzaamheden, gestelde
doelen en gewenste resultaten
aan de werkelijkheid voldoen.
Doorzettingsvermogen
De mate waarin je in staat
bent om volhardend door te
zetten zodra de situatie, het
vraagstuk of de opdracht van
je verlangen om krachtig door
te zetten.
Uithoudingsvermogen
De mate waarin je in staat
bent je langdurig in te spannen
om gewenste werkzaamheden
uit te voeren en opdrachten
succesvol te volbrengen.
Voorstellings
Vermogen
E-magine
Inlevings
Vermogen
Empathize
Afstemmings
Vermogen
Equalize
De A van Attitude
Inschattings
Vermogen
Evaluate
Doorzettings
Vermogen
Enforce
Uithoudings
Vermogen
Endure
V6 Boosters
22. Een VAK voor de toekomst
Voorstellingsvermogen
De mate waarin je je dingen
voor kunt stellen die er als
zodanig (nog) niet zijn door
middel van het gebruik van
fantasie, verbeelding en
inzicht.
Inlevingsvermogen
De mate waarin je rekening
houdt met de gevoelens,
behoeften en verwachtingen
van anderen en de bereidheid
te tonen daar moeite voor
te doen.
Afstemmingsvermogen
De mate waarin je in staat
bent om op gelijkwaardig
niveau met je opdrachtgever,
partner en co-creatief te
communiceren tijdens alle
werkprocessen.
Inschattingsvermogen
De mate waarin je in staat om
te beoordelen of je beoogde
werkzaamheden, gestelde
doelen en gewenste resultaten
aan de werkelijkheid voldoen.
Doorzettingsvermogen
De mate waarin je in staat
bent om volhardend door te
zetten zodra de situatie, het
vraagstuk of de opdracht van
je verlangen om krachtig door
te zetten.
Uithoudingsvermogen
De mate waarin je in staat
bent je langdurig in te spannen
om gewenste werkzaamheden
uit te voeren en opdrachten
succesvol te volbrengen.
Voorstellings
Vermogen
E-magine
Inlevings
Vermogen
Empathize
De A van Attitude
Inschattings
Vermogen
Evaluate
Uithoudings
Vermogen
Endure
V6 Boosters
Afstemmings
vermogen
Doorzettings
vermogen
23. Een VAK voor de toekomst
De K van Kennis
Mediatypen
Digitale
interactieve
posters
maken
(Film-)
montage
Story-
telling
Photoshop
Mind-
mapping
Digitaal
burger-
schap
VR
Technieken
Scrum
methode
Screen-
casting
Branding
Script
maken
Info-
graphics
maken
Design
thinking
Schrijven
voor web
Film-
technieken
Green
screentech-
nologie
Fotografie
Animatie-
techniek
Content
manage-
ment
25. • Kennisdeling is voor alle betrokken de basis waarop de samenwerking
wordt vormggeven. Het brengen van kennis, ervaring & inzichten
gaan voor halen.
• Kennisdeling wordt bevorderd door gebruik te maken van een online
COmmunity, die toegankelijk is voor docenten, leerlingen, partners
van alle COscholen.
• Uiteraard moeten alle betrokkenen voldoende tijd en ruimte worden
geboden om deze doelstelling daadwerkelijk gestalte te kunnen
geven.
• CO is partner van Mediawijzer.
Kennisdeling
COcreatie
COschool COmmunity
26. Online kennisdeling is een belangrijk element in het COschool
concept. We zien COschool leerlingen,docenten en partners als één
groot netwerk. We stimuleren online kennisdeling en samenwerking
tussen docenten en leerlingen van de verschillende COscholen.
Het COschool online platform moet leiden tot:
• het verbinden van mensen en deskundigheid
• het delen van best practices
• bemoedigende nieuwe partnerschappen
• het organiseren van (offline) activiteiten
• het verstrekken van een podium voor nieuwe talenten van de
COscholen.
De online COmmunity is een belangrijk instrument voor de
communicatie rondom de COscholen. De online COmmunity is
de one-stop-shop voor alle COschool leerlingen en docenten.
Kennisdeling en
samenwerking
Online COmmunity
COschool COmmunity
27. Elke COschool heeft een Lab met een podium, plek films te maken,
websites te bouwen, radiouitzendingen te maken, enz. Omdat elk
LOOOP-project weer anders is, is er ruimte voor veel verschillende
activiteiten nodig. Het Lab van een COschool bestaat daarom uit
verschillende soorten ruimtes, waar je tijdens een project allemaal
gebruik van kunt maken:
• Regiekamer – centrale plaats voor leerlingen en docenten
• Productiekamer – plek waar met veel computers waar producties
kunnen worden gemaakt
• Opname studio – plek waar filmpjes kunnen worden opgenomen
(incl. green screen technologie)
• Denktank – relaxte ruimte voor overleg
• Glazen huis studio – plek waar vanuit uitzendingen kunnen worden
gemaakt
• Podium – plek waar presentatie en voorstellingen kunnen worden
gegeven
Kennisdeling en
samenwerking
COLab
COschool COmmunity
31. COschool LOOOP waarbij de
leerlingen door samenwerken
een productie maken voor de
school (vb. promo film).
Lokale
samenwerking
COschoolproject in leerjaar 1
COschoolprojecten
32. Nationale
samenwerking
COschoolproject in leerjaar 2 en 3
COschoolprojecten
Nationale COschool LOOOP
waarbij de verschillende
COscholen werken aan
dezelfde opdracht en dus
moeten gaan samenwerken
met leerlingen van andere
COscholen.
