Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya menetapkan matlamat jangka pendek dan panjang dalam kehidupan. Matlamat jangka pendek merupakan langkah-langkah untuk mencapai matlamat jangka panjang dan perlu dirancang dengan baik melalui pengurusan waktu yang efektif.

1. Aktiviti 1
Matlamat dalam erti kata adalah sesuatu perkara yang disasarkan untuk mencapai sesuatu..
Selalunya, ia akan melibatkan penggunaan masa dan usaha yang bersungguh-sungguh.Di
dalam kehidupan semua orang mempunyai matlamat hidup masing-masing. Apakah matlamat
hidup dan sejauhmanakah matlamat itu tercapai? Matlamat terbahagi kepada dua iaitu jangka
pendek dan jangka panjang merupakan suatu hasil daripada tindakan yang dilakukan. Tetapi
pada saya mempunyai matlamat jangka panjang sahaja belum tentu kita akan dapat
merealisasikannya. Apa yang saya hendak menyatakan di sini setiap individu perlu juga
mempunyai matlamat jangka pendek iaitu merupakan tindakan serta keperluan yang harus
dilaksanakan setiap hari.Contohnya saya ingin lulus cemerlang dalam jurusan yang saya
ambil iaitu ijazah sarjana muda pengurusan (kepujian).
Matlamat jangka pendek merupakan tindakan yang saya perlu ambil setiap hari demi untuk
memenuhi matlamat jangka panjang saya iaitu ke arah kecemerlangan. Menetapkan satu
matlamat di akhir pengajian adalah sesuatu yang baik kerana ianya merupakan satu destinasi
dalam penentuan arah kejayaan. Kenapa matlamat penting bagi saya kerana matlamat ini
terlalu umum dan tidak mungkin tercapai sekiranya saya tidak berusaha untuk
memperolehinya. Setiap usaha memerlukan perancangan samaada harian atau mingguan dan
ianya merupakan satu keperluan bagi saya dan setiap orang.Ianya merupakan satu susunan
kerja yang perlu saya lakukan dan mencapainya setiap minggu secara beransur-ansur, sedikit
demi sedikit ke arah kejayaan. Contohnya saya mahu menghabiskan ulangkaji pelajaran open
distance sebulan sebelum tibanya peperiksaan akhir. Pelajaran itu mempunyai 10 tajuk dan anda
kini mempunyai enam bulan sahaja untuk menghabiskannya (iaitu sehingga sebulan sebelum
peperiksaan. Ini bermakna perlu menghabiskan 4 tajuk open distance setiap bulan, atau lebih
kurang satu tajuk setiap minggu. Sekiranya anda merancang untuk belajar sebanyak empat kali
seminggu, gunakan tiga sesi yang pertama untuk menghabiskan satu-satu tajuk dan gunakan sesi
keempat untuk mengimbas semula tajuk tersebut dan menjawab soalan-soalan yang berkaitan
dengannya. Di dalam aspek pembelajaran saya akan mencatat perkara-perkara yang saya
masih tidak faham dan menetapkan satu target masa untuk menyelesaikannya. Matlamat
membantu saya mendapatkan pertolongan. Apabila mempunyai matlamat saya mula mengatur
perancangan. Apabila saya bertindak melengkapkan perancangan, saya mula menyedari dan
mengenali kelemahan-kelemahan yang ada pada diri anda. Ini memudahkan anda mendapatkan
pertolongan. Anda mungkin perlu berjumpa tutor atau membuat perbincangan dengan rakan
setelah mengetahui ada bahagian-bahagian tertentu dalam sesuatu mata pelajaran yang tidak

2. fahami. Anda mungkin bertemu rakan-rakan dan berbincang dengan mereka. Ingat tidak ada rakan
yang mahu membantu anda disaat-saat akhir kerana mereka sendiri sibuk menelaah pelajaran untuk
menghadapi peperiksaan. Dengan adanya konsep e-Pembelajaran yang dibantu oleh Sistem
Pengurusan Pembelajaran (LMS) merupakan antara faktor yang banyak membantu saya
sebagai penuntut OUM, yang sudah semestinya dihambat waktu untuk menghadiri kelas.
Melalui LMS, saya dan tenaga pengajar akan berinteraksi antara satu sama lain di dalam
kuliah atau tutorial yang dijalankan secara maya melalui internet.Pendekatan ini, yang
meliputi perbincangan melalui ruangan sembang, forum dan e-mel, kedengaran kurang
formal tetapi kelas maya ini sentiasa diawasi oleh fasilitator atau tutor yang menjadi
perantara.Malah dalam peraturan yang ditetapkan oleh LMS, setiap pertanyaan atau isu yang
diajukan penuntut perlu diberikan maklum balas oleh perantara dalam masa 24 jam bagi
menjamin sistem pembelajaran ini sentiasa efektif dan efisien.
Selain itu, penggunaan alat pembelajaran seperti perpustakaan digital juga memudahkan saya
mendapatkan bahan rujukan seperti e-jurnal dalam bidang pengajian yang diambil. Dengan
ini saya dapat menyelesaikan satu-satu tugasan yang diberikan kepada saya. Bagi saya
memenuhi matlamat jangka pendek adalah jalan ke arah mencapai matlamat jangka panjang.
Sesungguhnya seorang yang mempunyai matlamat jangka pendek yang jelas serta berusaha
mencapainya adalah lebih baik daripada seorang yang mempunyai matlamat jangka panjang
tetapi tidak berusaha untuk membuat perancangan dan tindakan untuk mencapainya.
Matlamat jangka pendek adalah merupakan jambatan emas ke arah memenuhi matlamat
jangka panjang. Manakala matlamat jangka panjang tidak akan tercapai sekirannya ianya
tidak disusuli dengan tindakan.
Matlamat juga dapat meningkatkan komitmen diri. Secara tidak langsung apabila mempunyai
matlamat maka saya merasakan suatu komitmen perlu diambil untuk memenuhinya. Sebab
sekiranya terlalai untuk mengikut setiap perancangan yang telah dijadualkan bermakna anda
menggadai masa depan sendiri. Contoh mata pelajaran Open distance tidak mungkin dapat
dihabiskan hanya sekiranya meletakkan komitmen untuk mengikut jadual harian saya
sendiri. Ingatlah, manusia yang berjaya ialah manusia yang mempunyai komitmen yang tinggi
terhadap senarai tugas atau perancangan hariannya.Matlamat membantu anda membuat
keputusan. Dalam kehidupan seharian anda pasti menyedari betapa sukarnya untuk mendisiplinkan
diri mengikut jadual harian anda. Malah mereka yang mampu mengikut jadual harian jumlahnya
terlalu kecil. Ianya boleh dijadualkan untuk berfungsi mengikut masa-masa yang ditetapkan setiap
hari. Malah saya sendiri tidak yakin bahawa jadual adalah penyebab kejayaan seseorang.

