SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
Download to read offline
Orbán Viktor, Magyarország Miniszterelnöke figyelmébe

Válasz a kérdésre:




Mivel a példaképem nem de Gaulle, hanem inkább J. F. Kennedy, őt
visszhangozva megfordítanám a sorrendet:

Mit tettem én az országért?

Az eredeti kérdésre, t. i. ’Mit tett értünk az ország?’, csak akkor
tudok értelmesen válaszolni, ha már tisztáztam, hogy mit tettem én
az országért, és abban, amit tettem vajon segített, vagy hátráltatott
– akadályozott az ország.

Más szavakkal, vajon mi itt a valódi kérdés? ’Mit tett értünk az
ország?’, vagy esetleg ’Mit tett velünk az ország?’.

A dolog úgy kezdődött, hogy ide születtem. Apai ágon szlovák, anyai
ágon magyar ősöktől, egy külvárosi nagycsaládba. A nagycsalád –
apa, anya, öt gyerek és nagymama – előnyei bőven túlkompen-
zálták a lakás-körülményeinkbe utólag esetleg belemagyarázható
hátrányokat, t. i. egy szoba konyha, fürdőszoba nélkül, külső, udvari
WC, széntüzelés.

Azért mondom azt, hogy a hátrányok csak utólag belemagya-
rázhatók, mert akkor nem tudtunk jobbat és abban a környezetben,
amelyre akkor rálátásom volt, szinte mindenki így élt. Olyan boldog
volt a gyerekkorom, hogy ahhoz még csak hasonlót sem voltam
képes biztosítani két gyereknek 25 illetve 30 évvel később.

Ilyen szerény körülmények között nagyon sok mindent egy életre
megtanultam, bár a szüleim és a nagymamám szinte kizárólag csak
a saját példájukon keresztül tanítottak bennünket.

Megtanultam például tisztelni az időseket. Nem annyira a magas
kort, mert az inkább ajándék, hanem a korral jó esetben együtt járó
bölcs viselkedést, és a korral ugyancsak együtt járó lassúbb tempót.

Miniszterelnök Úr! Ön mennyire tiszteli az időseket? Nem elvileg,
hanem az intézkedéseit nyomon követve, kézzel fogható módon?

Megtanultam, hogy hálával kell tekintenünk mindenkire, aki
segített bennünket valamiben, vagy akár konstruktív kritikájával
hozzájárult a fejlődésünkhöz. Sőt, hálát érezhetünk még olyan
elődök iránt is, akiknek a hibáiból okulva mi hibátlanabbul, vagy
máshogy hibásan működhetünk.

Miniszterelnök Úr! Ön mennyire ért egyet azzal a nézettel, hogy a
hála az nem egy politikai kategória? Ha nem az, akkor vajon a
hálátlanság az egy politikusi erény, vagy inkább egy fejlődési
rendellenesség?

Megtanultam, hogy a problémákat legjobb erőszak-mentesen
megoldani. Az erőszak még több erőszakot szül, és általában
megoldatlanul hagyja, vagy akár sokszorozza a problémát.
Miniszterelnök Úr! Ön mennyire hisz az erőszak-mentes
kommunikáció erejében? Mennyire tiszteli például az ellenfeleit?
Vagy csak hívei és ellenségei vannak?

Megtanultam, hogy közösségben a legfontosabb az ’élni és élni
hagyni’ elvét követni. Ma már ezt egy kicsit komplexebb formában
követem és ezt úgy hívjuk, hogy asszertivitás. Akkor vagyok
asszertív valakivel, ha pontosan tudom a jogaimat, kristály tisztán
tudom a másik jogait is, és úgy érvényesítem a jogaimat, hogy
ehhez nem veszem el a másikét.

Miniszterelnök Úr! Ön mennyire asszertív? Vagy jobban kedveli az
’élni és halni hagyni’ elvet?

Megtanultam, egy erősen empatikus családi környezetben, hogy
empátiával kell fordulni a gyengébb, elesettebb, a segítségre
szoruló felé. Ez sokszor fontosabb, mint maga a segítségnyújtás.

