1. Урок с использованием ИКТ,
как средство повышения качества знаний
учащихся.
Выступление на семинаре учителей биологии при БММЦ
г. Минеральные Воды.
учитель МОУ «Лицея № 3» - Степаненко Л.В.
2. Выбор учащимися лицея классов с углубленным
изучением биологии (по годам):
2001 - 2003 учебный год:
10-11 класс – химико-биологический
2006-2007 учебный год:
8б 8в классы – с углубленным изучением естественнонаучного цикла.
2007 – 2008 учебный год:
8 б класс – с углубленным изучением естественнонаучного цикла;
9б 9в классы – с углубленным изучением естественнонаучного цикла.
2008 – 2009 учебный год:
9 б класс – с углубленным изучением естественнонаучного цикла;
10 б класс – с углубленным изучением естественнонаучного цикла;
3. Динамика развития классов с углубленным
изучением предмета биология:
Учебный год Класс Количество
учащихся
% обученности % качества
знаний
2006-2007
учебный год
8 б класс
8 в класс
Итого:
28
26
54
100
100
100
57
42
44,5
2007-2008
учебный год
8 б класс
9 б класс
9 в класс
Итого:
28
30
26
84
100
100
100
100
61
62
44
55,6
4. Диаграмма успеваемости классов с
углубленным изучением предмета:
9 б класс: 9 в класс:
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
%
обуч.
%
кач-
ва
2006-
2007 гг.
2007-
2008гг.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
%
обуч.
%
кач-
ва.
2006-
2007гг.
2007-
2008гг.
5. Количество учащихся 9-х классов,
сдающих экзамен биология (по выбору)
2007-2008 учебный
год – 42 человека
(2 класса естественнонаучного
профиля).
9 человек в форме
реферата или проекта
(оценка полученная на
экзамене – «5»)
2008-2009 учебный
год:
(1 класс естественнонаучного
профиля)
9 человек в форме
реферата или проекта.
6. Работа в школьном НОУ по
предмету:
Создание проектов по предмету биология (учащиеся профильных
классов):
1. Растительный мир Ставропольского края.
2. Животный мир Ставропольского края.
3. Физиология сердечнососудистой системы человека.
4. Физиология сердца человека.
5. Физиология репродуктивной системы человека.
6. Здоровое питание.
7. Бактерии, их значение в природе и жизни человека.
8. Вирусы – неклеточные формы жизни.
9. СПИД – мифы и реальность.
Выступление на итоговой конференции НОУ (секция биология).
Формирование банка данных по биологии силами учащихся
лицея и преподавателя.
7. Использование компьютерных технологий в педагогической
деятельности:
Использование компьютерных технологий (диски, презентации, мультимедийные
пособия)
– электронные учебники «Биология: 6 класс. Живой организм» серия
«Образовательная коллекция»; «Биология. Анатомия и физиология
человека- мультимедийное учебное пособие» издательство «Просвещение»;
«Открытая биология» издательство «Физикон».
- DVD-диски с записями биологических процессов и явлений.
- презентации, созданные учителем самостоятельно и учащимися под
руководством учителя.
8. Создание презентаций к урокам различного
типа (обобщающим, вводным, урокам-
лекциям):
БиотическиеБиотические
взаимоотношениявзаимоотношения
организмоворганизмов..
урокурок –– лекциялекция попо экологииэкологии..
99 класскласс..
земноводные
урок обобщения знаний
7 класс
БОТАНИКАБОТАНИКА
ОрганыОрганы ии организморганизм
растениярастения
9. использование интернет-технологий (Интернет – как
глобальный информационный источник; e-mail – как средство
обмена информацией; школьный сайт – как локальный
источник информации).
13. February 4, 2015
Способы питания
Питание
Паразиты Сапрофиты Симбионты
клетка хозяина
бактерия-паразит
14. February 4, 2015
Кол-во бактерий в 1см3
почвы
Лесная почва на поверхности Лесная почва глубже 1м
Луговая почва на поверхности Луговая почва глубже 1м
15. February 4, 2015
Роль бактерий в природе
Бактерии
в природе
Участвуют в образовании
перегноя
Превращают перегной в
минеральные вещества
Усваивают азот из
воздуха
18. Демонстрация коленного рефлекса в курсе
анатомии – 8 класс.