3. Sebagai manusia kita tertakluk kepada begitu banyak faktor-faktor luar jangka, misalnya saya mahu
belajar tetapi ister minta jaga anak, anak minta pergi kedai. Sebentar lagi ialah waktu untuk buat
kerja ulangkaji tapi di TV pula ada perlawanan akhir bola sepak. Semuanya ini antara penyebab
kenapa sukar mengikut jadual belajar saya. Tetapi dengan adanya matlamat pada bila-bila masa
boleh mengubah perancangan harian saya asalkan ia tidak meninggalkan kesan atas perancangan
jangka panjang . Saya boleh tidak belajar mengikut masa yang ditetapkan tetapi perlu ganti semula
dan belajar pada waktu yang lain. Yang penting belajar tetap belajar. Yang penting setiap tajuk
perlu dihabiskan dalam masa satu minggu seperti perancangan asalnya.
Bagi seorang pelajar pengurusan masa amat penting kerana mempunyai banyak kegiatan
ataupun aktiviti luar.Kegiatan-kegiatan ini mungkin akan dijalankan pada masa yang
sama.Oleh itu, saya harus tahu bagaimana menguruskan masa supaya boleh membahagikan
tugas dengan baik dan tidak membazirkan masa tanpa disedari.Dengan pengurusan masa ,
saya dapat membahagikan masa kerja tanpa menjejaskan pelajaran .
Saya perlu menguruskan masa dengan baik .Masa yang diberikan selama 24 jam sehari itu
digunakan bukan sahaja untuk menyelesaikan tugas-tugas malah saya dapat menyertai
kegiatan luar dirancangkan terlebih dahulu. Hasilnya, saya boleh mencapai prestasi yang
baik dalam bidang akademik dan pekerjaaan dengan cemerlang. Saya juga harus ingat
bahawa membahagikan masa untuk bersama keluarga, sahabat dan juga melakukan rekreasi
bersama sahabat juga penting.
Komunikasi dan perhubungan antara saya dengan anggota keluarga terutama sekali dengan
isteri dan anak-anak wajib diteruskan setiap masa tanpa halangan.Mereka boleh berkongsi
kehidupan setiap hari dengan mengadakan perbualan tanpa merasa segan dan berahsia. Oleh
itu adalah wajib bagi saya menyediakan masa untuk bersama keluarga setiap hari dalam
merancang pengurusan masa. Masa berhibur,bersukan dan bersantai bersama-sama kerluarga
adalah satu daripada kegiatan hidup yang mesti dirancangkan dalam pengurusan masa.Oleh
itu semasa mengadakan rekreasi bagi merehat badan dan menenangkan fikiran,adalah baik
jika anggota keluarga disertakan dalam pengurusan masa. Matlamat merupakan pengukur
kejayaan. Matlamat tidak akan tercapai dengan angan-angan atau impian kosong. Ia perlu disusuli
dengan tindakan. Kejayaan besar yang diimpikan esok hari ialah himpunan kejayaan-kejayaan kecil
yang diraih setiap hari. Apakah kayu pengukurnya untuk memastikan yang setiap hari anda
berjaya? Bagaimana anda tahu bahawa anda telah berjaya? Pengukur kepada kejayaan ialah
matlamat yang telah dirancang. Sekiranya telah melakukan tindakan dan menyelesaikan tugas
seperti yang dirancang bolehlah dikatakan sebagai berjaya. Hari demi hari, tanpa sedari mendaki

4. puncak kejayaan yang lebih besar dan lebih bermakna. Jadi pastikan sekarang bahawa matlamat
tidak terlalu kecil sehingga ia tidak bermakna, dan tidak pula terlalu besar hinggakan anda rasakan
mustahil untuk mencapainya. Tetapkan satu matlamat yang begitu bersemangat dan bersungguh-sungguh
untuk merealisasikan.
Selain itu ,saya perlu menilai sejauhmana matlamat saya diukur. Menurut Maxwwell Maltz,
di dalam tubuh manusia terdapat satu sistem atau mekanisma dalaman yang berfungsi
memandu kita mencapai matlamat yang telah ditetapkan. Untuk mekanisma tersebut
berfungsi, ia perlu kepada satu sasaran untuk ia capai. Oleh itu, saya perlu menetapkan satu
matlamat spesifik yang boleh dicapai.
Tanpa matlamat hidup yang berkesan, mungkin saya tidak akan mencapai matlamat yang
ditetapkan. Apabila saya tidak melihat kepentingan menetapkan matlamat, saya hilang
semangat untuk berusaha mencapainya. Keyakinan diri juga diperlukan bagi memastikan
saya terus bersemangat.
Halangan saya yang paling besar apabila saya mahu mencapai matlamat adalah perasaan
takut mencuba.Ianya menghalang potensi dan bakat yang anda miliki. Saya harus menerima
kenyataan bahawa hidup ini penuh dengan halangan dan orang yang berjaya adalah mereka
yang berdepan dengan halangan-halangan hidup.
Apa yang dikatakan matlamat hidup yang berkesan? Satu matlamat yang berkesan boleh
dikenalpasti dengan menggunakan akronim ‘SMART’.
‘S’ - Spesifik. Matlamat yang spesifik ada kayu ukur yang boleh diukur. Contohnya, “Saya
akan mendapat 4A dalam Peperiksaan Akhir pada tahun 2014”.
‘M’ – Measurable (boleh diukur). Contohnya bilangan A boleh diukur dan ditentukan
pencapaian saya.
‘A’ - Attainable (boleh dicapai).Contohnya dengan jadual terperinci dan bahan-bahan
rujukan serta sistem yang disediakan oleh pihak OUM. Matlamat yang jelas mampu
merealisasikan apa yang saya hendak capai.
‘R’ - Realistik.Matlamat yang tetapkan bertepatan dengan keupayaan dan kemahiran saya.
Ini kerana kegagalan mencapai matlamat yang tidak realistik akan hanya menyebabkan saya
berasa hampa dengan diri sendiri. Namun, matlamat mestilah mencabar kerana kajian telah
menunjukkan bahawa matlamat yang mencabar akan menghasilkan prestasi yang lebih

