2. Jeg skal si noe om…
• MITT UTGANGSPUNKT
• LÆRINGSMÅL/ FAGPLAN
• MAPPEOPPGAVER
• PRAKSIS
• EKSKURSJON
• PENSUM
• KOLLOKVIEGRUPPER
• REFLEKSJON OVER EGET ARBEID
3. MITT UTGANGSPUNKT…
• MANGE INTERESSER
• HVOR GÅR VEIEN HEN…?
• VET HVA JEG HAR,
MEN HVA SKAL JEG BLI?
• MÅ TA NOE SOM ER
INTERESSANT OG
OVERKOMMELIG
4. LÆRINGSMÅL/ FAGPLAN
• Tverrfaglig: pedagogikk, kultur, media, sosiologi, antropologi…
• 4 forskjellige temabolker
• Faglig og teoretisk påfyll, selvutvikling og kompetanse
• «Gode fagfolk vokser»: hvordan møter du andre, og hvordan blir du
møtt?
• Tilknyttet mappeoppgave 1- Fagplan
• Studieteknikk
• Fagforståelse, teori/ praksis
• Utvikle kompetanse og kunnskap
• Finne ut av veien videre, hvilke dører er åpne?
6. MAPPEOPPGAVE 2
• EKSTREMISME/ AKTIVISME
• Temabolk 1 og 4: Kultur og kulturuttrykk, individ og
samfunn
• Første gruppeoppgave
• «Hva bunner våre fordommer i?»
• Vigrid
• Identitet, gruppetilhørighet, fremmedfrykt
• T. Zihe, Giddens, Eriksson, Bjørgo
7. MAPPEOPPGAVE 3
• SUBKULTUR
• Temabolk 1 og 4
• Individuell skriveprosess
• «Husokkupanter»
• Symbolbruk, ulike individer i samfunnet
• Møte med egne fordommer, intoleranse
• Se samfunnet med nye øyne
• S. Qvotrup Jensen, Anne Krogstad
8. MAPPEOPPGAVE 4
• PRAKSIS
• Temabolk 2 og 3: sosialpedagogiske
arbeidsmåter, viten og erfaring
• Fritidsklubb
• Om egen observasjon og oppfatning
• Litt misforstått oppgave, kunne dratt inn mer
relevant teori
• Bredere perspektiv
9. MAPPEOPPGAVE 5
• KULTUR OG
KULTURFORSTÅELSE
• Temabolk 1 og 4
• Gruppearbeid…
• Omfattende tema-
kulturforståelse?
• Essensiell læring/ kunnskap
• Viet mer tid
• Integrering, forståelse, kommu
nikasjon
• Hylland Eriksen, Loveleen
Brenna, Iben Jensen
10. PRAKSIS
• Utplassert i fritidsklubb og på ungdomsskole
• Ulike arena for ungdom
• Innsyn og erfaring med sosialpedagogiske arbeidsmåter
• Kulturelt og sosialt tiltak rettet mot ulike ungdomsgrupper
• Observasjon:
• Bedre innføring i metode og teknikk- hva skal vi se etter?
• Større utbytte, møte praksis med kunnskap- hindre forutinntatthet
• Egeninnsats: det blir hva du gjør det til
11. SLAGEN FRITIDSKLUBB
• Fritidsklubber fortsatt
aktive
• Forebyggende og
fremmende
tiltak, læring og
«væring»
• Forelesning og
ekskursjon gjorde det
mer interessant
• Heldig med valg av
praksisplass, hyggelig
leder og trivelig
ungdom
12. BORRE UNGDOMSSKOLE
• Observerte 8. og 10.
klasse
• Innsyn i
skolesystem, klasse, grup
per
• Samtale gir mer
kunnskap
• Innsyn i flere faktorer
som påvirker unges
hverdag og valg
13. EKSKURSJON
• RIVERSIDE ungdomshus, Oslo
• X-RAY ungdomskulturhus, Oslo
• Oppleves som noe profesjonelt,
positivt overrasket
• Seriøse tiltak og gode ordninger for
ungdom som trenger noe ekstra
• Kompetanse og muligheter
• KINO: «Få meg på for faen»
14. PENSUM
• FAVNER VIDT
• FÅ STØRRE
FAGFORSTÅELSE
• MÅ LESE MERE
STRUKTURERT
• KNYTTE PENSUM TIL
MAPPEOPPGAVENE
15. KOLLOKVIEGRUPPER
• FINT SAMARBEID I STARTEN
• GRUPPENE HAR DANNET SEG SELV
• HVA SOM ER BEST FOR EGEN LÆRING, INDIVIDUELT
• SAMARBEID MED SYNERGIEFFEKT
• REFLEKSJON MED MEDSTUDENTER- GOD GRUPPEKJEMI
• GJERNE HA FASTE DAGER MED KOLLOKVIEGRUPPER OG SKOLEARBEID
16. REFLEKSJON OVER EGET ARBEID
• Å STUDERE KREVER STORT FOKUS, MYE
STRUKTUR
• GJENSPEILER HEKTISK HVERDAG OG
MANGE INTERESSER
• FAG OG TEORI
• AVHENGIG AV GOD FEEDBACK
• Hvordan ligger jeg an?
• UTVIKLING AV KOMPETANSE
• Bevissthet om seg selv
• ALT ER LÆRING- ALT KAN GJØRES FOR
EN GRUNN
