2. 힘든 사회
생존 , 일 , 투쟁 , 스트레스 , 세계 최장 근로시간
한국 사회는 고달프다
나 하나 살기 힘들다
성장지상주의와 신자유주의가 만들어놓은 사회가 주는 피폐화
비동시성의 동시성 사회 (B lo c h ) : 전근대 , 근대 , 현대 , 초
현대
고도성장압축사회에서 저성장불완정고용 시대 , 고용없는 성
장
고스트레스 위험 사회 : 자살율 1 위 , 고위험음주 및 중독사
회 , 불륜사회 , 저출산 사회 , 결혼하지 않는 사회
외로움과 불소통 , 불신사회 , 사회적 자본이 해체된 사회
신음하는 사회 , 사회가 너무 각박하다 !!
3. 아이들이 많이 아프다
한없이 약하고 작아진 가정
너무나 발달된 문명에 빠져든 아이들
말 안듣는 아이들
5. 힘든 사회의 유산이
아이들에게 결핍으로 남다
• 가정기능의 결핍 • 극핵가족
• 대화부재 , 훈육부재
• 여인숙가정
• 공지사항가정
• 경청과 반영의 결여 • 채권가족
• 공감기능의 결여 • 과잉보호와 정서적 방임
• 부모자녀관계 변화 • 찬스대화
• 가정의 다양화 • 생물학적 모친
• 학교의 결핍
• 소황태자증후군
• 상대적 박탈감의 강화
• 소통부재 , 훈육부재 • 외동이부담
• 공감기능의 결여 • 또래양육
• 사회의 결핍 • 기계애착
• 기회의 부재 , 승자독식 • 희망부재
• 계층이동이 없는 사회
• 국가부모
• Kid u lt ( 아동기의 종말 )
• 세대적 빈곤이 지배하는 사회 • 계급사회
6. 이미 시작된 학급붕괴
• 교사들이 학교를 떠나 • 학생왕따에서 교사왕
기 시작했다 (5000 여 따로 이어지고 있다
명 명예퇴직 신청 ) • 아이들은 선생님의 전
• 학생들이 선생님 이야 문가가 되어 있다
기를 듣지 않는다 • 자신의 참여와 소통 ,
• 수업을 듣지 않는 학 인정을 만드는 학급이
생들이 늘어나고 있다 아니면 아이들은 거부
한다
7. 결핍의 결과로 생긴 두 극단의 결과
생활지원의 어려운 두 부류
실패한 기분 , 성공적인 삶의 어려움 , 소외된 기분 , 얻기 어려운 존재감 ,
관심없음 혹은 불일치 , 힘들다는 기분
8. 결핍의 또 다른 결과
• 심리정서적 질환 : 30 %
D e p re s s io n
5 ~ 1 0% PTS D 1 %
E arly Ps yc h o s is 1 %
An xie ty D is o d e r 4~ 5%
10. 실패들 (F ailu re s S e ts )
• 공감능력 • 더 잘해봐 증후군
• 문제해결능력 • 일등 증후군
• 충동조절능력 • 인기 ( 스타 ) 증후군
• 자기효능감 • 중독
• 자기만족감 • 인격장애
• 감정환기능력 • 강박증
• 감정지각능력 • 불감증 ( 감정인지불능 )
• 감정위로능력 • 비언어학습장애
• 비판적성찰능력
아이들에게 만연한 , 폭력을 불러 일으키는 감정은 관심 , 인정 , 존재감
을 얻지 못하는 좌절감에서 비롯된다 . 아이들은 겉으로 드러내는 것보다
실패의 감정이 크다
11. 학교폭력 가해자는
태어난 것이 아니라 길러진 것이다
실패가 가해자를 길러낸다
가해자는 희생양을 찾아나선다
학대방임가정 – 가혹한 가해자들
중산층 방임가정 – 조용한 가해자들
상류층 방임가정 – 숨겨진 가해자들
12. 아이들의 대화
• 오늘 기분 나쁘다
• 쟤 왜 저러니 ? N o rm o tic Illn e s s
• 나쁜 놈 B y C h ris to p h e r B o llas
• 왜?