5. tinggi.Contohnya mampu menghabiskan pengajian dalam masa singkat daripada masa yang
ditetapkan dari empat tahun ke tiga tahun.Mesti belajar sekurang-sekurang lima jam dan
perlu ambil subjek sekurang empat atau lima.Kurang aktiviti luar.
‘T’ - Time-bounded (punyai batasan waktu). Apabila sesuatu matlamat tiada batasan waktu,
ia akan hanya melengahkan daripada mencapainya. Penetapan suatu jangka waktu akan
menjadi motivasi kepada anda untuk mencapainya dalam jangka waktu yang
ditetapkan.Sebagai contoh, Saya mahu lulus cemerlang dalam empat tahun.Ini bermakna
pada tahun 2018.

6. Jadual Aktiviti Pembelajaran(Hari / Mingguan)
Bil Jenis aktiviti
Jangka masa sehari/
seminggu
Catatan
1. Menghadiri kelas
2. Membuat latihan
3. Menyemak dan membaiki nota
4. Membuat nota sendiri / ringkas
5. Menyiapkan tugasan
6. Membaca pelajaran lepas
7. Latihan menjawab soalan
8. Membaca contoh jawapan
9. Pergi perpustakaan
10. Belajar berkumpulan
11.
Perbincangan dengan penuntut
secara online
12. Kelas tambahan
13. Mengulang kaji
14.
Berbincang dengan pensyarah
secara online
15. Menjawab contoh soalan lepas
16. Lain-lain
JUMLAH BESAR
Jadual waktu mingguan

7. Bil Jenis aktiviti
Jangka masa sehari/
seminggu
catatan
A Aktiviti individu
1. Tidur / berehat
2. Makan / minum
3. Beribadah
4. Mengunjungi kawan
5. Reakreasi
6. Membaca bacaan ringan
7. Menonton tv
8. Bersukan / beriadah
9. Kokurikulum
10. Membaca
11. Membuat kerja sekolah
12. Mengulang kaji
13. Pergi perpustakan
B Aktiviti bersama keluarga
14. Membantu keluarga
15. Bermesra bersama ahli keluarga
C Aktiviti bersama rakan
16. Pergi gym
D Hobi
17. Bermain bolasepak
E Aktiviti kemasyarakat
18. Gotong-royong
JUMLAH BESAR

8. AKTIVITI 2
PENGENALAN
My Virtual Learning Environment (MyVLE) merupakan persekitaran pembelajaran maya
berasaskan platformweb e-pembelajaran dalam talian di oum.Dengan myvle , oum dapat
mengurus,menyampaikan kandungan kursus dan menjejak interaksi antara pensyarah dengan
pelajar dan antara pelajar dengan pelajar di dalam talian serta memuat naik kandungan kursus
,item penilaian dan bahan kursus yang lain . Terdapat forum perbincangan dalam talian yang
membolehkan kerjasama pembelajaran ditalian
E-learning di negara kita lebih terarah kepada pembelajaran secara jarak jauh dan on-line yang
kebanyakannya hanya ditawarkan diperingkat Universiti serta kolej-kolej swasta yang menjalankan
usahasama Universiti-universiti luar negara. Antara pusat pengajian tinggi tempatan yang
menawarkan pembelajaran secara maya ini ialah Universiti Putra Malaysia melalui Program IDEAL (
Institut Pendidikan & Pembelajaran Jarak Jauh). Menerusi usahasama dengan syarikat tempatan
Mahirnet Sdn. Bhd., UPM julung-julung kalinya menawarkan program Bacelor Komunikasi secara
maya.
Walaupun yurannya kelihatan agak tinggi berbanding dengan program ijazah saluran biasa namun
jika dibandingkan dengan corak pembelajarannya, ia dianggap berbaloi, dengan jadual kuliah yang
fleksibel, nota dan tutorial yang boleh didapati dari Internet serta perkuliahan secara on-line. Dengan
tidak disedari, ianya dapat menjimatkan kos dan masa terutamanya bagi mereka yang berkerja
sepenuh masa serta tempat tinggal yang jauh daripada universiti. Dalam ertikata yang lain, melalui
pembelajaran secara maya ini, tiada lagi jurang masa dan jarak yang menjadi halangan untuk belajar.
Menurut Rosmah, Rasidah, Nor Liza, dan Rohayu (2001), e-pembelajaran ini membolehkan
pembelajaran tercanggih dilaksanakan dan membolehkan pencapaian ke atas lebih ramai pelajar
tanpa mengira jarakjauh di samping membolehkan pembelajaran berlangsung secara berterusan.
Oleh kerana e-pembelajaran ini adalah sistem pembelajaran yang menggunakan internet sebagai
saluran (Rosmah, Rasidah, Nor Liza, dan Rohayu (2001), atau teknologi portal yang menggabungkan
system data dengan system maklumat yang lain (Hartley, 2000) maka ia berupaya menyampaikan
teori, metodologi dan amalan yang telah diterbitkan kepada audien yang lebih besar dan menarik
kerana menurut Learnframe (2001) penggunaan media-media ini kebiasaanya mengandungi teks,
animasi, grafik, audio dan video yang menarik di samping menyediakan kemudahan untuk
perbincangan menerusi talian dan bantuan profersional isi pelajaran secara dalam talian.E-pembelajaran
ini juga ditakrifkan sebagai pendekatan pembelajaran di mana pendidikan, latihan dan
maklumat yang berstruktur disepadukan dan disampaikan oleh komputer melalui internet khususnya

