1. BAHAGIAN C:- ULASAN ARTIKEL
TINGKAH LAKU DEVIAN DI KALANGAN PELAJAR SEKOLAH: TINJAUAN LITERATUR
RINGKAS.
Pepatah guru bagaikan lilin yang membakar diri tidak lagi membawa sebarang
makna. Masyarakat mahupun pelajar sendiri seakan – akan alpa akan kepentingan
seorang guru dalam hidup mereka. Segala bakti, tenaga dan masa yang dikorbankan
oleh guru tidak diambil kira lagi ekoran daripada beberapa kejadian yang melibatkan
guru mendenda danmemukul anak murid. Ibu bapa khususnya lupa bahawa persepsi
pelajar terhadap guru pada alaf ini turut berubah dimana terjadinya satu kes yang
melibatkan pelajar perempuan memukul dan menendang guru di sebuah sekolah di
Perlis. Kita haruslah merenungi dan berusaha mancari penyelasaian kepada perubahan
yang berlaku terhadap tingkah laku Devian di kalangan pelajar sekolah yang sanggup
bertindak ganas dan menyimpang dari norma-norma moral.
Hasil dari dapatan literature Stevenson (1991), guru merupakan individu yang
arif tentang segala aspek yang merangkumi seorang pelalar seperti prestasi akademik,
tingkah laku dan perkembangan pelajar. Seorang guru yang menguasai aspek ini
sekaligus dapat mengawal dan menguruskan kelasnya kea rah suasana pembelajaran
yang kondusif. Namun demikian, tanggungjawab mendidik tidak seharusnya diletakkan
hanya pada guru disekolah. Dimanakah peranan ibu bapa? Persoalan ini harus
ditujukan kepada semua ibu bapa yang dapat membina tingkah laku devian pelajar
melalui hubungan kekeluargaan yang harmonis.
Dewasa ini kes-kes jenayah juvana yang menyimpang dari norma-norma moral
seperti kes buli, vandalism, merokok, menagih dadah, minum arak serta memandu
tanpa lessen yang kian meningkat adalah disebabkan oleh perubahan yang berlaku di
persekitaran kita. Jika dilihat, motif utama seorang pelajar bertindak seumpama ini
berpunca dari rasa ketidakadilan serta ingin menunjukkan rasa marah mereka terhadap
pihak sekolah atau ibubapa. Apabila hubungan kekeluargaan semakin longgar, pelajar

2. semakin berani dan cenderung untuk berkelakuan ganas dan tidak lupa golongan ini
juga mudah terpengaruh dengan aktiviti dan kumpulan yang dapat menjurus ke lembah
penghinaan.
Seandainya, seorang giru dapat memilih dan mengaplikasi pendekatan memujuk
berbanding provokasi, sudah pasti tingkah laku seumpama gangguan terhadap guru
dan kes mencederakan guru dapat dikurangkan.
Secara tuntasnya, dapatlah dikatakan pelajar-pelajar siber zaman ini kekurangan
didikan moral dan bimbingan daripada ibubapa yang materialistic serta kekangan masa
untuk diluangkan bersama anak-anak mereka. Ekoran daripada ini, wujudlah pelbagai
masalah social di kalangan pelajar-pelajar yang tidak dapat menghayati nilai- nilai
moral. Oleh itu, bagi mengelakkan keterjadian pelbagai kes jenayah ini, kesemua
elemen-elemen yang boleh mencabar nilai-nilai moral dikalangan pelajar perlu dikenal
pasati dan ditumpas.
Sikap materialistic tekah mendahului aspek perkembangan rohani dalam dunia
perkembangan Sains dan Teknologi. Faktor kekangan masa dan kecenderungan
menambah pendapatan menyebabkan asuhan moral yang secukupnya tidak dapat
diberi. Malah, bagi bersaing dengan perkembangan yang pesat ini, ramai yang sanggup
menipu dan menyimpang keluar dari nilai moral dan keagamaan seperti penyorokan
barangan tersurat, penggelapan wang dan sebagainya. Disamping itu, tingkah laku
pelajar turut berubah jika bersikap keterlaluan, baik secara emosi atau fizikal. Ibubapa
yang terlalu memanjakan anak-anak mereka turut merosakkan tingkah laku dan akhlak
mereka dengan memberi wang saku yang banyak. Sehubungan dengan itu, pelajar-
pelajar akan cenderung untuk membazir dan terlibat dalam aktiviti luar norma.
Selain elemen-elemen yang disebut diatas, kebanyakkan individu, teritasi orang
lain terutamanya pemimpin politik Negara kerap mengeksploitasi orang lain melalui
perebutan kuasa disebabkan mereka tamak kuasa serta sanggup membelakangkan
nilai –nilai moral. Amalan ini pula dipraktikan oleh pelajar disekolah sehingga adanya
kes-kes buli. Elemen seterusnya ialah sikap tidak bertanggungjawab dikalangan

3. pelajar-pelajar yang sanggup merosakkan harta benda awam seperti tandas dan telefon
awam. Amalan ini merupakan satu cara bagi pelajar-pelajar untuk melepaskan geram.
Perselisihan faham yang wujud diantara ibubapa yang berfikiran tradisional dan
pelajar-pelajar yang berfikiran modern merupakan elemen yang terpenting dan terakhir
dalam mencabar nilai-nilai moral dikalangan pelajar. Pandangan dan keinginan yang
berbeza diantara ibubapa dan pelajar-pelajar menyebabkan mereka menjadi tidak
sehaluan dan bertindak sesuka hati mereka. Disinilah, pelajjar-pelajar mengambil
keputusan yang tidak baik asalkan keputusan tersebut mengengkar dan menyakitkan
hati ibu bapa mereka. Apabila pelar-pelajar tidak bersependapat dengan ibubapa
mereka mudah terpengaruh dengan rakan sebaya yang menyokong hasrat mereka.
Bagi mengatasi keadaan ini, ibubapa perlulah mewujudkan suatu persekitaran sihat
dimana ibu bapa bertindak sebagai rakan mereka.
Secara konkritnya, perananagen-agen moral adalah sangat dititikberatkan dalam
menangani masalah social dikalangan pelajar-pelajar. Lontaran itu, agen-agen moral
perlu bergembleng tenaga dalam mengatasi elemen-elemen yang mencabar
penghayatan dan amalan nilai murni agar masala-masalah antisosial dapat
dikurangkan.