Presentasjon som gir en mulig fremgangsmåte for en elev som skal skrive diktanalyse på eksamen/tentamen. Elevene følger hvert steg etterhvert som de leser, disponerer og skriver.

1. Å analysere ett eller to dikt
Fremgangsmåte

2. Obs.
• Du trenger ikke skrive noe på datamaskinen før
du kommer til selve skriveprosessen (lysbilde
20).
• Bruk blyant og papir i starten.
• Du trenger heller ikke følge alle punktene i
denne presentasjonen. Ikke svar på det de ikke
spør om!

3. Før skrivedagen
• Lag dokumentet klart på forhånd
• Husk å velge rett språk (nynorsk eller bokmål)
før du begynner å skrive.
• Husk å laste ned alle dokumenter du trenger
før skrivedagen. Det er ikke sikkert du har
netttilgang.

4. Selve skrivedagen

5. 1. Les
oppgaven
Les oppgaven. Bruk
også tid på å lese
kommentaren.

6. 2. Les dikt(ene)
Les utdrag(ene) en gang. Ikke noter nå, men les den slik du ville lest dikt
en diktsamling.

7. 3. Les
oppgaven igjen
• Finn ut hva de ønsker at du skal gjøre.
• Reflekter også over hva de ikke ønsker at du skal
gjøre.

8. 4. Les igjen
• Denne gangen skal du bruke
penn/ markørpenn
• Noter viktige deler av teksten

9. 5. Dersom du skal finne
virkemidler
Marker virkemidler i teksten.

10. 6. Noter utdraget i et skjema,
noter utdrag, hvilket type
virkemiddel, og hvilken
funksjon det har
• Husk at det er en grunn til at
virkemidlene brukes
• Det er veldig viktig at du forklarer
hvilken effekt virkemidlene
skaper i teksten
UTDRAG TYPE VIRKEMIDDEL FUNKSJON
«Stillheten var den
eneste gjesten
som ble igjen etter
festen»
Personifisering Verten følte
seg veldig
ensom etter at
de andre
hadde gått,
dette blir
forsterket av .

11. 7.Dersom du skal
finne ut om rim
og rytme
• Dersom det er frie vers, ikke tell
antall stavelser.
• Dersom det er rim, finn ut hva
slags rim, og deretter hvor
mange stavelser.
• Obs! Rim og rytme er som regel
mindre viktig i en slik
besvarelse. Det er viktigst å
kunne skrive om tema,
virkemidler og den som ser.

12. 9. Dersom du
skal finne
jeg- og du-
person
• Hvem er det som ser i diktet?
• Hvem er det jeg-personen snakker til?
• Hva kan du lese mellom linjene om disse
personene?
• OBS! Dersom det ikke er en tydelig du-
person, hopp over dette punktet.

13. 10. Dersom du skal beskrive jeg- og du-personer
Ikke alle dikt har du-person, så ikke bruk mer plass enn nødvendig på dette.
Jeg- person Biperson (bare inkluder om det er en biperson)
Direkte beskrivelser Direkte beskrivelser
Det vi kan lese mellom linjene Det vi kan lese mellom linjene
Hvor nært personen er til det som sees, tenkes over, oppleves. Hvor nært personen er til det som sees, tenkes over, oppleves.

14. Dersom du skal
sammenligne to
dikt
a. Les oppgaven en gang til. Se
hva du skal se etter i diktene.
b. Noter forskjeller og likheter.
IKKE bruk mye plass på det
åpenbare, som («det ene
diktet er fra 1846, den andre
fra 2010»)
c. Kategoriser forskjellene.

15. Dersom du skal sammenligne to dikt
Form Tema Motiv Virkemidler Jeg- og du-person
Likheter Likheter Likheter Likheter Likheter
Ulikheter Ulikheter Ulikheter Ulikheter Ulikheter

16. Disposisjon

17. 1. Nå har du all
informasjonen
Nå skal du organisere
hoveddelen
Du trenger ikke tenke
på innledning eller
avslutning akkurat nå

18. 2. Les oppgaveteksten en
gang til
Finn ut hva du skal inkludere i teksten

19. 3. Deretter skal du plassere emnene i
rekkefølge
• Eksempel: Lengre oppgave hvor man skal tolke et dikt:
• Hoveddel
• Motiv – Kort om hva diktet handler om på et overfladisk plan
• Tema
• Komposisjon – kort om rim/ rytme/ antall strofer
• Jeg- og du-person
• Virkemidler
• OBS: Dette er bare et eksempel, du må kanskje disponere din tekst annerledes.

20. 4. Refusjonsprosessen
• Nå skal du fjerne det som du ikke har plass til
• Hvilke virkemidler er de viktige i diktet? Hvilke beskriver tema best?
Velg ut
• Fjern det du ikke trenger å si noe om.

21. Selve skriveprosessen
Et forslag

22. 1. Les oppgaveteksten
en gang til
Du er nødt til å sjekke at du fortsatt
svarer på oppgaven

23. 2. Begynn å
skrive
Fordelen med å
disponere slik er at du
kan begynne hvor du vil.
Begynn gjerne med det
du forstod best.

24. 3. Les
gjennom
teksten din
Les gjennom teksten din, gjerne
hvor du leser med leppene
Har du en flyt i teksten?
Er det noen skrivefeil?

25. 4. Les oppgaven
en gang til!
Svarer du på oppgaven?

26. 5. Avslutning
• Skriv nå en avslutning som oppsummerer hva du har skrevet
• Ikke inkluder noe nytt i teksten

27. 6. Innledning
Skriv en innledning som introduserer oppgaven.

28. 7. Ta en liten pust (om
du har tid)
• Nå har du skrevet ferdig, nå skal
du gå gjennom teksten.
• Men først, om du har tid, må du
slappe litt av.
• Ta noen minutter og samle
tankene (men ikke for lenge).

29. 8. Nå skal du
lese gjennom
teksten
Les gjennom teksten, rett skrivefeil.
Slå opp ord du ikke er sikker på.
Bruk tid på ordene, spesielt dersom det er
sidemål.
Sjekk alle ord med rød/ blå/ brun strek under,
men husk at ikke Word fanger opp alle skrivefeil.

30. 9. Les gjennom teksten en gang til.
Nå skal du se på flyten i teksten.
Er det gode overganger mellom setningene?
Har du temasetninger i starten av hvert avsnitt?

31. 10. Bruk tid på
å lese over
Fortsett til du er helt fornøyd,
og les over en gang til etter
det.
Den siste gangen du leser
gjennom skal du ikke behøve
å rette noe.

32. 11. Gratulerer
• Nå har du gjort masse for å sikre
god karakter.