1. ประโยคซับซ้อนในการสื่อความ

2. “คำาและกลุ่มคำาสามารถสื่อความหมายและ
กระตุ้นความรู้สกได้ก็จริง แต่คำาจะแสดง
ึ
ความคิดและอารมณ์ได้อย่างแจ่มชัดก็ต่อ
เมื่อประกอบกันเป็นประโยคทีดีในการสือ
่ ่
ความ คือถูกไวยากรณ์ กะทัดรัด และ
ชัดเจน”

3. หลักการใช้คำาและกลุ่มคำาสร้างประโยคซับ
ซ้อนในการสือความ
่
 ประโยคซับซ้อน คือ ประโยคที่แสดงความ
มากกว่าหนึง ประโยคซับซ้อนประกอบด้วย
่
ประโยคความเดียวหลายประโยค และมีสนธาน ั
เชือมประโยคความเดียวเหล่านันเข้าด้วยกัน
่ ้
 จำาแนกประโยคซับซ้อนออกเป็น
 1. ประโยคซับซ้อนความรวม ประกอบด้วย
ประโยคความเดียวที่สำาคัญเสมอกัน เช่น
 เขาอ่านหนังสือหรือเขานั่งหลับ

4.  2. ประโยคซับซ้อนความซ้อน ประกอบด้วย
ประโยคความเดียวที่สำาคัญไม่เสมอกัน มี
ประโยคหลัก และประโยคที่เป็นประโยคขยาย
ความหมายของประโยคหลัก เช่น
 ฉันเห็นเขาเมื่อแสงไฟที่เขาถือสว่างขึ้น
ประโยคเหล่านี้จะสามารถแสดงความคิดและอารมณ์
ได้อย่างแจ่มชัด ประโยคที่ดในการสื่อความ ซึ่งมี
ี
ลักษณะดังนี้
1. ถูกไวยากรณ์
2. ชัดเจน
3. กะทัดรัด

5. ประโยคถูกไวยากรณ์
 ประโยคซับซ้อนที่ถกไวยากรณ์ไม่วาจะ
ู ่
เป็นประโยคซับซ้อน ความรวมหรือประโยค
ซับซ้อน ไม่ควรมีลักษณะดังนี้
1. ขาดคำา
2. คำาเกิน
3. ประโยคไม่จบความ
4. เรียงคำาผิดลำาดับ

6.  1. ขาดคำา
 เมื่อประโยคขาดคำาบางคำา จะทำาให้ประโยคผิด
ไวยากรณ์
 -ผลไม้ที่ขึ้นชือของจังหวัดนี้คอชมพู่ และยังเป็นแหล่ง
่ ื
ขนมหวานนานาชนิดอีกด้วย
 - ผลไม้ที่ขึ้นชือของจังหวัดนี้คือชมพู่ และจังหวัดนี้ยัง
่
เป็นแหล่งขนมหวานนานาชนิดอีกด้วย
 นอกจากนี้คำาที่ขาดหายไปอาจทำาให้ประโยคกำากวม
ทำาให้สื่อสารเข้าใจไม่ตรงกัน
 -ก. สมหวังบอกวิภาว่าน้องของเขาทำาแจกันเขาแตก
 -ข. สมหวังบอกวิภาว่าน้องทำาแจกันแตก
 ประโยคขาดคำา อาจทำาให้ประโยคเปลี่ยนความหมาย
 - ผมจะสู่ขอคุณแม่ของคุณด้วยตัวของผมเอง
 - ผมจะสู่ขอคุณ ต่อ/จาก คุณแม่ของคุณด้วยตัวของผม

7.  2. คำาเกิน
 เมื่อมีคำาเกิน ประโยคก็อาจจะผิดไวยากรณ์ไป
ได้
- ถ้าลูกศิษย์ต้องประสบความสำาเร็จใน
ชีวตครูกปลื้มใจเป็นที่สด
ิ ็ ุ
- ถ้าลูกศิษย์ประสบความสำาเร็จในชีวต
ิ
ครูก็ปลื้มใจเป็นที่สด
ุ
-มิไยดีที่ใครจะร้องห้ามปราม เธอก็ทำา
เรือล่มจนได้
มิไยที่ใครจะร้องห้ามปราม เธอก็ทำา

