Документ описывает систему формирования биологических знаний в Рубежанском лицее, акцентируя внимание на меритократическом подходе к образованию, который включает раннее выявление одаренных учеников и создание системы профильного обучения. Лицей предлагает разнообразные программы и мероприятия для развития талантливых студентов, включая практические занятия и проектную деятельность под руководством специалистов. Образование в лицее направлено на всестороннее развитие личности учащихся и подготовку их к будущей профессиональной деятельности.

1. «Система работы по«Система работы по
формированию биологическихформированию биологических
знаний в учебно-воспитательномзнаний в учебно-воспитательном
процессе в классах биолого-процессе в классах биолого-
химического профиляхимического профиля
Рубежанского лицея»Рубежанского лицея»
Белоус А.В.Белоус А.В.
заместитель директора по НМР,заместитель директора по НМР,
учитель биологии высшей категории,учитель биологии высшей категории,
старший учительстарший учитель

2. Концепция меритократического образованияКонцепция меритократического образования
основывается на положении о определяющейосновывается на положении о определяющей
роли национальной элиты в обеспечениироли национальной элиты в обеспечении
могущества и процветания государства.могущества и процветания государства.
Возникла необходимость целенаправленногоВозникла необходимость целенаправленного
«выращивания» интеллектуального«выращивания» интеллектуального
потенциала нации. Самым эффективным напотенциала нации. Самым эффективным на
этом пути является подход,этом пути является подход,
предусматривающий раннее выявлениепредусматривающий раннее выявление
детей с академической, интеллектуальной идетей с академической, интеллектуальной и
социальной одаренностью и создание длясоциальной одаренностью и создание для
них специальной системы образованияних специальной системы образования

3. В настоящее время ведется поискВ настоящее время ведется поиск
оптимальных путей профильногооптимальных путей профильного
обучения, методов и средств егообучения, методов и средств его
реализации в учебных заведениях.реализации в учебных заведениях.
Одним из таких заведений являетсяОдним из таких заведений является
созданный в 1993 году Рубежанскийсозданный в 1993 году Рубежанский
городской лицей.городской лицей.

5. Главная цель лицеяГлавная цель лицея
поиск,поиск,
обучение иобучение и
развитиеразвитие
одаренной,одаренной,
творческойтворческой
личностиличности

6. Структура Рубежанского лицеяСтруктура Рубежанского лицея
предусматривает обучение учащихсяпредусматривает обучение учащихся
по направлениям:по направлениям:
Естественно-математическоеЕстественно-математическое
-
Биолого-химический профильБиолого-химический профиль
-
Физико-математический профильФизико-математический профиль
Общественно-гуманитарноеОбщественно-гуманитарное
-
Украинской филологииУкраинской филологии
-
Исторический профильИсторический профиль

7. Северинов Константин ВикторовичСеверинов Константин Викторович,,
Доктор биологических наукДоктор биологических наук
Профессор Университета Ратгерс, США,Профессор Университета Ратгерс, США,
Заведующий лабораториямиЗаведующий лабораториями
Института биологии гена иИнститута биологии гена и ИнститутаИнститута
молекулярной генетикимолекулярной генетики
«…Если 20 век принято считать веком«…Если 20 век принято считать веком
физики, то 21 век будет векомфизики, то 21 век будет веком
биологии, или, более точно, векомбиологии, или, более точно, веком
биомедицины и наук о жизни…»биомедицины и наук о жизни…»

8. Положение биологии вПоложение биологии в
современной системе науксовременной системе наук
Современные биология и молекулярная медицинаСовременные биология и молекулярная медицина
организованы на базе информационных технологий иорганизованы на базе информационных технологий и
являются динамично развивающимися областямиявляются динамично развивающимися областями
создания наукоемких производств.создания наукоемких производств.
Биологию называют наукой XXI-ого века потому чтоБиологию называют наукой XXI-ого века потому что::
1)1) Она решает глобальные проблемы здоровья иОна решает глобальные проблемы здоровья и
устойчивого развития ноосферы – ключевые проблемыустойчивого развития ноосферы – ключевые проблемы
всего человечества;всего человечества;
2)2) В конце XX-ого века произошла методологическаяВ конце XX-ого века произошла методологическая
перестройка в этой науке;перестройка в этой науке;
3)3) Появились новые подходы к взаимодействию ученых-Появились новые подходы к взаимодействию ученых-
биологов с промышленными компаниями и к изменениюбиологов с промышленными компаниями и к изменению
роли исследования в структурах соответствующихроли исследования в структурах соответствующих
компаний..компаний..