33. Casus
Situatie
Klantvraag
LOOOP
Voorbeeldproject in leerjaar 2
COschoolprojecten
Goede doelen organisatie Nederlandse Rode Kruis
Het Nederlandse Rode Kruis heeft als ambitie om de EHBO kennis
en vaardigheden in Nederland te vergroten. Slechts 3,2% van
de Nederlanders heeft een EHBO-diploma. Te veel Nederlanders
weten dus niet wat ze moeten doen in geval van nood, zoals een
hartstilstand of ernstige bloeding. Dit kan en moet beter.
Vergroten bewustwording onder jongeren dat 1ste hulp belangrijk
is om levens te redden en dat er meer mensen weten wat ze moeten
doen bij een hartstilstand. We willen zoveel mogelijk mensen
bereiken en dus een landelijke campagne uitvoeren.
Op basis van de cyclus ‘Leren, Ontdekken, Organiseren, Ontwerpen
en Produceren’ gaan COschool leerlingen in teams aan de slag met
de opdracht en werken deze binnen een gestelde deadline uit.
34. Internationale COschool
LOOOP waarbij de
verschillende COscholen
werken aan een Europese
opdracht.
Kerndoel 45: Europese
samenwerking
De leerling leert de betekenis
van Europese samenwerking
en de Europese Unie te
begrijpen voor zichzelf,
Nederland en de wereld.
Internationale
samenwerking
COschoolproject in leerjaar 2 en 3
COschoolprojecten
36. • Netwerk principe: werkend vanuit toegang tot mediapartners
• Activerende didactiek: de COschool docent heeft een coachende rol,
krijgt scholing en wordt bijgestaan door een multi-media expert
• Project onderwijs: school-, nationale en internationale projecten
• Samenwerking met media: organisaties, bedrijfsleven, andere
onderwijsinstellingen en leerlingen andere COscholen
• Gezamenlijke producties: focus ligt op het samen maken van media
zoals websites, video, radio, tv en print
• LOOOP: de lessen worden op cyclische wijze vormgegeven:
Leren, Ontdekken, Organiseren, Ontwerpen, Produceren
• VAK: iedere leerling bouwt Vaardigheden, Attitude en Kennis op
waardoor de eigen LOOOPbaan vanaf het begin af aan groeit
• Ontwikkeling: aan de hand van kerndoelen kunst en cultuur, mens en
maatschappij, Nederlands (Engels)
• 21st century skills: we maken gebruik van reeds aanwezige
vaardigheden bij leerlingen
• COlab°: elke COschool beschikt over een eigen werkplaats
Kenmerken
COschool highlights
Het concept COschool
37. • Het samenwerkingsverband van COscholen wordt ondersteund door een
projectbureau, dat tevens titel- en doelbewaarder is.
• Het projectbureau biedt de COscholen expertise die nodig is om de
COschooldoelstellingen te realiseren.
• Een deelnemende school zal niet alleen actief aan de eigen ontwikkeling
bijdragen, maar tevens aan het samenwerkingsverband van de
COscholen, onder auspiciën van het projectburo.
• Het projectburo kan naar behoefte de COscholen ondersteuning bieden,
zoals onderwijsontwikkeling, kwaliteitsbewaking, scholing en PR.
• Een school kan per schooljaar een beroep doen op maximaal 40 uur
ondersteuning/scholing. Daarnaast is het mogelijk om ondersteuning
gezamenlijk met andere scholen te organiseren. Iedere COschool heeft
toegang tot alle materialen en faciliteiten die het projectburo biedt.
• Het projectburo spant zich in om sponsorgelden en/of subsidies te
werven. De ‘founding schools’ zullen daarvan uiteraard meeprofiteren.
• Het projectburo biedt scholen toegang tot een landelijke netwerk van
experts op het gebied van communicatie en media.
Proactiviteit
COoperatieve aanpak
Organisatie
39. Aanbevelingen SLO
“Neem de 21e eeuwse vaardigheden als expliciet thema mee in een
periodieke herijking van het curriculum. Mocht het naar aanleiding
daarvan tot een herziening van de kerndoelen komen, dan wordt
aanbevolen de vaardigheden expliciet te benoemen als onderdeel
van een overkoepelende visie en ze meer zichtbaar te maken in de
kerndoelen voor de verschillende leergebieden.
Daarbij valt te overwegen de drie onderscheiden aspecten van digitale
geletterdheid — ICT-(basis)vaardigheden, informatievaardigheden
en mediawijsheid — apart te benoemen vanwege hun verschillende
accenten.”
Meer uitdaging voor leerlingen
40. Aanbevelingen SLO
“Scholen en leraren spelen een cruciale rol en moeten voldoende ruimte
krijgen er lokaal invulling aan te geven. Ruimte voor innovatie van
onderop is echter niet voldoende: scholen hebben steun en stimulans
nodig om de ruimte productief te benutten.
Om leraren te stimuleren zijn vier vormen van ondersteuning van
belang:
• Curriculaire uitwerking: concretisering van de vaardigheden uit het
conceptueel kader in de vorm van voorbeeldlesmateriaal;
• Toetsing: ontwikkeling van bruikbare kaders en instrumenten voor
het volgen en beoordelen van leerlingen;
• Professionalisering: ruim aanbod van nascholingsactiviteiten en
netwerken van school voor kennisdeling;
• Leermiddelen: meer aandacht voor de vaardigheden in methodes en
een bredere ontsluiting van additionele leermiddelen.”
Meer stimulans voor leraren