8.  3. เรียงคำาผิดลำาดับ
 ประโยคในภาษาไทย ถ้าเป็นประโยคความเดียว
มักเรียง ประธาน กริยา กรรม คำาขยายประธานอยู่
หลังประธาน คำาขยายกรรมอยู่หลังกรรม แต่คำา
ขยายกริยานั้นอาจไม่ได้อยู่ชิดคำากริยา อาจมี
กรรมแทรกอยู่ระหว่างคำากริยากับคำาขยายก็ได้
 -ทหารและตำารวจเป็นรั้วของชาติรักษาชายแดน
 -ทหารและตำารวจรักษาชายแดนเป็นรั้วของชาติ
 -ตำารวจตามล่าโจรเป็นเวลาหลายเดือนแล้วเกือบ
ค่อนประเทศ
 -ตำารวจตามล่าโจรเกือบค่อนประเทศเป็นเวลา
หลายเดือนแล้ว

9.  4. ประโยคไม่จบความ
 ประโยคไม่จบความ คือประโยคที่เรารู้สึกว่ายังมี
หน่วยซึ่งอยู่ท้ายประโยคขาดหายไป
 -คนที่ทำาความสะอาดต้องเป็นคนเสียสละ ไม่
เห็นแก่ตวั
 -คนที่ทำาความสะอาดต้องเป็นคนเสียสละ ไม่
เห็นแก่ตว บ้านเมืองเราต้องการคนประเภทนี้
ั
 -เมือยังเด็ก เราโง่ เราเขลา เราช่วยตัวเองไม่ได้
่
บัดนี้อายุเราขึ้นต้นตัวเลข 3 แล้ว
 -เมือยังเด็ก เราโง่ เราเขลา เราช่วยตัวเองไม่ได้
่
บัดนี้อายุเราขึ้นต้นตัวเลข 3 แล้ว เรายังช่วยตัว

10.  ประโยคชัดเจน
 ประโยคซับซ้อนในการสือความ นอกจากจะต้อง
่
 ถูกต้องและกะทัดรัดแล้ว ยังควรมีความชัดเจน
อีกด้วย ถ้าประโยคไม่ชดเจน การสื่อความก็มัก
ั
จะไม่ประสบความสำาเร็จตามที่ต้องการ
 1. ประโยคไม่กระจ่าง
 2. ประโยคกำากวม

11.  1. ประโยคไม่กระจ่าง คือ ประโยคที่มีความ
หมายไม่แน่นอน ผู้อ่านไม่ทราบว่าประโยคนัน ้
หมายความว่าอย่างไร
 1.1 ใช้คำาที่ไม่รู้จักกันดี
 - เขาพเนจรไปตามจังหวัดต่างๆ เป็นเวลา 3
เดือน
 - เขาแต่งตัวเชยมาก
 - เธอชอบแต่งตัวคิกขุ
 1.2 ใช้คำาที่มีความหมายกว้างไม่เฉพาะเจาะจง
 - วันนีฉันไม่ได้มาโรงเรียนเพราะป่วย (เป็นไข้
้
หวัด)

12.  1.3 ใช้คำาที่มีความหมายไม่แน่นอน
 - ฉันอยากจะซื้อบ้านใหญ่ๆ สักหลัง
 - ฉันอยากจะซื้อบ้านที่มีเนื้อที่เป็นบริเวณกว้างๆ
สักหลังหนึ่ง
 1.4 ใช้คำาที่มีความหมายขัดแย้งกัน
 - ปัญหาเรื่องนี้ ผมคิดว่าแก้ยาก แต่ถ้าจะแก้กัน
จริงๆ ก็งายนิดเดียว
่
 2. ประโยคกำากวม คือ ประโยคที่มีความหมายได้
หลายอย่าง บางทีผู้พดหมายความอย่างหนึง แต่
ู ่
ผู้ฟังอาจตีความเป็นอย่างอื่น

13.  2.1 การใช้คำา
 “คนที่จับเชือกควรจะเป็นคนสาว”
 “ชีวตเธอตกตำ่าจนต้องขายของเก่ากินไปวันๆ”
ิ
 2.2 การใช้สรรพนาม
 “โอ๋กับเอ๋ทะเลาะกันเล่นเกม ในที่สุดเขาลุกขึ้น
กระโดดเตะอย่างแรง จนเขาล้มควำ่า”
 2.3 โครงสร้างประโยค
 “นุ่มขี่จักรยานชนนิมล้มลงหัวแตก”
่
 “นุ่มขี่จักรยานชน จนนิมล้มลงหัวแตก”
่