Miniszterelnök Úr! Ön mennyire empatizál a mélynyomorban
vegetáló nyugdíjasokkal, a pénzbüntetéssel – elzárással fenyegetett
hajléktalanokkal, a gyereküket megetetni képtelen munkanél-
küliekkel, vagy akár a számla-frásztól szenvedő milliókkal?

Megtanultam, hogy az élet (egyik) értelme a tanulás. Tehát nem
pusztán a tudás, hanem a tanulás. Ezzel szoros kapcsolatban azt is
megtanultam, hogy a tanulás igazi célja nem lehet a hideg tudás,
hanem az ’aha’ –élményeken keresztül elérhető értés.

Miniszterelnök Úr! Ön mennyire tudja, hogy mi történik ebben az
országban? Ön mennyire érti, hogy mi történik ebben az országban?

Megtanultam, hogy az élet (egy másik) értelme a munka, és itt egy
jó cél érdekében elvégzett, jól megszervezett, örömszerző, és a
teljesítmény örömét a társakkal megosztó munkára gondolok.
Miniszterelnök Úr! Ön mennyire tud azonosulni ezzel a definícióval?
Amikor munkahelyek teremtéséről beszél, vajon hány embernek
teremt ilyen értelemben munkát? Csak azért kérdezem, mert az
egész életünk minősége nagyban függ a munkánk minőségétől.

Jut eszembe, az Ön munkája leírható a fenti definícióval? Mennyire
jó az a cél, amelynek érdekében végzi? Örömszerző a munkája?
Sikerül megosztani a teljesítmény örömét a társakkal?

Megtanultam, hogy a felelősségvállalás a tetteinkért elenged-
hetetlenül fontos a jellem fejlődésében és, később, annak
megítélésében. Később ehhez hozzátanultam, hogy jó esetben a
tevékenységi körök, a jogkörök és a felelősségi körök fedésben
vannak.

Miniszterelnök Úr! Ön mennyire tud azonosulni ezzel az elvvel? Ha
például bármit megtehet, mert hiszen kétharmados a többsége,
automatikusan a felelőssége is mindenre kiterjed? Vagy inkább az
egyiknek van joga, de a másik a felelős mindenért?

Megtanultam, hogy a kölcsönös igazmondás a tiszta interperszo-
nális kapcsolatok egyik alapja. Az ellentétes oldalon pedig a
hazugság az emberi játszmák egyik hajtóereje – üzemanyaga.

Miniszterelnök Úr! Ön mennyire híve az igazmondásnak? Vagy
inkább az emberi játszmákat kedveli? Talán léteznek relatív
igazságok, amelyek változnak térben és időben? Valami igaz ma és a
szöges ellentéte igaz holnap? Vagy valami igaz Brüsszelben, de
Magyarországon mindez visszafordítva, a feje tetejére állítva és
kifordítva értendő?

Jut eszembe, ez talán még bonyolultabb lehet a koalíción belül,
hiszen a hazugság szentesítése rögtön azt jelenti, hogy az etikai
normájuk a Tízminusziksz Parancsolat.
Megtanultam, hogy a hitelesség minden együttműködés alapja.

Miniszterelnök Úr! Mit gondol, mennyire hiteles Ön egy átlag
magyar polgár szemében? Bevallom, hogy ez egy trükkös, ravasz
kérdés, hiszen az Ön hitelessége nagyrészt azon múlik, hogy ezt mi,
polgárok hogyan érezzük.

Megtanultam, hogy a feltétel nélküli pozitív elfogadás minden
segítő kapcsolat és így minden segítő beavatkozás egyik alap-
feltétele.

Miniszterelnök Úr! Ön mennyire fogadja el a fenti definíciót? Lehet,
hogy ennek a képességnek a teljes hiánya teszi a politikát
képtelenné arra, hogy a problémáinkon segítsen?

