1. 教育名詞解釋 130
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教育名詞解釋
校園霸凌
台北市立師範學院國民教育所、教育行政與評鑑所教授 吳清山
台北市立師範學院國民教育所、教育行政與評鑑所教授 林天祐
校園霸凌（school bully）一詞，又稱校 忍就算了」的態度。此項研究結果，校園
園欺凌，亦稱校園欺侮，係指一個學生長 霸凌現象嚴重的情形超出成人想像。
期重複的被一個或多個學生欺負或騷擾， 校園霸凌行為，是一種恃強凌弱的不
或是有學生被鎖定為霸凌對象，成為受凌 當表現，容易導致被欺負者產生心理不快
學生，導致其身心受到痛苦的情形。 或恐懼，進而影響到學習困難、適應不良
校園霸凌的形式，可能是言語的，也 或信心不足；嚴重的話，還會造成逃課、
可能是肢體行為的，主要包括：肢體霸凌、 輟學或自殘等行為。學校是一個教育的場
言語霸凌、關係霸凌（包括排擠弱勢同儕、 所，也是發展學生潛能的園地，絕不容許
散播不實謠言中傷別人）、性霸凌、反擊 學生處於恐怖陰影之中，所以掃除校園霸
型霸凌等。不管是言語或肢體的霸凌行 凌，還給學生安全學習環境，實屬學校經
為，常常不定時出現在校園各種場所或時 營重要課題。若是學校無法提供學生一個
間上，可說防不勝防，很難掌控，所以教 安全的教育環境，所有的教育改革都是空
師或學校相關人員要能有效處理此類行 談，因為學生在恐懼之下，並不可能學好
為，亦頗為不易，這也是校園霸凌難以消 知識和獲得能力。
除的主要原因之一。 校園霸凌行為，必須遏阻，不容許部
兒童福利聯盟基金會曾於 2004 年 8 月 分學生橫行霸道，危害校園安寧，影響或
進行「國小兒童校園霸凌現象觀察發表 干擾同學學習。因此，學校必須落實法治
會」，結果發現校園裡普遍存在霸凌現象， 教育，培養青少年法治觀念，以及教導學
而霸凌的方式以言語恐嚇或嘲笑居首，占 生為自己的行為後果負起責任。此外，親
五成以上；其次依序是肢體暴力及被同學 師亦應相互合作，隨時觀察和注意孩子的
排擠。多數學童在面對霸凌事件時，有七 行為，若有出現霸凌行為徵兆，應立即勸
成多的人會向成人報告；但也有一成五充 阻或矯正；並時時提醒孩子尊重別人，與
耳不聞，主要原因是「不干我的事」及「怕 同學友善相處，不要以惡語或暴力相向。
惹禍上身」與「被欺負的人活該」等，但 唯有如此，才能消除校園霸凌於無形。
當自己受凌時，孩子們大多會採取「忍一
教育研究月刊 2005.2 143