1. Κατερίνα Θεοφυλάκτου ΠΕ02 Φιλόλογοσ
1ο Διδακτικό ςενάριο (τφπου Webquest)
9 Οκτωβρίου 2013
Κείμενα Νεοελληνικήσ Λογοτεχνίασ Γ ΄ Γυμναςίου
1. Τίτλοσ: “Κατευκυνόμενοι περιθγθτζσ”
2. Εμπλεκόμενεσ περιοχζσ: Κείμενα Νεοελλθνικισ Λογοτεχνίασ Γ Γυμναςίου «Του
γιοφυριοφ τθσ Άρτασ»
3. Στόχοι:
Γνωςτικοί :
 Να εμβακφνουν ςτισ γνϊςεισ ςχετικά με τα χαρακτθριςτικά του δθμοτικοφ
τραγουδιοφ
 Να αποκτιςουν ςφαιρικι ενθμζρωςθ για τα Ηπειρϊτικα γεφφρια.
 Να αςχολθκοφν με άλλεσ περιπτϊςεισ, όπου απαιτικθκε ανκρωποκυςία
(Ιφιγζνεια, Αβραάμ)
 Να ζρκουν ςε επαφι με μορφζσ τζχνθσ, όπου κεντρικό κζμα είναι ο
πρωτομάςτορασ και το δράμα του.
Τεχνογραμματικοί:
 Να εκιςτοφν ςτθν ενεργθτικι αναηιτθςθ και επεξεργαςία τθσ πλθροφορίασ
ςτο διαδίκτυο.
 Να αςκθκοφν ςτθ χριςθ υπολογιςτικϊν εργαλείων (διαδίκτυο, λογιςμικό
παρουςίαςθσ, επεξεργαςτισ κειμζνου)
 Να εξοικειωκοφν με το ψθφιακό κείμενο (πολυτροπικότθτα, υπερκείμενο)
Παιδαγωγικοί:
 Να προςεγγίςουν βιωματικά τθ γνϊςθ.
 Να ενιςχφςουν τθ δεξιότθτα τθσ αυτενζργειασ κατά τθν ιςτοεξερεφνθςθ.
 Να μάκουν να δουλεφουν ομαδικά, να παράγουν και να παρουςιάηουν
ςυλλογικζσ εργαςίεσ
4. Λογιςμικό: Διαδίκτυο, λογιςμικό παρουςίαςθσ
5. Διάρκεια: 2 διδακτικζσ ϊρεσ
6. Οργάνωςη τάξησ: Οι μακθτζσ κα χωριςτοφν ςε 4 ομάδεσ των 7 ατόμων και κα
δουλζψουν ςτο εργαςτιριο πλθροφορικισ. Σε κάκε ομάδα κα οριςτεί ζνασ
ςυντονιςτισ, ζνασ γραμματζασ, ο οποίοσ κα κρατιςει ςθμειϊςεισ κατά τθν
ιςτοεξερεφνθςθ και ζνασ χειριςτισ του υπολογιςτι (κατά προτίμθςθ αυτόσ που κα
ζχει τθ μεγαλφτερθ εξοικείωςθ με τον υπολογιςτι) , ο οποίοσ κα αναλάβει τθν
καταςκευι του λογιςμικοφ παρουςίαςθσ. Τα υπόλοιπα μζλθ τθσ ομάδασ κα
φροντίςουν να αντλιςουν τισ κατάλλθλεσ πλθροφορίεσ από τισ ιςτοςελίδεσ που
δίνονται, ϊςτε να απαντιςουν με τθ μεγαλφτερθ δυνατι ακρίβεια ςτισ ερωτιςεισ
των φφλλων εργαςίασ και να δϊςουν ςαφείσ εντολζσ ςτο γραμματζα και ςτον
χειριςτι του υπολογιςτι.
7. Υλικοτεχνική υποδομή: Σχολικό εργαςτιριο πλθροφορικισ, τζςςερισ υπολογιςτζσ
και ζνασ βιντεοπροβολζασ για τθν τελικι παρουςίαςθ των εργαςιϊν.