9. Биология в образовательномБиология в образовательном
процессепроцессе
ЦельЦель каждого учебного предмета, в томкаждого учебного предмета, в том
числе и биологии, - формирование личности,числе и биологии, - формирование личности,
тех её качеств, взглядов, принципов и нормтех её качеств, взглядов, принципов и норм
поведения, которые соответствуютповедения, которые соответствуют
общечеловеческим критериям.общечеловеческим критериям.
ОбразовательнаяОбразовательная сторона обучения связана ссторона обучения связана с
объемом знаний,объемом знаний,
развивающаяразвивающая – со структурным их– со структурным их
усложнением,усложнением,
воспитательнаявоспитательная – с формированием– с формированием
отношений к ним.отношений к ним.

10. Цели обучения биологии в лицееЦели обучения биологии в лицее
предполагают:предполагают:
формирование всесторонне развитой личности;формирование всесторонне развитой личности;
развитие личностных качеств, обеспечивающихразвитие личностных качеств, обеспечивающих
самоопределение личности, еёсамоопределение личности, её
самореализацию, готовность к продолжениюсамореализацию, готовность к продолжению
образования;образования;
усвоение основ учебных дисциплин областиусвоение основ учебных дисциплин области
«Естествознания»;«Естествознания»;
изучение основных составляющих естественно-изучение основных составляющих естественно-
научной картины мира;научной картины мира;
усвоение основных представлений о научномусвоение основных представлений о научном
методе исследований и его месте в системеметоде исследований и его месте в системе
общечеловеческих культурных ценностей;общечеловеческих культурных ценностей;
формирование и развитие познавательныхформирование и развитие познавательных
способностей .способностей .

11. В Рубежанском лицее сложилась модельВ Рубежанском лицее сложилась модель
такого обучения, в которой учитываютсятакого обучения, в которой учитываются
этапы самоопределения личности ребёнка отэтапы самоопределения личности ребёнка от
поступления в лицей до выбора высшегопоступления в лицей до выбора высшего
учебного заведения.учебного заведения.
В связи с этим допрофильная подготовка иВ связи с этим допрофильная подготовка и
профильное образование представляетпрофильное образование представляет
собой систему педагогической ,собой систему педагогической ,
психологической, информационной ипсихологической, информационной и
организационной поддержки лицеистов, чтоорганизационной поддержки лицеистов, что
способствует их самоопределению вспособствует их самоопределению в
отношении выбора будущей профессии поотношении выбора будущей профессии по
окончанию лицея.окончанию лицея.

12. ССистема роботы поистема роботы по
формированиюформированию
биологических знаний убиологических знаний у
учащихся биолого-учащихся биолого-
химического профиляхимического профиля

13. Поиск, выявление
одаренных детей
Психологическая
служба лицея
Средняя школа
8-9 классы
Допрофильная
подготовка
Профильная
подготовка
Внеклассные
формы обучения :
-Олимпиады
-Турниры
-Учебная практика
-Малая академия наук
-Научные конференции
Старшая школа
10-11 классы
Профориентация
Внешнее независимое оценивание,
Выбор ВУЗа

14. Поиск, выявление одаренных учащихся
Организация работы «Субботней школы» (дляОрганизация работы «Субботней школы» (для
учащихся школ города)учащихся школ города)
Анализ участия учащихся школ в турнирах, конкурсах,Анализ участия учащихся школ в турнирах, конкурсах,
олимпиадахолимпиадах
Приглашение одаренных учащихся школ для обученияПриглашение одаренных учащихся школ для обучения
в лицеев лицее
Организация и проведение турниров (химико-Организация и проведение турниров (химико-
биологический турнир, турнир им. Померанчука)биологический турнир, турнир им. Померанчука)
Проведение вступительной компанииПроведение вступительной компании
- профильное тестирование- профильное тестирование
- собеседование- собеседование
- анкетирование учащихся (ШТУР, профнаклонности)- анкетирование учащихся (ШТУР, профнаклонности)