More Related Content

Viewers also liked

Gondolatok a Demokráciáról
Gondolatok a DemokráciárólGondolatok a Demokráciáról
Gondolatok a DemokráciárólLeslie Simonfalvi
 
A tanulás szabadsága a gyakorlatban
A tanulás szabadsága a gyakorlatbanA tanulás szabadsága a gyakorlatban
A tanulás szabadsága a gyakorlatbanLeslie Simonfalvi
 
Equal ils work shop sorozat 2008 1
Equal ils work shop sorozat 2008 1Equal ils work shop sorozat 2008 1
Equal ils work shop sorozat 2008 1Leslie Simonfalvi
 
Quo Vadis Magyar Nyelvoktatás
Quo Vadis Magyar NyelvoktatásQuo Vadis Magyar Nyelvoktatás
Quo Vadis Magyar NyelvoktatásLeslie Simonfalvi
 
Diplomások diploma nélkül
Diplomások diploma nélkülDiplomások diploma nélkül
Diplomások diploma nélkülLeslie Simonfalvi
 
Person-Centered Approach in Teaching and Teacher Traning
Person-Centered Approach in Teaching and Teacher TraningPerson-Centered Approach in Teaching and Teacher Traning
Person-Centered Approach in Teaching and Teacher TraningLeslie Simonfalvi
 
Brand content et evenementiel : pari gagnant
Brand content et evenementiel : pari gagnantBrand content et evenementiel : pari gagnant
Brand content et evenementiel : pari gagnantLabCom
 
Cerib catalogue formations 2015
Cerib   catalogue formations 2015Cerib   catalogue formations 2015
Cerib catalogue formations 2015Novabuild
 

Viewers also liked (16)

Gondolatok a Demokráciáról
Gondolatok a DemokráciárólGondolatok a Demokráciáról
Gondolatok a Demokráciáról
 
Macilaci 0 6
Macilaci 0 6Macilaci 0 6
Macilaci 0 6
 
Macilaci 0 4
Macilaci 0 4Macilaci 0 4
Macilaci 0 4
 
Ulcet okt hiv
Ulcet okt hivUlcet okt hiv
Ulcet okt hiv
 
Modul 09 tartalom
Modul 09 tartalomModul 09 tartalom
Modul 09 tartalom
 
A tanulás szabadsága a gyakorlatban
A tanulás szabadsága a gyakorlatbanA tanulás szabadsága a gyakorlatban
A tanulás szabadsága a gyakorlatban
 
Equal ils work shop sorozat 2008 1
Equal ils work shop sorozat 2008 1Equal ils work shop sorozat 2008 1
Equal ils work shop sorozat 2008 1
 
Quo Vadis Magyar Nyelvoktatás
Quo Vadis Magyar NyelvoktatásQuo Vadis Magyar Nyelvoktatás
Quo Vadis Magyar Nyelvoktatás
 
Alanyeset vagy tárgyeset
Alanyeset vagy tárgyesetAlanyeset vagy tárgyeset
Alanyeset vagy tárgyeset
 
Macilaci 0 2
Macilaci 0 2Macilaci 0 2
Macilaci 0 2
 
Macilaci 0 8
Macilaci 0 8Macilaci 0 8
Macilaci 0 8
 
Diplomások diploma nélkül
Diplomások diploma nélkülDiplomások diploma nélkül
Diplomások diploma nélkül
 
Student 01 facebook
Student 01 facebookStudent 01 facebook
Student 01 facebook
 
Person-Centered Approach in Teaching and Teacher Traning
Person-Centered Approach in Teaching and Teacher TraningPerson-Centered Approach in Teaching and Teacher Traning
Person-Centered Approach in Teaching and Teacher Traning
 
Brand content et evenementiel : pari gagnant
Brand content et evenementiel : pari gagnantBrand content et evenementiel : pari gagnant
Brand content et evenementiel : pari gagnant
 
Cerib catalogue formations 2015
Cerib   catalogue formations 2015Cerib   catalogue formations 2015
Cerib catalogue formations 2015
 

Similar to Macilaci 04

Similar to Macilaci 04 (15)

Macilaci 0 9
Macilaci 0 9Macilaci 0 9
Macilaci 0 9
 
Macilaci 0 5 elölről
Macilaci 0 5 elölrőlMacilaci 0 5 elölről
Macilaci 0 5 elölről
 