8. Φφλλα εργαςίασ: Θα μοιραςτοφν τα παρακάτω φφλλα εργαςίασ
Α . 1θ Ομάδα:

2. Μπείτε ςτθν ιςτοςελίδα http://m-diamantopoulou.blogspot.gr/2010/10/blogpost_11.html
Εκεί κα βρείτε πλθροφορίεσ ςχετικά με το πϊσ λειτουργοφν τα πτθνά ςτο δθμοτικό
τραγοφδι, αλλά και κα ακοφςετε τρία ςχετικά δθμοτικά τραγοφδια. Δθμιουργιςτε
με τθ βοικεια ενόσ λογιςμικοφ παρουςίαςθσ μια παρουςίαςθ απαντϊντασ ςτα
παρακάτω ερωτιματα:
Ποιοσ είναι ο ρόλοσ των πτθνϊν ςτο δθμοτικό τραγοφδι;
Βοθκοφν τον άνκρωπο, ςυνομιλοφν μαηί του ι μιπωσ τον αντικακιςτοφν ςε
οριςμζνεσ περιπτϊςεισ;
Σε ποιεσ περιπτϊςεισ εξυπθρετοφν τα πουλιά τον άνκρωπο ςτα δθμοτικά
τραγοφδια;
Ποιεσ ομοιότθτεσ και διαφορζσ διακρίνετε ανάμεςα ςτα τραγοφδια που
ακοφςατε και ςτο δθμοτικό τραγοφδι του ςχολικοφ βιβλίου;
Στο λογιςμικό παρουςίαςθσ που κα ετοιμάςετε, να ενςωματϊςετε και τθ μουςικι
από ζνα από τα τρία δθμοτικά τραγοφδια που κα ακοφςετε
Β. 2θ Ομάδα:
Μπείτε ςτισ ςυνδζςεισ
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%91%CE%B2%CF%81%CE%B1%CE%AC%CE%BC
http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%99%CF%86%CE%B9%CE%B3%CE%AD%CE%BD%C
E%B5%CE%B9%CE%B1
Εςείσ κα αςχολθκείτε με το κζμα τθσ κυςίασ. Μζςα από τισ ςχετικζσ ςυνδζςεισ κα
παρουςιάςετε με τθ βοικεια του λογιςμικοφ παρουςίαςθσ τι ακριβϊσ ςυνζβθ ςτθν
περίπτωςθ τθσ κυςίασ του Αβραάμ και τθσ κυςίασ τθσ Ιφιγζνειασ. Συγκεκριμζνα
φροντίςτε να απαντιςετε ςτα παρακάτω ερωτιματα:
Είχαν οι κυςίεσ εκείνεσ τθν ίδια ζκβαςθ με τθ κυςία τθσ γυναίκασ του
πρωτομάςτορα;
Για ποιο λόγο πραγματοποιικθκαν;
Ποιοσ υποδεικνφει κάκε φορά τθ κυςία;
Πϊσ κρίνετε αυτόν που δζχεται να πραγματοποιθκεί θ κυςία;
Από ποφ εκπορεφεται το κάρροσ του να κυςιάςει κάτι τόςο πολφτιμο, όπωσ
ζνα αγαπθμζνο του πρόςωπο;
Απαραίτθτο είναι να ενςωματϊςετε ςτο λογιςμικό παρουςίαςθσ που κα
δθμιουργιςετε και εικόνεσ από τα δφο ςχετικά κζματα, τισ οποίεσ κα αναηθτιςετε
από το διαδίκτυο (μθχανι αναηιτθςθσ, κυςία Αβραάμ, εικόνεσ/ κυςία Ιφιγζνειασ,
εικόνεσ)
Γ. 3θ Ομάδα:
Μπείτε ςτθν ιςτοςελίδα
http://www.ntua.gr/MIRC/db/epirus_db/ARXITEKTONIKH/Gefuria.htm κακϊσ και
ςτο http://www.elladosperiigisis.gr/index.php/stone-bridges

3. Εςείσ κα περιθγθκείτε ςε δφο ιςτοςελίδεσ που αφοροφν ςτθν καταςκευι γεφυριϊν.
Οι ιςτοςελίδεσ κα ςασ μεταφζρουν ςτα θπειρϊτικα γεφφρια αλλά και ςε άλλα
γεφφρια τθσ Ελλάδασ. Στόχοσ ςασ είναι να δθμιουργιςετε μια παρουςίαςθ με
πλθροφορίεσ για το χτίςιμο ενόσ γεφυριοφ, ανάλογα με τθν περιοχι ι ανάλογα με
τθν εποχι. Ερωτιςεισ που κα κατευκφνουν τθν παρουςίαςι ςασ είναι οι παρακάτω
Ποιεσ ανάγκεσ γζννθςαν τθν καταςκευι γεφυριϊν;
Ποιεσ τεχνικζσ χρθςιμοποιικθκαν κατά καιροφσ;
Ποιο ιταν το δομικό υλικό των γεφυριϊν;
Ποιεσ ομοιότθτεσ ι διαφορζσ είχαν μεταξφ τουσ τα διάφορα γεφφρια;
Ποιοι αναλάμβαναν τθν καταςκευι των γεφυριϊν;
Ποια είναι τα πιο ονομαςτά γεφφρια ςτο Ζαγόρι;
Στο λογιςμικό παρουςίαςθσ που κα δθμιουργιςετε, καλό κα είναι να
χρθςιμοποιιςετε και φωτογραφικό υλικό από τισ ιςτοςελίδεσ που ςασ δίνονται.
