1. Розв’язування тригонометричних рівнянь способом зведення
до однієї тригонометричної функції
Учитель Сербіна Лариса Василівна
Школа Середня загальноосвітня школа № 2 м.Дніпропетровська
Веб-сайт школи school2_dnepredu.com
Контактні 49000, м.Дніпропетровськ, вул.Савченка, 1, sz002@dnepredu.dp.ua,
відомості 093 344 06 74
Мета конкурсної Формування в учнів умінь розв’язувати тригонометричні рівняння способом
роботи зведення до однієї тригонометричної функції . Створення умов для виховання
вчитися з захопленням, без перевантажень, посилення самостійного аспекту
вивчення математики
Клас учнів 10 клас
2. Розробка презентації до уроку за темою «Розв’язування тригонометричних рівнянь».
На практиці часто зустрічаються тригонометричні рівняння, які містять у собі
Опис конкурсної роботи
тригонометричні функції в різних степенях або різні тригонометричні функції одного
й того ж аргументу. Більшість тригонометричних рівнянь зводяться до
найпростіших шляхом тотожних перетворень виразів. Серед них є й такі, що
зводяться до найпростіших розв’язуванням квадратних рівнянь відносно
тригонометричних функцій
Формування в учнів умінь розв’язувати тригонометричні рівняння способом зведення
до однієї тригонометричної функції (алгебраїчний спосіб), розвивати логічне мислення,
Цілі роботи уяву, пам'ять, виховувати інтерес до математики, уважність, відповідальність,
культуру математичних записів
Презентація органічно поєднується з пояснення вчителя. На контрольно-оцінюючому
етапі дає змогу учням розв’язувати завдання за зразком. Під час розв’язування крім
Навчальна користь моторної пам’яті включається ще й зорова пам’ять, що веде до більш якісного
засвоєння програмного матеріалу
Учні систематизували зняння про формули коренів найпростіших тригонометричних
рівнянь , що дає змогу розв’язувати більш складніші тригонометричні рівняння.
Результативність Засвоїли уміння і навички розв’язувати тригонометричні рівняння, що зводяться до
квадратних відносно тригонометричної функції. Розвиває логічне мислення, уяву,
пам'ять, виховує інтерес до математики, уважність, відповідальність, культуру
математичних записів
4. Ми ніколи не станемо математиками, навіть знаючи
напам’ять усі чужі доведення, якщо наш розум нездатний
самостійно розв’язувати які б то не було проблеми
Рене Декарт
1596 - 1650
14. Алгоритм
1. Звести всі тригонометричні функції до одного
аргументу
2. Всі тригонометричні вирази звести до однієї
функції
3. Зробити заміну
4. Звести рівняння до квадратного
5. Розв’язати квадратне рівняння
6. Повернутися до заміни та розв’язати утворені
рівняння
7. Записати відповідь
