Rencana pembelajaran matematika fase A kelas 1 semester 1 bertujuan mengenalkan berbagai bentuk bidang datar dan bangun ruang kepada siswa, serta mengajarkan konsep sisi dan sudut. Pembelajaran dilakukan secara berkelompok dan praktis dengan mengukur dan membandingkan bangun datar. Penilaian dilakukan secara diagnostik, formatif, dan sumatif untuk menilai kompetensi awal, proses, dan capaian siswa.

1. RENCANA
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
FASE A KELAS 1
SEMESTER 1

2. ◦ TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal dan mengklasifikasi ciri-ciri berbagai bentuk bidang datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak)
◦ CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak,
lingkaran) dan bangun ruang (balok, kubus, kerucut, dan bola). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan
mengurai (dekomposisi) suatu bangun datar (segitiga, segiempat, dan segibanyak). Peserta didik juga dapat
menentukan posisi benda terhadap benda lain (kanan, kiri, depan belakang).
◦ Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar Kritis
2. Mandiri
3. Kreatif

3. ◦ Pendahuluan
• Peserta didik memimpin doa sebelum belajar.
• Guru memeriksa kehadiran siswa.
• Guru menyampaikan ruang lingkup materi, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan
metode penilaian yang akan dilaksanakan.
• Kegiatan Inti
• Peserta didik dapat membentuk kelompok-kelompok kecil
• Peserta didik diarahkan untuk mencari benda-benda bangun datar yang sering ditemui seperti
buku, mistar segitiga kertas dan kertas origami.
• Peserta didik kemudian memperhatikan karton berbentuk persegi panjang dan persegi yang
disediakan guru.
• Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang konsep bangun datar adalah bangun
yang memiliki 2 dimensi, yaitu panjang dan lebar.
• Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang konsep sisi dan sudut.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

4. • Peseerta didik kemudian mengerjakan LKPD secara berkelompok dengan tahapan sebagai berikut:
 Siswa mengukur panjang dan lebar buku paket matematika yang berbentuk persegi panjang
dengan alat ukur yang baku, yaitu penggaris.
 Siswa mengukur semua sudut persegi panjang dengan busur derajat.
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang bersumber dari tabel hasil pengukuran panjang sisi
dan sudut.
 Siswa membuat kesimpulan tentang ciri-ciri persegi panjang dan pesegi.
 Siswa membandingkan bangun persegi panjang dan persegi.
• Guru mengamati dan membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD.
• Peserta didik pada masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
• Kelompok lain dipersilahkan untuk memberikan tanggapan.
• Guru memberikan konfirmasi terhadap materi ciri-ciri persegi panjang dan persegi.
• Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dari materi yang telah dipelajari.
• Siswa dengan dibimbing guru membuat kesimpulan bersama-sama.
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

5. • Kegiatan Penutup
• Refleksi dari peserta didik dengan mengutarakan perasaannya saat pembelajaran. Dengan
mengacungkan jempol jika perasaannya senang, atau melambaikan tangan jika tidak
atau ada kekurangan, atau masalah dalam pembelajaran.
• Guru memberikan feedback/umpan balik kepada peserta didik.
• Guru menyampaikan kesimpulan, dan menyampaikan materi yang akan dibahas di pertemuan
selanjutnya.
◦ Refleksi Guru
• Bagaimana ketercapaian tujuan pembelajaran?
• Apa hambatan yang dialami siswa dalam pembelajaran?
• Bagaiman cara mengatasi hambatan tersebut?
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

6. • Asesmen Diagnostik diawal sebelum pembelajaran untuk mengetahui
kompetensi awal siswa
• Asesmen Sumatif diakhir pembelajaran untuk menilaian ketercapaian
tujuan pembelajaran
• Asesmen Formatif saat berlangsungnya pembelajaran untuk menilai
proses pembelajaran yang dilakukan
PENILAIAN PEMBELAJARAN

8. Title Lorem Ipsum
LOREM IPSUM
DOLOR SIT AMET.
LOREM IPSUM
DOLOR SIT AMET
LOREM IPSUM
DOLOR SIT AMET