9. web, atau dari cakera keras, CD ROM, storan mudah alih berkeupayaan tinggi atau melalui sistem
jaringan organisasi (Jamaludin Mohaiadin, 2000).
Dalam hal ini, pendidikan maya membolehkan para pelajar mengikuti tutorial tanpa perlu terikat
dengan waktu pembelajaran di dalam kelas. Hal ini kerana, para pelajar dapat menghadiri mana-mana
sidang dimana-mana sahaja tanpa mengira waktu. Pembelajaran secara asinkronis ini
memudahkan lagi para pelajar untuk melakukan perbincangan pada bila-bila masa, di mana-mana
sahaja tanpa perlu duduk setempat bersama-sama. Hasilnya, lebih banyak informasi dapat digali dan
pelbagai idea baru dapat ditunasi. Selain itu, sitem ini turut membuka peluang untuk para pelajar
berinteraksi menggunakan internet dan juga e-mel. Hal ini secara tidak langsung dapat menjimatkan
Melalui konsep e-pembelajaran atau e-learning yang diperkenalkan ini, tutor dan pelajar tidak perlu
lagi berinteraksi secara empat mata. Sebaliknya, proses berinteraksi berupaya dilakukan pada jarak
yang tiada sempadan dan kekangan, iaitu hanya perlu menggunakan komputer dan internet sebagai
medium.
Sungguhpun demikian, pengaplikasian e-pembelajaran tidak bermaksud proses pembelajaran akan
menjadi lebih longgar dan kurang pengawasan hingga boleh menjejaskan kualiti pendidikan yang
disampaikan. Sebaliknya, e-pembelajaran merangkum suatu program yang mapan, bukan saja
mampu mengekalkan kualiti pendidikan, malah mampu menjadi lebih terancang dan fleksibel jika
diukur dan aspek penilaian prestasi pelajaran dan pembelajaran yang dilangsungkan.
Konsep ini merupakan enjin e-pembelajaran mengikut masa sebenar yang dibangunkan bagi
mewujudkan kitaran pembelajaran yang menyamai proses pengajaran dan pembelajaran secara
fizikal, seperti yang diamalkan di sekolah. Pada masa yang sama, konsep e-pembelajaran dapat
mengenal pasti kelemahan setiap pelajar juga. Proses mengenal pasti kelemahan dan kekuatan
pelajar ini dapat dilaksanakan melalui latihan dan profil pelbagai cumber pembelajaran. Malah,
melalui latihan yang dijalankan melalui talian, enjin ini mampu membuat penilaian terhadap
kemampuan para pelajar dalam setiap komponen dalam satu-satu mata pelajaran.
Misalnya, dalam pelajaran Bahasa Inggeris, para pelajar akan diberi ujian dalam setiap komponen
yang terdapat dalam subjek tersebut, termasuklah aspek tatabahasa, pemahaman, dan sebagainya.
Seterusnya, keputusan semua ujian tersebut akan dianalisis secara automatik untuk mengenal pasti
kekuatan dan kelemahan setiap pelajar.
Pada masa yang sama, enjin ini juga turut menyediakan kemudahan kepada para guru untuk
mengubahsuai sistem sedia ada mengikut kesesuaian proses pengajaran mereka. Misalnya, guru
dapat menyesuaikan beberapa pilihan jawapan yng betul dan dapat diterima untuk satu-satu soalan
berbentuk subjektif. Beberapa kata kunci tertentu akan dimasukkan ke dalam sistem oleh guru yang
terlibat bagi membolehkan sistem tersebut menandakan jawapan yang diberikan oleh pelajar
mengikut kehendak guru yang berkenaan.
Rujukan:-

10. Proses pembelajaran dan pengajaran telah mengalami banyak perubahan seiring dengan
perkembangan teknologi. Definisi “e-learning”, “online learning”, “web-base Learning” atau “distance
learning” ini sering kali berubah-ubah selaras dengan kemajuan teknologi pada masa kini. Ia juga
sering kali di salah tafsirkan dalam iklan-iklan yang mempromosi pendidikan. Pemahaman yang jelas
tentang konsep dan pendekatan yang digunakan pada istilah-istilah berkenaan adalah pentin
Di dalam artikel ini ia membincangkan tentang perbezaan setiap maksud perkataan “e-learning”,
“online learning”, “web-base Learning” dan “distance learning”, dari segi konteks penggunaannya,
membuat tinjauan semula maksud yang sering digunakan dan mencadangkan beberapa definisi yang

11. sesuai dalam setiap penggunaan perkataan atau ayat tersebut.
METODOLOGI
Dari segi istilah teknikal ia boleh diterjemahkan dengan pelbagai cara. Contohnya konsep “e-learning”
dan “web-based learning” biasanya dikaitkan dengan proses pembelajaran dalam kaedah
penggunaan “e-mail” dan laman web. Beberapa konsep yang sering digunakan dalam penulisan
teknikal akan merujuk dengan teliti dan melihat penggunaannya dengan lebih meluas serta telah
diterima umum. Definisi ‘distance learning’ atau pembelajaran jarak jauh telah dikemukakan oleh
Keegan (1986) dan Garrison & Shale (1987). Manakala Khan (2001) dan Hall (1997) membuat
perhubungan di antara “web-based learning” dengan teknologi “web browser” yang sering kali
dikaitkan dengan penggunaan internet dan intranet.
Terdapat juga dalam penulisan teknikal, menggunakan maksud yang berlainan daripada kebiasaan
yang digunakan. Seperti di dalam sesetengah penulisan menggunakan perkataan “e-learning” yang
membawa maksud sebarang pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan rangkaian elektronik
untuk menyampaikan isi kandungan, interaksi atau pemudah cara. Internet, Intranet, satelit, tape
audio/ video, TV interaktif dan CD ROM adalah sebahagian media elektronik yang dimaksudkan di
dalam kategori ini.
Bagi penulis artikel ini, mereka akan memberi pengertian kepada istilah-istilah berkenaan melibatkan
dua kaedah yang akan saling melengkapi. Ia akan berdasarkan maksud setiap perkataan dan
maksud yang berkaitan dengan konsep ayat yang dibentuk. Seperti untuk “online learning”, penulis
akan meneliti maksud perkataan “online” itu sendiri dan perkataan “learning” serta maksud lain yang
berkaitan seperti
"online documentation”, "online service”, dan "online help”. Sebagai tambahan mereka akan merujuk
pakar dalam penulisan tentang penggunaan sebenar bagi kaedah dan cadangan definisi yang akan di
buat. Dua sumber ini akan digabungkan untuk melihat perbezaan dan pertindihan di antara konsep-konsep
tersebut.
DEFINISI
Secara ringkasnya definisi “e-learning” yang dikemukakan oleh penulis biasanya dikaitkan dengan
aktiviti yang melibat penggunaan komputer dan rangkaian yang interaktif.
“Web-based learning” pula dikaitkan dengan pembelajaran berasaskan “Web browser” termasuklah
bahan lain yang telah dipakejkan pada CD-ROM atau media lain.
Bagi “online learning” biasanya bahan pembelajaran yang boleh diakses terus melaluikomputer sama
ada daripada internet atau pun yang telah dimasukkan pada program di komputer.
“Distance learning” melibatkan interaksi jarak jauh di antara pelajar dengan tenaga pengajar
menggunakan bidang penyiaran seperti tayangan video secara langsung.
Setiap konsep yang telah dinyatakan, perkara utamanya adalah menerangkan tentang cara aktiviti
pembelajaran dan pengajaran dilakukan. Penggunaan secara insentif sesuatu bentuk keadaan
adalah perlu bagi menerangkan sifat sesuatu aktiviti pembelajaran dan pengajaran itu. Penggunaan
yang tidak menyeluruh tentang sesuatu perkara itu tidak mencukupi untuk mengiktiraf sebagai salah
satu konsep pembelajaran di atas. Contohnya seorang pensyarah meminta pelajar “e-mail”
tugasannya setelah memberi kuliah di dalam kelas, tidak cukup untuk kita katakan ia sebagai suatu
“distance learning”.

