освітні інновації

1. Освітні інновації в роботі
Одеської загальноосвітньої школи № 63
І-ІІІ ступенів Одеської міської ради
Одеської області

2. Педагогічна інновація – це особлива форма
педагогічної діяльності і мислення, яка спрямована
на організацію, упровадження і поширення
нововведень в освітньому просторі.
Головною дійовою особою навчального процесу є
учень.
Метою втілення інновацій в сучасну освіту є
створення умов для
саморозвитку,
самоствердження,
самореалізації особистості

3. Основні завдання інноваційної діяльності школи
Підготовка
конкурентоздатного
випускника школи,
спроможного до самореалізації
та створення гідного людини
рівня життя в суспільстві
Стимулювання в
педагогічному колективі
пошуку нових засобів
навчання і виховання учнів,
творчого підходу, прагнення до
самоосвіти
Досягнення якісного рівня у
вивченні базових навчальних
предметів шляхом
упровадження інноваційних
педагогічних технологій
Постійне підвищення рівня
загально-дидактичної й
методичної підготовки
педагогів для організації та
здійснення навчально-
виховного процесу
Забезпечення засвоєння й
використання
найраціональніших методів і
прийомів навчання та
виховання школярів
Обмін досвідом успішної
педагогічної діяльності
Створення умови для
самоосвіти вчителів і
здійснення керівництва
творчою діяльністю педагогів,
забезпечення їх
інтелектуального розвитку
Здійснення національно-
патріотичного виховання учнів
Формування
загальнолюдських моральних
цінностей

4. Робота закладу щодо
пошуку ефективних
засобів навчання в аспекті
інноваційної діяльності

5. Робота практичного психолога школи з вчителями
та учнями
Для виявлення потреб та запитів всіх учасників навчально-виховного процесу щодо
методів навчання психологічна служба школи проводить зустрічі з батьками, учнями та
вчителями
Тренінг для вчителів
"Поруч із талантом"
Проведення психологом школи
психологічних тестувань учнів на
виявлення рівня обдарованості,
розвитку творчих здібностей,
логічного мислення
Використання розвиваючих ігор
психологом школи при організації
занять з обдарованими дітьми

6. В інноваційній діяльності вчителі школи віддають перевагу
таким технологіям і методам навчання й виховання, як
особистісно орієнтовані, комунікативні, активні та
інтерактивні. Учителі розуміють, що нові педагогічні
технології сприяють глибшому проникненню в зміст предмету,
стимулюють учнів до пошуку істини, розвивають розумову та
емоційні сфери, створюють у класі небуденну атмосферу,
заохочують до самоосвіти.

7. Інноваційні підходи до творчої індивідуальної діяльності
учнів на уроках біології, хімії та екології
Урок хімії в 11-А класі
« Видобування нафти. Природні джерела вуглеводів»
Використання ресурсів Інтернету на уроці для отримання необхідної інформації
Учитель:Секулер М.В.

8. Інноваційні підходи до творчої індивідуальної діяльності
учнів на уроках біології, хімії та екології
Урок хімії з учнями 7-го та 11-го класів
«Хімія, здоров’я людини та охорона довкілля. Значення
води і проблема чистої води»
Вчителі хімії: Золотова В.М., Секулер М.В.

9. Вчителі методичної комісії математично-природничого
напрямку проводять уроки - віртуальні подорожі
Гра «Знайди правильне
твердження»
Урок біології в 7 –Б класі
“Віртуальна подорож до океану риб”
Учитель: Корнійченко В.В.

10. Вчителі школи проводять інтегровані уроки

11. Вчителі фізики працюють над розвитком творчих
здібностей, критичного мислення учнів, залучають їх до
створення презентацій, відеофільмів до уроків

12. Перед кожним уроком вчителі початкової школи
шукають відповідь на «вічне» запитання: як побудувати
навчальну роботу, щоб вона викликала емоційне піднесення у школярів,
неодмінно позитивно впливала на їхні почуття і мислення, збагачувала їх
досвідом самостійних пошуків та роздумів.
Тому у своїй практиці вчителі початкових класів використовують різні інноваційні методи навчання.
Прикладом може стати використання МНЕМОТЕХНІКИ або МНЕМОНІКИ.
Мнемотехніка – сукупність прийомів, які полегшують запам’ятовування, збереження й згадування
інформації шляхом утворення додаткових штучних асоціацій.
Прийоми «Цифрообраз», «На що схожа буква» під час вивчення букв та цифр.