Macilaci elölről tízig
Macilaci elölről tízigMacilaci elölről tízig
Macilaci elölről tízig
 
Macilaci 0 3
Macilaci 0 3Macilaci 0 3
Macilaci 0 3
 
Macilaci 0 7
Macilaci 0 7Macilaci 0 7
Macilaci 0 7
 
Macilaci 07
Macilaci 07Macilaci 07
Macilaci 07
 
Első sorban és főként az, az esezme világ, amit Bagdy Emőke proffeszor fogalm...
Első sorban és főként az, az esezme világ, amit Bagdy Emőke proffeszor fogalm...Első sorban és főként az, az esezme világ, amit Bagdy Emőke proffeszor fogalm...
Első sorban és főként az, az esezme világ, amit Bagdy Emőke proffeszor fogalm...
 
mandiner - madarjos
 mandiner - madarjos mandiner - madarjos
mandiner - madarjos
 
Dkkp2010v11
Dkkp2010v11Dkkp2010v11
Dkkp2010v11
 
Carol Ann Holz : Végtelen lehetőség
Carol Ann Holz : Végtelen lehetőségCarol Ann Holz : Végtelen lehetőség
Carol Ann Holz : Végtelen lehetőség
 
Spirituális Nagykorúságunk mértéke
Spirituális Nagykorúságunk mértékeSpirituális Nagykorúságunk mértéke
Spirituális Nagykorúságunk mértéke
 
Tizenevesek otthonoktatasa
Tizenevesek otthonoktatasaTizenevesek otthonoktatasa
Tizenevesek otthonoktatasa
 
Tizenevesek otthonoktatasa
Tizenevesek otthonoktatasaTizenevesek otthonoktatasa
Tizenevesek otthonoktatasa
 
Insemnari, feljegyzések - 2022 sept 12 - 2022 sept 18.pdf
Insemnari, feljegyzések - 2022 sept 12 - 2022 sept 18.pdfInsemnari, feljegyzések - 2022 sept 12 - 2022 sept 18.pdf
Insemnari, feljegyzések - 2022 sept 12 - 2022 sept 18.pdf
 
legyen tandem
legyen tandemlegyen tandem
legyen tandem
 

More from Leslie Simonfalvi (20)

Fb hosting
Fb hostingFb hosting
Fb hosting
 
Calling All Teflers 1stentryjanetsblog ...
Calling All Teflers                                       1stentryjanetsblog ...Calling All Teflers                                       1stentryjanetsblog ...
Calling All Teflers 1stentryjanetsblog ...
 
Louis Dine Simonfalvi: A tanitvanysagról
Louis Dine Simonfalvi: A tanitvanysagrólLouis Dine Simonfalvi: A tanitvanysagról
Louis Dine Simonfalvi: A tanitvanysagról
 
Demometer blue
Demometer blueDemometer blue
Demometer blue
 
Igazságügyi miniszter
Igazságügyi miniszterIgazságügyi miniszter
Igazságügyi miniszter
 
Institute of education c..
Institute of education c..Institute of education c..
Institute of education c..
 
Mentorálás az oktatásban
Mentorálás az oktatásbanMentorálás az oktatásban
Mentorálás az oktatásban
 
Vp old arthur table
Vp old arthur tableVp old arthur table
Vp old arthur table
 
Facebook 003
Facebook 003Facebook 003
Facebook 003
 
Diplomátlan kérdőív
Diplomátlan kérdőívDiplomátlan kérdőív
Diplomátlan kérdőív
 
Eu válasz
Eu válaszEu válasz
Eu válasz
 
Európa bizottság
Európa bizottságEurópa bizottság
Európa bizottság
 
Oktatási hivatal elnök
Oktatási hivatal   elnökOktatási hivatal   elnök
Oktatási hivatal elnök
 
It ict harmadik levél
It ict harmadik levélIt ict harmadik levél
It ict harmadik levél
 
It ict első levél
It ict első levélIt ict első levél
It ict első levél
 
Oktatási hivatal elnök
Oktatási hivatal   elnökOktatási hivatal   elnök
Oktatási hivatal elnök
 