15. Допрофильная подготовкаДопрофильная подготовка
С целью выравнивания уровня знаний учащихся,С целью выравнивания уровня знаний учащихся,
более раннего выявления одаренности иболее раннего выявления одаренности и
формирования классного коллектива в лицее открытформирования классного коллектива в лицее открыт
7 класс.7 класс.
- Обучение по программе общеобразовательной школыОбучение по программе общеобразовательной школы
– биология 2 часа в неделю.– биология 2 часа в неделю.
- Адаптация к обучению в лицееАдаптация к обучению в лицее
- Преподавание ведут учителя профильникиПреподавание ведут учителя профильники
- Ранняя диагностика, выявление одаренностиРанняя диагностика, выявление одаренности
- ПрофориентированиеПрофориентирование
- Тестирование профнаклонностейТестирование профнаклонностей
- Психолого-педагогический консилиумПсихолого-педагогический консилиум
- Дальнейшая профилизацияДальнейшая профилизация

16. Психодиагностическое обеспечениеПсиходиагностическое обеспечение
профильного обученияпрофильного обучения
Анкетирование учащихся 7-11 классов и их родителей с цельюАнкетирование учащихся 7-11 классов и их родителей с целью
изучения интересов и мотивов обучения.изучения интересов и мотивов обучения.
Тестирование учащихся с целью определения общего уровняТестирование учащихся с целью определения общего уровня
интеллектуального развития и преобладающих способностей.интеллектуального развития и преобладающих способностей.
Анализ диагностики ученического коллектива по выявлениюАнализ диагностики ученического коллектива по выявлению
интересов и мотивов обучения.интересов и мотивов обучения.
Индивидуальные консультации практического психологаИндивидуальные консультации практического психолога
«Индивидуальные особенности учащегося, его готовность к«Индивидуальные особенности учащегося, его готовность к
успешному обучению по выбранному профилю, предупреждениеуспешному обучению по выбранному профилю, предупреждение
дезадаптации»дезадаптации»
Составление анкет-опросников по выявлению профессиональныхСоставление анкет-опросников по выявлению профессиональных
наклонностейнаклонностей
Проведение психолого-педагогических консилиумов.Проведение психолого-педагогических консилиумов.
Психодиагностика методиками диагностического комплексаПсиходиагностика методиками диагностического комплекса
«Универсал».«Универсал».
Диагностика профнамерений старшеклассниковДиагностика профнамерений старшеклассников

17. Профильное обучениеПрофильное обучение
Разработано в соответствии с «КонцепциейРазработано в соответствии с «Концепцией
профильного обучения в старшейпрофильного обучения в старшей
общеобразовательной школы»;общеобразовательной школы»;
С учетом «Инструкции по организации работыС учетом «Инструкции по организации работы
лицея»лицея»
Профильное обучение биологии начинается с 8гоПрофильное обучение биологии начинается с 8го
класса. Профильная программа предусматривает:класса. Профильная программа предусматривает:
- 8класс – 4 часа в неделю8класс – 4 часа в неделю
- 9 класс – 4 часа в неделю9 класс – 4 часа в неделю
- 10 класс – 4 часа в неделю10 класс – 4 часа в неделю
- 11 класс – 5 часов в неделю11 класс – 5 часов в неделю

18. входят в состав профиля обучениявходят в состав профиля обучения
Курсы по выбору:Курсы по выбору:
Создаются за счет вариативногоСоздаются за счет вариативного
компонентакомпонента
Основные функции курсов по выбору:Основные функции курсов по выбору:
Углубление и расширение профильных предметовУглубление и расширение профильных предметов
обеспечение начальной профессиональнойобеспечение начальной профессиональной
специализацииспециализации
ХимияХимия «Химия и природа», “Основы химанализа”«Химия и природа», “Основы химанализа”
БиологияБиология «Аптека природы»,«Аптека природы», «Жизнь растений»,«Жизнь растений»,
«Жизнь животных», «Физиология ВНД»,«Жизнь животных», «Физиология ВНД»,
«Историческое развитие органического мира»,«Историческое развитие органического мира»,
«Молекулярная биология»«Молекулярная биология»
Курсы по выборуКурсы по выбору