14.  2.4 ประโยคแสดงคำาถามในประโยคปฏิเสธ
 “เขามาเมื่อไรกัน”
 เด็กอะไร ใช้ไม่ได้”
ประโยคกะทัดรัด
 ประโยคกะทัดรัดควรมีลักษณะดังต่อไปนี้
 1 รวบความให้กระชับ
 2. ลำาดับความให้รัดกุม
 3. จำากัดความ

15.  4. ไม่มีคำาที่ไม่จำาเป็น
 5. ประโยคไม่ยาวจนเกินไป
 1. รวบความให้กระชับ
 “ชาวเหนือ ชาวอีสาน ชาวใต้ ล้วนเป็นชาวไทย
ทั้งสิ้น”
 “ภาษาไทยในยุคปัจจุบนนับวันจะเสื่อมลงไปใน
ั
ทางทีไม่สมควร”
่
 “คำาราชาศัพท์นนถ้าเลี่ยงได้ เราควรจะเลี่ยงเสีย
ั้
ในกรณีที่เลี่ยงได้”

16.  2. ลำาดับความให้รัดกุม
 “เขาไม่เคยโกงใคร ถึงแม้ว่าเขาจะเก่งกล้า
สามารถและไม่สู้เฉลียวฉลาดเหมือนคนอื่น”
 “ถึงเขาจะไม่เก่งกล้าสามารถและไม่สเฉลียว
ู้
ฉลาดเหมือนใครๆ แต่ก็เขาไม่เคยโกงใคร”
 3. จำากัดความ
 “เขาเป็นคนเรียนเก่ง และขับรถสปอร์ตมา
โรงเรียนทุกวัน”
 “เขาเป็นคนเรียนเก่ง และมีหวังได้เกียรตินิยม
เมื่อเรียนจบ”
 “แม้รูปร่างเธอไม่สวย แต่เธอก็เป็นลูกสาวคน

17.  4. ไม่มีคำาที่ไม่จำาเป็น
 “เรื่องนี้ข้าพเจ้าได้ทำาการศึกษาค้นคว้ามาเป็น
เวลากว่า 20 ปี”
 “เขาประสบความผิดหวังอย่างใหญ่หลวง”
 “เขามีความเสียใจที่ทำาให้บิดามารดาผิดหวัง”
 เครื่องนุงห่มร่างกายทำาให้คนผิดแผกต่างกันไป
่
โดยลักษณะ

18.  5. ประโยคไม่ยาวจนเกินไป
 “เรากำาลังจะเดินทางไปยังจังหวัดหนึ่ง ซึ่งเป็น
จังหวัดที่มีชื่อปรากฏทางประวัตศาสตร์และ
ิ
สำาคัญมากจังหวัดหนึ่ง คือจังหวัดสุโขทัย”
 “เรากำาลังจะเดินทางไปยังจังหวัดสำาคัญทาง
ประวัติศาสตร์จังหวัดหนึ่ง คือจังหวัดสุโขทัย
นันเอง”
่
 “ตอนกลางคืน เราออกไปกินอาหารนอกโรงแรม
พบว่ามีร้านอาหารให้เลือกหลายร้าน แต่ละร้าน
คึกคักไปด้วยผู้คน แสดงว่าคนมุกดาหารชอบกิน
ข้าวนอกบ้าน ตีความได้วาเศรษฐกิจของจังหวัด
่
นีต้องดีพอสมควร”
้

19. การบ้าน
 ประโยคต่อไปนี้เป็นประโยคกำากวม ให้วิเคราะห์
และแก้ไข
 ๑. ใครเดินทางมาเยือนไม่มผิดหวังในยามนี้
ี
 ๒. เขาลุกขึ้นพรวดพราดเพื่อทำาร่างกายให้
สะอาดก่อนที่จะเข้าพิธีอย่างรีบร้อน
 ๓. การท่องเที่ยวให้ความรู้แก่ผู้เดินทางทาง
อ้อม
 ๔. ไม่ได้หรอกครับ มันเป็นของลับ ผมต้องให้
กับมือเธอ