12. PERBINCANGAN DALAM ARTIKEL
Menurut penulis, definisi “e-learning” datang daripada konsep penggunaan “e-mail”. “E-mail” merujuk
kepada aktiviti penghantaran “mail” melalui komputer dan rangkaian. Dalam keadaan yang sama “e-learning”
adalah aktiviti pembelajaran yang melibatkan penggunaan komputer dan rangkaian.
“Web-based learning” melibatkan aktiviti penggunaan laman web dan proses pembelajaran serta
bahan disampaikan dalam format Web. Ia boleh disamakan dengan penggunaan buku dalam
keadaan sebenar di dalam kelas sama ada buku tersebut adalah novel, laporan atau buku teks.
Penulis berpendapat perkara ini tidak boleh disamakan dengan memuat turun bahan daripada
sesuatu laman web kerana isi kandungan laman web tersebut tidak digunakan bagi tujuan
pembelajaran. Sesetengah “web-based learning” menawarkan penggunaan “CD-ROM” sebagai
alternatif mengakses bahan menerusi aplikasi web secara “offline”. Ia biasa digunakan bagi institusi
pengajian yang menghadapi masalah dengan talian internet.
“Online learning” biasanya dikaitkan dengan konsep “online help”, “online documentation”, dan “online
services” yang menyediakan suasana pembelajaran pada persekitaran komputer. Sering kali “online
learning” merujuk kepada bahan pembelajaran yang boleh diakses terus daripada aplikasi teras
seperti “online help”. Penggunaan rangkaian tidak semestinya diperlukan dan konsep “online
learning” adalah sebelum pembangunan laman web itu sendiri dan juga sebelum bahan
pembelajaran dimuatkan pada rangkaian mahu pun di internet.
Konsep “distance learning” adalah antara kaedah paling awal digunakan dalam proses pengajaran
dan pembelajaran. Ia tidak semestinya menggunakan rangkaian atau pun komputer. Ia melibatkan
interaksi jarak jauh di antara sekumpulan pelajar dengan tenaga pengajar dengan menggunakan
kaedah penyiaran secara langsung menerusi televisyen atau pun disebut sidang video. Dalam
konteks penggunaan internet pula “distance learning” ia boleh termasuk di dalam perbualan secara
“online” (chatting) dan perbincangan menerusi “e-mail”. Walau bagaimanapun, penulis berpendapat
“web-based learning”, tidak boleh dianggap sebagai “distance learning” meskipun tenaga pengajar
membekalkan bahan dari jauh menerusi internet kepada pelajarnya. Begitu juga dengan
penghantaran bahan pembelajaran melalui pos ataupun kapal, ia masih lagi tidak boleh dianggap
sebagai “distance learning”.
RUMUSAN ARTIKEL
Meskipun “e-learning”, “online learning”, “web-base Learning” dan “distance learning”, mempunyai
perkaitan antara satu sama lain, namun masih terdapat perbezaan yang ketara sebagaimana yang
telah dinyatakan oleh penulis di dalam artikel ini. Kegagalan dalam mengenal pasti perbezaan di
antara konsep yang telah diperbincangkan oleh penulis, mungkin akan menyebabkan salah faham
dalam pembangunan jenis pembelajaran, komunikasi di antara kelompok ataupun komuniti
pendidikan serta kesilapan dalam memberi makna oleh penulis-penulis teknikal. Merujuk kepada
setiap konsep yang telah diperbincangkan, bukan sekadar dapat memberikan maklumat yang tepat
tentang sesuatu jenis konsep pembelajaran, ia juga akan memberi tindakan yang betul dalam
menyediakan penerangan tentang cabaran, potensi dan nilai bagi konsep pembelajaran “e-learning”,
“online learning”, “web-base learning” dan “distance learning”.
Rujukan:-
http://sifoobestari.blogspot.com/2009/08/ulasan-artikel-e-learning.html
Kebaikan e-pembelajaran di sekolah:-