19. Важнейшей задачей учителя биологии следует рассматриватьВажнейшей задачей учителя биологии следует рассматривать
повышение интереса школьников к предмету.повышение интереса школьников к предмету. Так как самыеТак как самые
талантливые и мотивированные ученики не мечтают оталантливые и мотивированные ученики не мечтают о
«престижной» профессии доктора или ученого­­биолога«престижной» профессии доктора или ученого­­биолога
Первый подходПервый подход заключается взаключается в визуализации различных сложныхвизуализации различных сложных
молекулярно биологических и биохимических процессовмолекулярно биологических и биохимических процессов,,
что позволяет школьникам лучше усвоить материал.что позволяет школьникам лучше усвоить материал.
(Образовательный центр ДНК (DNA learning center) лаборатории Колд Спринг(Образовательный центр ДНК (DNA learning center) лаборатории Колд Спринг
Харбор. На сайте центра (http://www.dnalc.org/) информации (репликация,Харбор. На сайте центра (http://www.dnalc.org/) информации (репликация,
транскрипция, трансляция, механизм влияния гормонов на активность генов,транскрипция, трансляция, механизм влияния гормонов на активность генов,
трехмерное изображение процесса синтеза белка на рибосоме и др.)трехмерное изображение процесса синтеза белка на рибосоме и др.)
Другим подходомДругим подходом являетсяявляется использование технологийиспользование технологий
трехмерного «прототипированиятрехмерного «прототипирования“ для самостоятельного“ для самостоятельного
построения учащимися трехмерных моделей биологическихпостроения учащимися трехмерных моделей биологических
молекул,молекул, создание учениками презентаций, макетовсоздание учениками презентаций, макетов..
ТретийТретий и, пожалуй, самый интересный подход связан собственнои, пожалуй, самый интересный подход связан собственно
с попыткой организовать лабораторные занятияс попыткой организовать лабораторные занятия
по экспериментальной биологии. Широко применяетсяпо экспериментальной биологии. Широко применяется проектнаяпроектная
деятельностьдеятельность

20. БиологическаяБиологическая
деятельность водеятельность во
внеурочной работевнеурочной работе

21. Составлен план работы согласно
которого на базе Рубежанского лицея
проводятся встречи, лекции, практические
занятия ведущими специалистами
Рубежанского управления здравоохранения

22. Научная летняя практикаНаучная летняя практика
учащихся 10х классовучащихся 10х классов
«Экодесант»
«Экодесант»
Практикум по
Практикум по
определению
определению
растений
растений
Экскурсия в Центр
Экскурсия в Центр
переливания
переливания
крови
крови

23. Louisvelle­Rubizhne SchoolLouisvelle­Rubizhne School
PartnershipPartnership
В рамках программыВ рамках программы
„„Партнерство громад”Партнерство громад”
начинали сотрудничествоначинали сотрудничество
с Компанией водныхс Компанией водных
ресурсов г. Луисвилл поресурсов г. Луисвилл по
организации «образова-организации «образова-
тельной связи» междутельной связи» между
учащимися городовучащимися городов
Луисвилля и РубежногоЛуисвилля и Рубежного
(Louisvelle-Rubizhne School Partnership), по вопросам(Louisvelle-Rubizhne School Partnership), по вопросам
исследования состояния питьевой воды в регионе,исследования состояния питьевой воды в регионе,
гидрологические исследования реки Северский Донец.гидрологические исследования реки Северский Донец.

24. Рубежанский лицей плодотворноРубежанский лицей плодотворно
сотрудничает с Корпусом Мира США всотрудничает с Корпусом Мира США в
Украине по проекту молодежного развитияУкраине по проекту молодежного развития
ВолонтерыВолонтеры
КорпусаКорпуса
МираМира
СШАСША
вв
РубежанскомуРубежанскому
лицеелицее