Uldip indítási engedély
Uldip indítási engedélyUldip indítási engedély
Uldip indítási engedély
 
Uldip alapítási engedély
Uldip alapítási engedélyUldip alapítási engedély
Uldip alapítási engedély
 
Ulcet hiteles fordítás p1
Ulcet hiteles fordítás p1Ulcet hiteles fordítás p1
Ulcet hiteles fordítás p1
 
Hiteles forditas uld
Hiteles forditas uldHiteles forditas uld
Hiteles forditas uld
 

Macilaci 04

  • 1. Orbán Viktor, Magyarország Miniszterelnöke figyelmébe Válasz a kérdésre: Mivel a példaképem nem de Gaulle, hanem inkább J. F. Kennedy, őt visszhangozva megfordítanám a sorrendet: Mit tettem én az országért? Az eredeti kérdésre, t. i. ’Mit tett értünk az ország?’, csak akkor tudok értelmesen válaszolni, ha már tisztáztam, hogy mit tettem én az országért, és abban, amit tettem vajon segített, vagy hátráltatott – akadályozott az ország. Más szavakkal, vajon mi itt a valódi kérdés? ’Mit tett értünk az ország?’, vagy esetleg ’Mit tett velünk az ország?’. A dolog úgy kezdődött, hogy ide születtem. Apai ágon szlovák, anyai ágon magyar ősöktől, egy külvárosi nagycsaládba. A nagycsalád – apa, anya, öt gyerek és nagymama – előnyei bőven túlkompen- zálták a lakás-körülményeinkbe utólag esetleg belemagyarázható
  • 2. hátrányokat, t. i. egy szoba konyha, fürdőszoba nélkül, külső, udvari WC, széntüzelés. Azért mondom azt, hogy a hátrányok csak utólag belemagya- rázhatók, mert akkor nem tudtunk jobbat és abban a környezetben, amelyre akkor rálátásom volt, szinte mindenki így élt. Olyan boldog volt a gyerekkorom, hogy ahhoz még csak hasonlót sem voltam képes biztosítani két gyereknek 25 illetve 30 évvel később. Ilyen szerény körülmények között nagyon sok mindent egy életre megtanultam, bár a szüleim és a nagymamám szinte kizárólag csak a saját példájukon keresztül tanítottak bennünket. Megtanultam például tisztelni az időseket. Nem annyira a magas kort, mert az inkább ajándék, hanem a korral jó esetben együtt járó bölcs viselkedést, és a korral ugyancsak együtt járó lassúbb tempót. Miniszterelnök Úr! Ön mennyire tiszteli az időseket? Nem elvileg, hanem az intézkedéseit nyomon követve, kézzel fogható módon? Megtanultam, hogy hálával kell tekintenünk mindenkire, aki segített bennünket valamiben, vagy akár konstruktív kritikájával hozzájárult a fejlődésünkhöz. Sőt, hálát érezhetünk még olyan elődök iránt is, akiknek a hibáiból okulva mi hibátlanabbul, vagy máshogy hibásan működhetünk. Miniszterelnök Úr! Ön mennyire ért egyet azzal a nézettel, hogy a hála az nem egy politikai kategória? Ha nem az, akkor vajon a hálátlanság az egy politikusi erény, vagy inkább egy fejlődési rendellenesség? Megtanultam, hogy a problémákat legjobb erőszak-mentesen megoldani. Az erőszak még több erőszakot szül, és általában megoldatlanul hagyja, vagy akár sokszorozza a problémát.
  • 3. Miniszterelnök Úr! Ön mennyire hisz az erőszak-mentes kommunikáció erejében? Mennyire tiszteli például az ellenfeleit? Vagy csak hívei és ellenségei vannak? Megtanultam, hogy közösségben a legfontosabb az ’élni és élni hagyni’ elvét követni. Ma már ezt egy kicsit komplexebb formában követem és ezt úgy hívjuk, hogy asszertivitás. Akkor vagyok asszertív valakivel, ha pontosan tudom a jogaimat, kristály tisztán tudom a másik jogait is, és úgy érvényesítem a jogaimat, hogy ehhez nem veszem el a