13. Використання МНЕМОТЕХНІКИ або МНЕМОНІКИ
Прийоми мнемотехніки для запам’ятовування деяких правил, словникових слів.
ЦаП у ШаФі ХоЧе КаПуСТи (глухі приголосні)
КаФе ПТаХ (приголосні, перед якими пишеться префікс с-)
Прийом «Трансформація» Прийом «Піктограми»
( при переказі, вивченні віршів)

14. Усі недоліки фронтальної та індивідуальної діяльності
вдало компенсує групова робота
Робота в парах
«Обличчям до обличчя»
«Один – удвох – усі разом» Ротаційні (змінювані) трійки;
«Карусель»; робота в малих
групах
«Мікрофон». Учні швидко по черзі висловлюються з
приводу проблеми, передаючи один одному уявний
"мікрофон".
Рольові ігри на уроках англійської мови
створюють умови, при яких учні розв'язують певну
проблему, виконуючи певні ролі.

15. Так проходять уроки в початковой школі
Активізувати учнів допомагає така
форма роботи, як «Мозковий
штурм». Діти не бояться
висловлюватися. Саме цю форму
роботи використовуємо для
узагальнення вивченого матеріалу,
для активізації опорних знань під
час підготовки до вивчення нової
теми.
Прийом « Кубування»
Кубування є методом навчання,
який полегшує розгляд різних
аспектів теми. Цей підхід
передбачає використання кубика із
написаними на кожному його боці
вказівками щодо напрямку
мислення та письма.
Метод різнокольорових
капелюхів Едварда де Боно, або
«Шість капелюхів, що мислять»
Метод навчає думати у різні
способи, по-різному оцінювати
ситуацію, прогнозувати події.

16. Творча лабораторія «Сказочных дел мастера»
У 2012 році творча лабораторія «Сказочных дел мастера» за підтримки вчителів кафедри російської
мови і літератури випустила журнал «Первый лучик» - перші літературні спроби учнів 5-9 класів
З тих пір це стало шкільною традицією - щороку, навесні, з першими теплими весняними
променями з'являється в школі новий випуск журналу дитячих творчих робіт «Первый лучик»

17. Музей однієї деталі
Вчителі зарубіжної літератури активно впроваджують творчу діяльність учнів по створенню проектів
музейного типу:
виготовлення макетів віртуальних міні-музеїв:
музей епохи;
музей письменника;
музей літературного твору;
музей літературного героя;
виготовлення деталей для музею однієї літературної деталі.
Музейний предмет - незамінний помічник для дитячих відкриттів. Ставши «говорячим», предмет
допомагає розкрити сутність абстрактного поняття.

18. Творча лабораторія «Сказочных дел мастера»

19. Буктрейлер
Буктрейлер - це сучасна реклама книги. У перекладі з англійської «book» - це книга, «trailer» -
тягач, причіп, призначений для перевезення вантажу. Дослівний переклад: тягнути книгу на
причепі, а коротше кажучи, буктрейлер - це короткий відеоролик за мотивами книги. Основне його
завдання - яскраво і образно розповісти про книгу, зацікавити, заінтригувати читача, «м'яко
підштовхнути» до читання.
Вчителі зарубіжної літератури разом з учнями працюють над створенням буктрейлерів, які
використовують з метою пропаганди читання, залучення уваги до книг за допомогою візуальних
засобів, формування читацького інтересу учнів на уроках літератури.