1. Объяснение учителем
понятия «рефлекс».
2. Актуализация знаний по
условным и безусловным
рефлексам.
3. Демонстрация безусловного
рефлекса не примере
коленного рефлекса
спинного мозга.
4. Закрепление знаний по
работе рефлекторной дуги.
Клетки разных бактерий имеют различную форму.
Каждая из форм бактериальных клеток имеет свое название.
Посмотри, вот мелкие бактерии-шарики. Такие шарообразные бактерии называются "кокки". Кокки – это не вид бактерий, а название формы бактериальной клетки.
А вот бациллы. Они похожи на палочки, но это тоже живые бактериальные клетки.
Очень забавно выглядят вибрионы и спириллы. Вибрионы похожи на маленьких изогнутых червячков. А спириллы извиваются, словно крошечные змейки. А ведь это всего лишь одна клеточка!
Давай теперь рассмотрим при большом увеличении бактериальную клетку. Видишь, в ней нет ядра.
Оказывается, наследственный материал клетки бактерии – молекула ДНК – замкнута в кольцо и расположена среди цитоплазмы.
На поверхности оболочек бактерии могут образовываться различные жгутики и ворсинки. Жгутики совершают вращательные движения, благодаря чему бактерия движется. Да еще как быстро! За 1 секунду бактерия может преодолеть расстояние в 20 раз большее, чем ее собственный диаметр!
Вакуоли в бактериальной клетке отсутствуют, а капельки различных веществ могут находиться прямо в цитоплазме.
Многие бактерии могут образовывать вокруг своей оболочки еще одну. Таким образом образуются споры бактерий.
В бактериальных клетках нет пластид с хлорофиллом, а значит, они не способны создавать органические вещества из неорганических под действием солнечного света. Так откуда же они получают органические вещества, необходимые для нормальной жизнедеятельности?
По способу питания бактерии делятся на две большие группы.
Паразиты. Некоторые бактерии питаются готовыми веществами, которые создаются другими организмами. Такой способ питания называется паразитическим, а сами бактерии – паразитами. Знакомое слово? Оно всегда используется для обозначения тех, кто живет за счет других!
Сапрофиты. Такие бактерии питаются выделениями других организмов или разлагают мертвые тела и используют их органические вещества. К этой группе относятся различные бактерии, вызывающие гниение.
Симбионты. Помнишь, мы уже говорили о клубеньковых бактериях, которые поселяются в клетках корней бобовых растений? Эти палочковидные бактерии размножаются в клетках корня, образуя утолщения – клубеньки. Такие "гости" не вредят растению, а, наоборот, приносят большую пользу. Они усваивают азот из воздуха и снабжают им растение. Самостоятельно оно бы с этим не справилось!
Бактерии населяют все жизненные среды на нашей планете. Они обитают в почве, в воде и в воздухе.
В природе бактерии работают, как незаменимые труженики.
Они участвуют в образовании перегноя из отмерших частей растений (гнилостные бактерии).
Когда перегной образовался, вступают в работу другие сапрофитные бактерии, которые преобразуют органические вещества перегноя в минеральные соли почвы, которые так необходимы зеленым растениям для нормального роста и развития.
А помнишь, мы уже говорили о клубеньковых бактериях, которые поселяются в клетках корней бобовых растений? Эти палочковидные бактерии размножаются в клетках корня, образуя утолщения – клубеньки. Такие "гости" не вредят растению, а приносят большую пользу. Они усваивают азот из воздуха и снабжают им растение.
Французский врач Луи Пастер первым разработал метод предупреждения инфекционных заболеваний при помощи прививок.
Прививка – это введение человеку вакцины (специального препарата), благодаря которой он становится невосприимчив к данному заболеванию.