másikét. Miniszterelnök Úr! Ön mennyire asszertív? Vagy jobban kedveli az ’élni és halni hagyni’ elvet? Megtanultam, egy erősen empatikus családi környezetben, hogy empátiával kell fordulni a gyengébb, elesettebb, a segítségre szoruló felé. Ez sokszor fontosabb, mint maga a segítségnyújtás. Miniszterelnök Úr! Ön mennyire empatizál a mélynyomorban vegetáló nyugdíjasokkal, a pénzbüntetéssel – elzárással fenyegetett hajléktalanokkal, a gyereküket megetetni képtelen munkanél- küliekkel, vagy akár a számla-frásztól szenvedő milliókkal? Megtanultam, hogy az élet (egyik) értelme a tanulás. Tehát nem pusztán a tudás, hanem a tanulás. Ezzel szoros kapcsolatban azt is megtanultam, hogy a tanulás igazi célja nem lehet a hideg tudás, hanem az ’aha’ –élményeken keresztül elérhető értés. Miniszterelnök Úr! Ön mennyire tudja, hogy mi történik ebben az országban? Ön mennyire érti, hogy mi történik ebben az országban? Megtanultam, hogy az élet (egy másik) értelme a munka, és itt egy jó cél érdekében elvégzett, jól megszervezett, örömszerző, és a teljesítmény örömét a társakkal megosztó munkára gondolok.
  • 4. Miniszterelnök Úr! Ön mennyire tud azonosulni ezzel a definícióval? Amikor munkahelyek teremtéséről beszél, vajon hány embernek teremt ilyen értelemben munkát? Csak azért kérdezem, mert az egész életünk minősége nagyban függ a munkánk minőségétől. Jut eszembe, az Ön munkája leírható a fenti definícióval? Mennyire jó az a cél, amelynek érdekében végzi? Örömszerző a munkája? Sikerül megosztani a teljesítmény örömét a társakkal? Megtanultam, hogy a felelősségvállalás a tetteinkért elenged- hetetlenül fontos a jellem fejlődésében és, később, annak megítélésében. Később ehhez hozzátanultam, hogy jó esetben a tevékenységi körök, a jogkörök és a felelősségi körök fedésben vannak. Miniszterelnök Úr! Ön mennyire tud azonosulni ezzel az elvvel? Ha például bármit megtehet, mert hiszen kétharmados a többsége, automatikusan a felelőssége is mindenre kiterjed? Vagy inkább az egyiknek van joga, de a másik a felelős mindenért? Megtanultam, hogy a kölcsönös igazmondás a tiszta interperszo- nális kapcsolatok egyik alapja. Az ellentétes oldalon pedig a hazugság az emberi játszmák egyik hajtóereje – üzemanyaga. Miniszterelnök Úr! Ön mennyire híve az igazmondásnak? Vagy inkább az emberi játszmákat kedveli? Talán léteznek relatív igazságok, amelyek változnak térben és időben? Valami igaz ma és a szöges ellentéte igaz holnap? Vagy valami igaz Brüsszelben, de Magyarországon mindez visszafordítva, a feje tetejére állítva és kifordítva értendő? Jut eszembe, ez talán még bonyolultabb lehet a koalíción belül, hiszen a hazugság szentesítése rögtön azt jelenti, hogy az etikai normájuk a Tízminusziksz Parancsolat.
  • 5. Megtanultam, hogy a hitelesség minden együttműködés alapja. Miniszterelnök Úr! Mit gondol, mennyire hiteles Ön egy átlag magyar polgár szemében? Bevallom, hogy ez egy trükkös, ravasz kérdés, hiszen az Ön hitelessége nagyrészt azon múlik, hogy ezt mi, polgárok hogyan érezzük. Megtanultam, hogy a feltétel nélküli pozitív elfogadás minden segítő kapcsolat és így minden segítő beavatkozás egyik alap- feltétele. Miniszterelnök Úr! Ön mennyire fogadja el a fenti definíciót? Lehet, hogy ennek a képességnek a teljes hiánya teszi a politikát képtelenné arra, hogy a problémáinkon segítsen?