13. Kebaikan e-pembelajaran dalam bidang pendidikan
Posted on 14 Mac, 2009 by admin
Melalui konsep e-pembelajaran atau e-learning yang diperkenalkan ini, guru dan murid tidak perlu lagi
berinteraksi secara empat mata. Sebaliknya, proses berinteraksi berupaya dilakukan pada jarak yang
tiada sempadan dan kekangan, iaitu hanya perlu menggunakan komputer dan internet sebagai
medium.
Sungguhpun demikian, pengaplikasian e-pembelajaran tidak bermaksud proses pembelajaran akan
menjadi lebih longgar dan kurang pengawasan hingga boleh menjejaskan kualiti pendidikan yang
disampaikan. Sebaliknya, e-pembelajaran merangkum suatu program yang mapan, bukan saja
mampu mengekalkan kualiti pendidikan, malah mampu menjadi lebih terancang dan fleksibel jika
diukur dan aspek penilaian prestasi pelajaran dan pembelajaran yang dilangsungkan.
Konsep ini merupakan enjin e-pembelajaran mengikut masa sebenar yang dibangunkan bagi
mewujudkan kitaran pembelajaran yang menyamai proses pengajaran dan pembelajaran secara
fizikal, seperti yang diamalkan di sekolah. Pada masa yang sama, konsep e-pembelajaran dapat
mengenal pasti kelemahan setiap pelajar juga. Proses mengenal pasti kelemahan dan kekuatan
pelajar ini dapat dilaksanakan melalui latihan dan profil pelbagai cumber pembelajaran. Malah,
melalui latihan yang dijalankan melalui talian, enjin ini mampu membuat penilaian terhadap
kemampuan para pelajar dalam setiap komponen dalam satu-satu mata pelajaran.
Misalnya, dalam pelajaran Bahasa Inggeris, para pelajar akan diberi ujian dalam setiap komponen
yang terdapat dalam subjek tersebut, termasuklah aspek tatabahasa, pemahaman, dan sebagainya.
Seterusnya, keputusan semua ujian tersebut akan dianalisis secara automatik untuk mengenal pasti
kekuatan dan kelemahan setiap pelajar.
Pada masa yang sama, enjin ini juga turut menyediakan kemudahan kepada para guru untuk
mengubahsuai sistem sedia ada mengikut kesesuaian proses pengajaran mereka. Misalnya, guru
dapat menyesuaikan beberapa pilihan jawapan yng betul dan dapat diterima untuk satu-satu soalan
berbentuk subjektif. Beberapa kata kunci tertentu akan dimasukkan ke dalam sistem oleh guru yang
terlibat bagi membolehkan sistem tersebut menandakan jawapan yang diberikan oleh pelajar
mengikut kehendak guru yang berkenaan.
Rujukan:-
http://mazlan66.wordpress.com/2009/03/14/kebaikan-e-pembelajaran-dalam-bidang-pendidikan/
Kebaikan E-pembelajaran di sekolah:-
E-Pembelajaran terdiri daripada semua bentuk pembelajaran secara elektronik yang disokong
dengan pengajaran dan pembelajaran. Ianya wajar diistilahkan sebagai peranti pembelajaran.
Pada dasarnya E-Pembelajaran merupakan rangkaian maklumat yang boleh dipindahkan terus
kepada seseorang melalui talian internet, audiovideo, TV satelit dan CD-ROM. Aplikasi dan
proses E-Pembelajaran termasuk juga pembelajaran berasaskan Web. Pembelajaran
berasaskan komputer pula dibina secara maya dan fungsi digital. E-Pembelajaran juga boleh
merujuk kepada laman web pendidikan di negara kita contohnya Edu Web TV. Ianya
menawarkan pakej pembelajaran, lembaran kerja dan latihan interaktif untuk murid-murid
sekolah. Antara kelebihan E-Pembelajaran ialah ianya boleh dipelajari di mana-mana sahaja.
Murid-murid boleh menyertai kelas dari mana-mana tempat di dunia, asalkan ia mempunyai
sambungan komputer di internet.
Pelajar boleh melayari pembelajaran mereka pada bila-bila masa siang atau malam dan
mempunyai akses berterusan untuk mengikuti kelas. Namun begitu banyak kelemahan E-

14. Pembelajaran yang harus ditangani agar ia dapat diperluaskan di sekolah-sekolah negara
kita. Kebanyakan guru belum bersedia menggunakan kaedah E-Pembelajaran dan masih
mengajar menggunakan kaedah ceramah serta belum mahir menggunakan kemudahan seperti
video dan komputer. Oleh itu kepakaran harus dipertingkatkan dengan menyediakan kursus-kursus
berkaitan di kalangan guru. Selain itu ia memerlukan masa dan kos yang tinggi
terutama melibatkan perkakasan dan perisian di samping terdapat beberapa buah sekolah
mempunyai kemudahan yang terhad. Pelajar terpaksa mengikut giliran untuk mengikuti
pembelajaran yang berkonsepkan E-Pembelajaran menyebabkan mereka ketinggalan dan
terpaksa untuk mengikuti pembelajaran yang seterusnya melalui kaedah pembelajaran yang
sama.
Karangan terbaik berdasarkan E-Pembelajaran
Dalam usaha kerajaan memartabatkan sistem pendidikan agar bertaraf dunia, sistem
pengajaran dan pembelajaran secara maya telah diperkenalkan di sekolah dan institusi
pengajian tinggi. Bincangkan kelebihan-kelebihan pendidikan maya dan usaha-usaha untuk
menggalakkan penggunaan pendidikan maya.
Pepatah ada mengatakan ‘zaman beralih, musim bertukar’,sememangnya tidak dapat dinafikan lagi
pendidikan konvensional kini telah bertukar wajah. Sistem pendidikan maya telah diperkenalkan di
negara kita atas usaha kerajaan untuk memartabatkan lagi sistem pendidikan kita agar bertaraf
dunia. Sistem ini bertujuan untuk melonjakkan taraf pendidikan rakyat Malaysia agar setanding
dengan sistem pendidikan di negara-negara maju dan juga untuk meningkatkan sistem pengajaran
dan pembelajaran agar boleh diaplikasikasikan di seluruh dunia. Pendidikan maya merupakan satu
bentuk pendidikan masa depan yang akan memaksimumkan penggunaan Teknologi dan Maklumat
dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Pendidikan maya dapat ditakrifkan sebagai sistem
pengajaran dan pembelajaran yang melepasi sempadan bilik kuliah atau kelas di sekolah. Jika kita
menerobosi secara terperinci tentang sisitem pendidikan maya ini, banyak kelebihan yang bakal kita
dapati.
Dalam hal ini, pendidikan maya membolehkan para pelajar mengikuti tutorial tanpa perlu terikat
dengan waktu pembelajaran di dalam kelas. Hal ini kerana, para pelajar dapat menghadiri mana-mana
sidang dimana-mana sahaja tanpa mengira waktu. Pembelajaran secara asinkronis ini
memudahkan lagi para pelajar untuk melakukan perbincangan pada bila-bila masa, di mana-mana
sahaja tanpa perlu duduk setempat bersama-sama. Hasilnya, lebih banyak informasi dapat digali dan
pelbagai idea baru dapat ditunasi. Selain itu, sitem ini turut membuka peluang untuk para pelajar
berinteraksi menggunakan internet dan juga e-mel. Hal ini secara tidak langsung dapat menjimatkan
lagi masa para pelajar.
Dalam nada yang serupa, menerusi sistem pendidikan maya, para pelajar dapat menggunakan E-buku
yang boleh dimuat turun secara langsung dari alam maya. E-Buku mempunyai pelbagai
aplikasi. Antaranya termasuklah pemprosesan kata, hamparan data, senarai kandungan, kalendar
dan sebagainya. Dengan e-buku itu, para pelajar tidak perlu membawa buku yang banyak.
Penggunaan buku elektronik ini dijangka dapat mengurangkan kos bagi Skim Pinjaman Buku Teks
(SPBT) di sekolah dalam jangka masa yang panjang. Penggunaan e-buku mampu menangani
kepelbagaian masalah pelajar dalam bidang akademik di dalam sesebuah kelas. E-buku menjadi
suatu wahana dengan pendekatan interpersonal antara guru dengan pelajar. Sebagai seorang
pelajar, internet juga boleh dijadikan sebagai medium rujukan. Malahan, internet juga dianggap
sebagai perpustakaan maya yang menyimpan khazanah ilmu pengetahuan. Maklumat yang diperoleh

