1. มิติโลก 8 ดาน
โลกศึกษามีมิติที่เปนแนวคิดหลัก ซึ่งสัมพันธเชื่อมโยงกัน 8 ดานดังนี้
1. สิทธิมนุษยชน หมายถึง สิทธิ ที่ตดตัวมนุษยมาตั้งแตกาเกิด ซึงไมสามารถ
ิ ํ ่
จําหนาย จายโอน หรือแจกใหกับผูอื่นได

2. 2. ความหลากหลาย ความรูความเขาใจการยอมรับ และตระหนักในความ

หลากหลายทางเชื้อชาติ เผาพันธุสังคม วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียนประเพณี
รวมทั้งทางชีวภาพและผลกระทบของสภาพแวดลอมที่มีตอเศรษฐกิจ สังคมและ
วัฒนธรรม
3. ความเปนธรรมในสังคม ความสํานึกตระหนักในความสําคัญของความเสมอภาค
และความ ยุติธรรมในสังคม มีบทบาทและมีสวนรวมในการสรางความเทา เทียม

และความเปนธรรมในสังคม

3. 4.การแกปญหาความขัดแยง ความรูความเขาใจธรรมชาติของความขัดแยง มี
ขันติ อดทน อดกลั่น ตอความแตกตางขัดแยง สามารถเจรจาตอรอง เชื่อม
ประสาน เพื่อลด ปญหาหรือคลายปมขัดแยง โดยปราศจากการใชความรุนแรง
5. คานิยมและการตระหนักรับรู ความสามารถในการประเมินคุณคาเกี่ยวกับ
ประเด็นสําคัญระดับโลกและผลที่กระทบตอ เจตคติและคานิยมของผูคนที่
เกี่ยวของ โดยคํานึงถึงความสําคัญและคานิยมดานสิทธิ มนุษยชน

4. 6.การพัฒนาอยางยั่งยืน ความรูความเขาใจหรือความจําเปนในการจรรโลง รักษา

และ พัฒนาคุณภาพชีวิต โดยปราศจากการทา ลายโลกเพื่อความอยูรอด ของชีวิตใน
รุนตอ ไป โดยคํานึงถึงการพัฒนาอยางยั่งยืน
7.ความเปนพลเมือง ความรูความเขาใจเกี่ยวกับแนวคิด หลักการ และสถาบัน การมี

บทบาทที่เกี่ยวของในฐานะสมาชิกของสังคมทังในระดับ ทองถิ่น ประเทศและระดับ
้
โลก ตลอดจนการมีสวนรวม รับผิดชอบในฐานะพลเมืองทีดีของสังคมทีคํานึงถึงสิทธิ
่ ่
มนุษยชนและอุดมการณ ประชาธิปไตย
8. การพึ่งพาพลเมืองโลก ความเขาใจตระหนักรูถึงความสมัยพันธเชื่อมโยงระหวาง
กันของผูคน ถิ่นฐาน เศรษฐกิจธรรมชาติสิ่งแวดลอมที่ตอง พึ่งพาอาศัยกันและกัน

5. เขาใจสภาวการณในระดับโลก สามารถเรียนรูที่จะจัดการความซับซอนได การ

จัดการเรียนรูตามมิติโลกทั้ง 8 ดานควรคํานึงถึงการสรางความ เชื่อมโยงประเด็น
ระหวางทองถิ่นกับเรื่องราวที่เกี่ยวของระดับโลกรวมทั้งการ เปดโอกาสใหผูเรียนได
ตรวจสอบวิพากษคานิยม เจตคติของตน ตระหนักถึง ความละมลายคลายคลึงกัน

ของผูคนในทุกุถิ่นที่และความหลากหลายทาง คานิยม รวมถึงการทําความเขาใจ
บริบทระดับโลกที่เกี่ยวของกับชีวิตความ เปนอยูในทองถิ่นของผูเรียน ตลอดจนการ
พพัฒนาทักษะทีชวยใหผูเรียนสามารถ ยืนหยัดตอสูกับ ความยุติธรรม อคติความไร
เหตุผล และการแบงแยก