1. ใบงานที่ 2 8 ประเด็นโลกศึกษา
โลกศึกษามีมิติของโลก (Global Dimension)
ที่เป็นแนวคิด หลักซึ่งสัมพันธ์เชื่อมโยงกัน 8 ด้าน ดังนี้
1. ความเป็นพลเมืองโลก (Global Citizenship) ได้แก่ ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ
แนวคิด หลักการ และสถาบัน การมีบทบาทที่เกี่ยวข้องในฐานะสมาชิกของสังคมแท้
ในระดับ ท้องถิ่น ประเทศและระดับโลก ตลอดจนการมีส่วนร่วม รับผิดชอบในฐานะ
พลเมืองที่ดีของสังคมที่คานึงถึงสิทธิมนุษยชนและอุดมการณ์ ประชาธิปไตย

2. 2. ความยุติธรรมในสังคม (Social justice) ไดแก่ ความสานึกตระหนักในความสาคัญ
ของความเสมอภาคและความ ยุติธรรมในสังคม มีบทบาทและมีส่วนร่วมในการสร้าง
ความเท่าเทียมและความเป็นธรรมในสังคม
3. สิทธิมนุษยชน (Human Rights) ได้แก่ ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ สิทธิ มนุษยชน
การเคารพ และยึดมั่น ในสิทธิและศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์
4. การแก้ปัญหาความขัดแย้ง (Conflict Resolution) ได้แก่ ความรู้ความเข้าใจธรรมชาติ
ของความขัดแย้ง มีขันติ อดทน อดกลั้นต่อ ความแตกต่างขัดแย้งสามารถเจรจาต่อ รอง
เชื่อมประสาน เพื่อลด ปัญหาหรือคลายปมขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง
5. การพัฒนาอย่างยั่งยืน (Sustainable Development) ไดแก่ ความรู้ความเข้าใจหรือ
ความจาเป็นในการจรรโลง รักษาและ พัฒนาคุณภาพชีวิต โดยปราศจากการทาลาย
โลกเพื่อความอยู่รอด ของชีวิตในรุ่นต่อ ไป โดยคานึงถึงการพัฒนาอย่ างยังยืน
่
6. ค่านิยม และการสัมผัสรับรู้(Values &Perceptions) ไดแก่ ความสามารถในการ
ประเมินคุณค่า เกี่ยวกับ ประเด็น สาคัญระดับโลกและผลที่กระทบต่อ เจตคติและ
ค่านิยมของผู้คนที่เกี่ยวข้อง โดยคานึงถึงความสาคัญ และค่านิยมด้านสิทธิมนุษยชน
7. ความหลากหลาย (Diversity) ได้แก่ ความรู้ความเข้าใจการยอมรับ และตระหนักใน
ความ หลากหลายทางเชื้อชาติเผ่าพันธุ์ สังคม วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี
รวมทั้งความหลากหลาย ทางชีวภาพ ตลอดจนผลกระทบของสภาพแวดล้อมที่มีต่อ
เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม
8. การพึ่งพาอาศัยกัน (Interdependence) ไดแก่ ความเข้าใจตระหนักรู้ถึงความสัมพันธ์
เชื่อมโยงระหว่าง กันของผู้คน ถิ่นฐาน เศรษฐกิจธรรมชาติสิ่งแวดล้อมที่ต้อง พึ่งพา

3. อาศัยซึ่งกันและกัน เข้าใจสภาวการณ์ในระดับโลก สามารถเรียนรู้ที่จะจัดการกับความ
ซับซ้อนได้ การจัดการเรียนรู้ตามมิติโลกทั้ง 8 ด้านควรคานึงถึงการสร้างความ
เชื่อมโยงประเด็นระหว่างท้องถิ่นกับเรื่องราวที่เกี่ยวข้องระดับโลกรวมทั้งการ เปิด
โอกาสให้ผู้เรียนได้ตรวจสอบวิพากษ์ค่านิยม เจตคติของตน ตระหนักถึง ความละม้าย
คล้ายคลึงกันของผู้คนในทุก ถิ่นที่และความหลากหลายทาง ค่านิยม รวมถึงการทา
ความเข้าใจบริบทระดับโลกที่เกี่ยวข้องกับชีวิตความ เป็นอยู่ในท้องถิ่นของผู้เรียน
ตลอดจนการพัฒนาทักษะที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถ ยืนหยัดต่อสู้กับ ความยุติธรรม อคติ
ความไร้เหตุผล และการแบ่งแยก