2. Системный подход к обучению
биологии
Приоритетной задачей образования
становится развитие личности и поэтому
особую важность приобретает системно-
структурный подход в обучении
3. Сущность системного подхода
Он обеспечивает преемственность и
логическую последовательность учебного
материала на всех ступенях образования
В итоге создаются благоприятные
дидактические условия для развития у
школьников системного мышления
4. Сущность системного подхода
Один из наиболее общих законов
умственного развития – «от общего к
частному»
В педагогической практике он лежит в
основе системно – структурного подхода
5. Системный подход в биологии
Каждая система имеет свою структуру,
которая не сводится к сумме частей, а
состоит из взаимосвязанных элементов.
В биологии системный подход стал
основой учения об уровнях организации
жизни.
Биологическая система любого уровня
организации- это целое состоящее из
взаимосвязанных частей
6. Уровни организации жизни
Целое – часть
Биосфера – экосистема
Экосистема –вид
Вид – популяция
Популяция – особь(организм)
Организм – орган
Орган – ткань
Ткань – клетка
Клетка - органоид
7. Работа с понятиями как элемент
системного подхода в обучении
биологии
Выделять понятия общебиологические и
тематические при обучении на разных
ступенях.
Общебиологические понятия
отрабатывать с начала изучения курса
биологии.
8. Общебиологические понятия
Организм – биологическая система,
единое целое, состоящее из
взаимосвязанных частей.
Взаимосвязь биологической системы с
окружающей средой.
Связь строения с выполняемыми
функциями.
Обмен веществ.
9. Выводы
Системный подход к обучению позволяет развить
у учащихся системное мышление и,
следовательно, сделать обучение развивающим.
Необходимо строить систему обучения и
контроля знаний основываясь на выделении
общих закономерностей, ведущих биологических
понятий, обязательных знаний.
Важна не сумма, а система знаний, умение
видеть в частном примере проявление общих
закономерностей.