15. lebih cepat, mudah dan dapat menjimatkan masa.
Di samping itu, para pelajar terutama di peringkat pengajian tinggi tidak perlu lagi bersemuka dengan
pensyarah. Sebagai contoh Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) membolehkan para pensyarah
mengendalikan telesidang yang menggabungkan audio, video dan grafik dapat dilakukan di lokasi
yang berbeza dengan peralatan canggih dan didengari ramai tanpa melibatkan kos yang tinggi.
Malahan, konsep universiti terbuka seperti Universiti Tun Abdul Razak dapat dirancakkan lagi
kewujudannya tanpa pelajar perlu bersua muka dengan pensyarah seperti masa ini. Dalam hal ini,
golongan seperti suri rumah dan pesara dapat terus melanjutkan pelajaran tanpa perlu menghadirkan
diri di institusi pendidikan. Hal ini secara tidak langsung dapat memanifestasikan slogan pendidikan
sepanjang hayat yang digalakkan oleh kerajaan. Seterusnya, pendidikan secara maya juga dapat
menjimatkan pelbagai kos kehidupan seperti penginapan dan pembelanjaan. Hal ini kerana
pendidikan maya boleh dilakukan di rumah. Hal ini secara tidak langsung telah menjimatkan kos
perbelanjaan dan penginapan para pelajar.
Demi melonjakkan lagi sistem pendidikan di negara kita, pelbagai usaha telah dilakukan untuk
menggalakkan pendidikan maya dalam kalangan masyarakat. Antara usaha yang telah di lakukan
ialah menaik taraf sekolah dan institut pengajian tinggi. Kementerian Pelajaran telah melaksanakan
Pelan Induk Pembangunan dan Pendidikan (PIPP) yang bertujuan untuk menghasilkan pendidikan
yang berkualiti untuk semua lapisan masyarakat.Menerusi teras yang keenam Pelan Induk
Pembangunan dan Pendidikan, Kementerian Pelajaran berhasrat untuk melonjakkan kecemerlangan
institusi pendidikan tidak kira sama ada sekolah mahupun institusi pengajian tinggi. Sebagai contoh,
menerusi PIPP, sebanyak 60 buah sekolah telah dinaik taraf sebagai sekolah kluster.Skolah Kluster
dapat disignifikasikan sebagai satu jenama yang diberi kepada sekolah yang dikenal pasti
kecemerlangannya dalam klusternya daripada aspek pengurusan sekolah dan kemenjadian murid.
Penggunaan kemudahan teknologi maklumat yang disediakan perlu diikuti oleh semua pelajar
sekolah kluster. Misalnya, beberapa sekolah kluster telah mengambil beberapa langkah untuk
mempraktikkan pendidikan maya dalam proses pembelajaran dan pengajaran di sekolah seperti
menghantar tugasan melalui e-mel dan juga melakukan pembentangan melalui pengunaan komputer.
Para pelajar juga digalakkan untuk menguasai perisian komputer seperti Microsoft Words, Microsoft
Power Point dan sebagainya. Di samping itu, banyak universiti telah diiktiraf sebagai Universiti
penyelidikan seperti Universiti Malaya dan juga Unversiti Sains Malaysia untuk melonjakkan lagi
sistem pendidikan di negara kita.
Kesimpulannya, sememangnya pendidikan maya memberikan pelbagai kelebihan kepada seluruh
lapisan masyarakat. Umum mengetahui bahawa bentuk pengaajaran dan pembelajaran yang baharu
membolehkan rakyat meningkatkan kemahiran dan kelayakan akademik. Pelaksanaan sistem
pendidikan maya di negara kita dapat meluaskan lagi horizon minda para pelajar. Para pelajar akan
lebih terdedah dengan dunia globalisasi sekiranya pendidikan maya dilaksnakan secara menyeluruh.
Walaupun usia telah meningkat ilmu pengetahuan tetap dapat dikuasai. Konsep pembelajaran
sepanjang hayat menerusi pendidikan sedemikian patut dimanfaatkan oleh semua bertunjangkan
pepatah ‘ sebab mutiara sebiji, lautan dalam diselami orang’. Selain itu pelbagai pihak tidak kira pihak
swasta mahupun badan bukan kerajaaan (NGO) perlulah berganding bahu bersama kerajaan untuk
membangunkan lagi sistem pendidikan di negara kita agar ‘duduk sama rendah, berdiri sama tinggi’
dengan negara-negara maju yang lain.
Rujukan:-
http://cikgujana.blogspot.com/2009/06/soalan-dalam-usaha-kerajaan.html
Antara dapatan yang boleh digunakan pelajar dan cuba cari lagi maklumat jika perlu.