Δ. 4θ Ομάδα:
Μπείτε ςτισ ςυνδζςεισ:
http://www.youtube.com/watch?v=y9rq93glv9o&feature=youtu.be
http://www.youtube.com/watch?v=_XiItkk3Vqw
Εςείσ είςτε θ πλζον καλλιτεχνικι ομάδα! Θα ακοφςετε μζςα από το δθμοφιλι
ιςτοχϊρο youtube και ςυγκεκριμζνα από τισ ςυνδζςεισ που ςασ δόκθκαν, δφο
τραγοφδια: Το ζνα είναι "Η γυναίκα του πρωτομάςτορα" του Νίκου Ξυδάκθ και το
άλλο είναι απόςπαςμα από τον "Πρωτομάςτορα" , μουςικι τραγωδία του
Καλομοίρθ, πάνω ςτο ομϊνυμο ζργο του Νίκου Καηαντηάκθ. Αφοφ τα ακοφςετε και
απομονϊςετε τα λόγια τουσ, κα ψάξτε να βρείτε ομοιότθτεσ και διαφορζσ ανάμεςα
ςε αυτά και ςτο δθμοτικό τραγοφδι του ςχολικοφ βιβλίου, ωσ προσ το πϊσ
παρουςιάηεται το κεντρικό κζμα , αλλά και θ πρωταγωνίςτρια, γυναίκα του
πρωτομάςτορα.
Αυτζσ τισ ομοιότθτεσ και τισ διαφορζσ κα τισ παρουςιάςετε ςε λογιςμικό
παρουςίαςθσ, ςτο οποίο κα ενςωματϊςετε μουςικι από τθν παρακάτω ςφνδεςθ:
http://www.youtube.com/watch?v=RZicmWtTz-k
9. Περιγραφή ςεναρίου
Το παραπάνω ςενάριο διδαςκαλίασ κα εφαρμοςτεί αφοφ θ τάξθ ζχει διδαχτεί το
ςχετικό κείμενο από το ςχολικό βιβλίο.
Η δυςκολία ςτθν εφαρμογι του ζγκειται ςτο ότι αφορά ςε μία τάξθ 28 παιδιϊν, με
αποτζλεςμα να είναι δφςκολεσ οι ςυνκικεσ εργαςίασ ςτο μικρό ςε ζκταςθ ςχολικό
εργαςτιριο πλθροφορικισ.
Μία επιπρόςκετθ δυςκολία βρίςκεται ςτο γεγονόσ ότι το ςυγκεκριμζνο τμιμα
παρουςιάηει μεγάλθ ανομοιομορφία ωσ προσ τθν επίδοςθ των παιδιϊν, πράγμα
που ςθμαίνει ότι ο χωριςμόσ των ομάδων κα πρζπει να γίνει από τον διδάςκοντα.
Κάκε ομάδα κα πρζπει να ζχει και ικανοφσ και λιγότερο ικανοφσ μακθτζσ και ςε
κάκε ομάδα κα πρζπει τουλάχιςτον ζνασ μακθτισ να γνωρίηει καλά το χειριςμό του
λογιςμικοφ παρουςίαςθσ.

4. Η ιςτοεξερεφνθςθ δε κα δυςκολζψει τα παιδιά, κακϊσ είναι εξοικειωμζνα με τθν
αναηιτθςθ πλθροφορίασ ςτο διαδίκτυο, πόςο μάλλον εδϊ που οι ιςτοςελίδεσ τουσ
δίνονται και είναι ςυγκεκριμζνεσ (κακοδθγοφμενθ ανακαλυπτικι μάκθςθ κατά τον
Bruner)
Ο ρόλοσ του διδάςκοντα κα είναι επικουρικόσ, ςε περίπτωςθ που κα χρειαςτοφν τα
παιδιά κάποια διευκρίνιςθ πάνω ςτα ερωτιματα που τουσ τίκενται να απαντιςουν
κατά τθ δθμιουργία τθσ εργαςίασ – παρουςίαςθσ.
Από τισ δφο ϊρεσ που κα διατεκοφν, τθν πρϊτθ κα γίνει θ ςυγκζντρωςθ των
πλθροφοριϊν από τισ ιςτοςελίδεσ που δίνονται ςτα παιδιά, κακϊσ και θ
προετοιμαςία τθσ παρουςίαςθσ και τθ δεφτερθ ϊρα κα γίνει θ παρουςίαςθ των
εργαςιϊν ςτθν ολομζλεια και ο ςχολιαςμόσ των εργαςιϊν. Με βάςθ τα ερωτιματα
που ζχουν τα παιδιά για να απαντιςουν κα δθμιουργιςουν παρουςίαςθ με ζξι ι
επτά διαφάνειεσ θ κάκε ομάδα, πράγμα που ςθμαίνει ότι κα προλάβει να
ολοκλθρωκεί τόςο θ εργαςία, όςο και θ παρουςίαςθ μζςα ςτο προβλεπόμενο
δίωρο.
10. Πρόςθετεσ πληροφορίεσ
Το ςυγκεκριμζνο ςενάριο διδαςκαλίασ αποτελεί ζνα ςενάριο τφπου Webquest. Το
αρχικό,
αυκεντικό
Webquest
ςενάριο
βρίςκεται
ςτθ
διεφκυνςθ:
http://zunal.com/webquest.php?w=209943