20. Переспіви
Сучасні переспіви як вид роботи з формування комунікативних
компетентностей учнів на уроках української літератури.
Вчитель вищої категорії, вчитель – методист Ліпінська А.І.
працює разом з учнями над створенням переспівів.
Переспіви були досить поширені на початку нової української
літератури, трапляються і в ХХ столітті, наприклад «Слово про
Ігорів похід», здійснений С.Гординським, «Переспів з народної»
В.Симоненка.
Переспів – це те, що є повторенням відомого, сказаного,
написаного раніше.
Мета переспіву - у підтверджені «висоти» джерела.

21. А.Ліпінська
(Переспів на поезію Л.Костенко «Українське альфреско»)
ТИ НАВЧИ МЕНЕ ЖИТЬ …
Ти навчи мене жить,
щоб старцем не блукав я по світу,
позабувши свій дім
і широкий той шлях за селом.
Ти навчи мене жить,
щоб у пам'яті двір у любистку
жеврів вічно,
аж поки я буду живий.
Ти не схиб,
я благаю, мій друже Всевишній,
бо не стерпить душа
без вишень чорнооких в саду,
без прекрасних лелек,
що спускаються ніжно на стріху,
і патлашок
уздовж вихилястих стежин.
Ти не схиб,
бо не мислю життя я без граба
і біленької хатки,
що всіх перехожих стріча,
без крислатих шовковиць,
що раді і взимку вітати,
і батьків сумночолих
у рідній оселі моїй.
Я вернусь,
хоч за тисячі миль я від дому,
і на призьбі з батьками
я ще не раз посиджу.
І розкаже дідусь
моїм дітям улюблену казку,
а за світ цей чарівний
перед образом знов помолюсь.

22. Переспів на поезію Л.Костенко «Українське альфреско»

23. Участь у науково-практичному семінарі програми Ради Європи
"Підтримка освіти прав людини та демократичного
громадянства у країнах Східного партнерства".
З метою використання набутих практичних навичок під час семінару учителем Гайдеєм С.П з
учнями нашої школи проводяться уроки «Живемо в демократії»
Вчителі школи у свої роботі знайомляться та систематично впроваджують новинки сучасної
педагогічної науки.

24. Участь у міському конкурсі «Панорама творчих проектів з
обслуговуючої праці»
Учениця 8-В класу
Олійник Дар'я посіла
ІІІ місце в районі та
ІІ у місті.
Вчитель
обслуговуючої праці
Полікарпова О.Л.

25. Із педагогічної скриньки …
(обмін досвідом)
Важливою ділянкою інноваційної роботи є проведення психолого-
педагогічних семінарів, семінарів-практикумів та майстер-класів, які є формою
поширення передового педагогічного досвіду.
Міський семінар для вчителів фізики та математики «Використання сучасних
ІКТ у навчально-виховному процесі – запорука творчого зростання вчителя і
розвитку здібностей учнів»
Майстер – клас вчителя фізики
Колючої О.П. «Використання
сучасних ІКТ на уроках фізики –
запорука творчого зростання
вчителя і розвитку здібностей учнів»
Майстер – клас вчителя
математики Годулян Л.О.
«Використання сучасних ІКТ на
уроках математики – запорука
творчого зростання вчителя і
розвитку здібностей учнів»
Районний семінар
для вчителів економіки:
«Сучасний урок економіки
як засіб формування
розвиненої людини»
Майстер – клас вчителя
географії Гайдея С.П.
«Сучасний урок економіки
як засіб формування
розвиненої людини»

26. Із педагогічної скриньки …
(обмін досвідом)
Вчителі фізики разом з учнями працюють над створенням міні-музею
«Захоплення великих вчених фізиків»

27. Урок української літератури в 11 –А класі
«Ліна Костенко. Роман у віршах «Маруся Чурай». Історична
основа твору»
(Вчитель Ліпінська А.І.)
Обласний семінар для вчителів української мови
та літератури
Міський семінар для вчителів літератури
Майстер-клас вчителів зарубіжної
літератури «Формування читацьких
інтересів на уроках літератури
шляхом створення буктрейлерів»
Із педагогічної скриньки …
(обмін досвідом)