16. 1 Kursus pengenalan dalam kemahiran pembelajaran untuk pelajar terbuka dan
jarak jauh.
Kursus ini wajib kepada setiap pelajar baru di semester pertama.Ianya merupakan
kemampuan kursus untuk membantu pelajar membina kemahiran asas teknologi seperti
menggunakan myLMS universiti dan mencipta persembahan elektronik yang berkesan
menggunakan mokrosoft powerpoint.Kursus ini juga meliputi gaya pembelajaran,pengurusan
masa dan pengurusan tekanan serta literasi maklumat terutamanya menggunakan koleksi
perpustakaan digital universiti.
3.2 Memuatnaik tajuk kerja kursus secara dalam talian.
Setiap pelajar juga diwajibkan mendapatkan soalan kerja kursus daripada myLMS universiti
sebagaimana diarahkan sejak semester pertama lagi.Adalah lebih baik sekiranya pelajar terus
mendaftar masuk ke myLMS sejak hari pertama lagi,ini dapat memudahkan mereka
membuka dan menyerahkan setiap kerja kursus yang perlu mereka hantar.
Sebagai penghargaan kepada kejayaan forum dalam talian ,pelajar telah mencadangkan
supaya OUM menaikkan markah penglibatan aktif dalam talian daripada 5 peratus kepada 10
peratus (daripada markah kursus).Ini dilakukan oleh pelajar dalam satu kolokium
perbincangan dalam talian antara pelajar,pensyarah dan fakulti(bertindak sebagai orang
tengah).Mereka merasakan bahawa forum perbincangan ini telah menjadi sebahagian besar
daripada masa,usaha dan yang paling penting sebagai suatu pengalaman baru dalam
pembelajaran mereka.(Wilson,Lugwig-Hardman,Thornam & Dunlop Thornam & Dunlop
2004).Kolaborasi secara talian menyediakan peluang kepada ahli untuk belajar sesame ahli
serta menyumbang kepada pembelajaran ahli yang lain.
3.3 Mewujudkan profil pelajar,rekod kewangan dan laporan akademik secara dalam talian.
Untuk memastikan pelajar sentiasa berada dalam talian,pelajar juga digalakan untuk melihat
dan mengemaskini maklumat diri serta memperoleh maklumat berkenaan pembayaran yuran
penggajian dan juga prestasi akademik secara dalam talian.Ini akan membantu mereka
mengaplikasi apa yang telah mereka pelajari dalam kelas tutorial.
3.4 Memperkenalkan sistem pengurusan pembelajaran yang baik,boleh dipercayaai dan
mesra pelajar.
Selain itu,myLMS OUM juga telah menjadi kebanggaan universiti ini kerana ia telah
dikenali sebagai salah satu sistem mesra pelajar yang memenuhi keperluan pelajar.Tambahan
pula pensyarah dan pengelola memperlengkapkan lagi myLMS untuk menyokong fungsi
akademik dan hubungan pelanggan.Oleh itu, ia juga dapat membantu pelajar untuk
memeriksa keputusan,mengumumkan dan mencari apa jua maklumat yang penting untuk
mereka.
3.5 Memastikan pensyarah OUM berada dalam talian untuk membantu dan memantau forum
perbincangan.
Untuk memastikan pensyarah memberikan inisiatif kepada peranan aktif mereka dalam
membantu dan memantau perbincangan pelajar secara talian.Oleh yang demikian,pensyarah
akan memantau penglibatan pelajar dan bayaran berdasarkan keberkesanan penglibatan
pelajar itu sendiri.Dimana pesyarah hanya sebagai pemudahcara.
3.6 Memastikan kebolehcapaian internet pada setiap masa
OUM juga perlu memastikan kecapaian internet kepada pelajarnya pada setiap masa.Ini akan
membantu pelajar supaya merasa yakin bahawa mereka tidak akan menghadapi masalah
untuk mengakses maklumat daripada universiti tidak kira masa.

17. 3.7 Mewujudkan pasukan teknikal yang berkebolehan
Perkara paling penting ialah mengururskan infrastruktur dan infostruktur OUM.Pelbagai
pasukan teknikal diwujudkan untuk memastikan semua sistem berfungsi setiap masa
sepanjang hari,mesra pelanggan dan mengandungi maklumat yang berguna dan
terkini.Dengan itu,ia akan membantu pelajar mendapatkan maklumat terkini ysng diperlukan
dengan mudah,cepat dan tepat.
RUMUSAN
Pembelajaran pelbagai direka dan diilustrasi penggunaannya dalam sosio-teknikal,pendekatan
berdasarkan corak yang menitik beratkan proses pendidikan dengan penggunaan teknologi
pembelajaran.Pendekatannya mencakupi tatabahasa umum,pengkelasan benda hidup secara
saintifik dan tempat memperolehi maklumat sebagai asas untuk meningkatkan komunikasi
dan perkongsian di kalangan perantis dan penyelidik serta pelajar.OUM kini dihat sebagai
penanda aras oleh institusi lain melaui jumlah pengunjung dari serata dunia.
Saya percaya bahawa pembelajaran pelbagai di OUM akan berterusan menyumbang sebagai
satu produk baru dan penyelesaian yang diperkenalkan melalui ledakan kepesatan
teknologi.Imej dan prestij OUM telah dikenali menerusi kejayaan model
pedadogi pendidikan pelbagai.Oleh itu,e-pembelajaran telah memastikan kesinambungan
penyampaian maklumat dari bahan kursus di kalangan pelajarnya.Kesemua aktiviti ini
memberi kepercayaan kepada visi OUM untuk menjadi ketua dan peneraju dalam
ODL.Dengan memberi tumpuan kepada keperluan dan memenuhi jangkaan pelajarnya.Saya
yakin OUM akan berada di barisan hadapan dalam merealisasikan ‘pendidikan berkualiti’
sebagai pengerak utama dalam pembangunan modal insane di Negara ini.
SENARAI RUJUKAN
Razmah Man & Yusup Hashim,2000,Potensi dan cabaran dalam pembelajaran maya dan
elektronik,Persatuan Teknologi Pendidikan Malaysia.
Prof.Madya Dr.Baharuddin Aris,Prof.Madya. Mohammad Bilal Ali,Noran Md.Nor,Mohd

18. Nihra Hanizuan Mohamad Said,Noor Azean Nor Atan,Mamimegalai Subramaniam&Zaleha
Abdullah,2003,Pendidikan Jarak Jauh dan Maya dalam Pengajaran.
Journal of educational Technology system,issue;volume 34,number 1/2005-2006.pages 33-
35.
Blended learning:Rethinking Education Delivery For Development,Devon
Duhanney,Department of Secondary Education,State University of New York(SUNY) New
Paltz.