• 너 왜 나 기분 나쁘게 만들어
• 뭘? 겉보기에는 아무 문제가 없어
• 죽을래 보이고 , 건실한 면도 있고 ,
• 왜 그래 ,
• 그냥 , 난 너 재수없거든 편안해 보이는 , 순진하기도 한
• X XX, 너 나 기분나쁘게 했으니까 돈 내놔 그러나 주관적인 삶의 의미는
• 싫어
• 그러면 기분 나쁘게 한 것만큼 맞을래 별로 없고 , 성찰적인 면은 없고 ,
•
•
그래 xxX x 나게 패자
너 시키는대로 할 래 아니면 죽을래
주관적인 감정과 사고의 세계는
• 바보 없는 , 창조성이 결여된 인격
•
•
알았어 , 그럼 어떻게 하면 되는데
그럴 줄 알았다 병신
도덕적 판단이 없는 인격
• 맞는 건 무섭지 , 싫지
ㅋㅋㅋ
•
• 오크 같은 놈 , 찌질 , 진상아
격 부모의 비정서성과 비반영 ,
감정적 교류가 없이 현실에서
의 성과만 따질 때 나타나기 쉽
다
13. 수업시간에 떠드는 이유
• 힘들어서 • 안 떠드는 시간의 특징
• 무슨 말인지 몰라서
• 집에서부터 기분이 나빠서 잘 가르치는 선생님 시간에는
• 복수하려고 떠들지 않는다
• 회피하려고
• 조절이 안되서 선생님이 조용히 시키는 법을
알고 있어서
• 관심이 없어서
• 도움이 안되서
선생님이 포스가 있어서
• 실패감을 느끼지 않으려고
• 인기를 얻기 위해
선생님이 좋아서
• 할 일이 없으니까
• 못 가르쳐서
14. 어떻게 회복이 가능한가 ?
• 회복을 위한 여정을 출발하기 위
한 플랫폼은 어디인가 ?
• 가정 ? 학교 ? 사회 ?
• 가정에 회복의 플랫폼 역할을 현
재 기대할 수 있는가 ?
• 결핍의 시대에 학교기능은 어떻
게 변화해야하나 ?
16. 아이들을 회복하는 일은
우리 자신을 회복하는 일다
묘지에서 축제장으로
• 교사사회를 격려하는 것으로부터 : 교사격려센터
• 아이들을 이해하는 것으로부터 : 학생공감센터
• 우리 자신을 이해하는 것으로부터 : 교사직무상담센터
• 관계로부터 시작해서 수업으로 나아가고 그리고 학교를
차가운 실패의 무덤 , 묘지에서
• 따뜻한 성공경험 , 성장의 축제장으로 바꾸어나가자 !
• 교장만 성공하는 곳이 아니라 모두가 성공하는 것으로 !
• 우리의 성공은 성장과 행복을 말하는 것입니다 .
17. 성장학교 별과 공교육 교사와의 교류 , 해외 연수를 통해
배운 학교폭력 예방을 위한 김현수가
제안하는 1 0 가지 작은 실천 Tip s
• 조회를 쿠아드 네프로 모두 실천하기
• 자유글쓰기와 학급신문을 모두 ( 학부모 포함 ) 와 함께
• 학급회의를 삶의 터전에 대한 회의로
• 갈등해결부를 신설하기
• 담임 데이트 활동 지원하기
• 공감교육 혹은 감성교육 (S o c ial E m o tio n al Le arn in g ),
정의교육 을 학기마다 한 과목씩
• 학급 성공지원단 만들기
• 모든 담임을 위한 돌봄연수 ( 학급역동 )
• 교사 돌봄을 위한 교사격려활동
• 모두가 성공하는 1 인 1 역과 학급기여활동
18. 새 학기 시작과 함께 할 일
• 전 교사가 교과부 , 교육청 대책을 모두 꼼꼼히
읽어보아야 한다
• 전 교사가 학교폭력관련법을 모두 읽어 보아야
한다
• 놀림을 차단하세요 !
• 법률에 나온 의무를 충실히 이행해야한다
• 교사를 격려할 방법을 찾아야 한다
• 5 ~ 6 학년 담임 연수를 특별히 하면 좋습니다
19. 신념 1
민주주의가 학교폭력을 예방하고
학교의 모든 구성원을 치유한다
학교폭력은 교실에서 일어나는 힘의 전횡이다
총회 , 교사회 , 학생회 , 학급회의가 돌봄 , 소통 , 참여 ,
축제의 장이 되어야 한다
민주주의 문화가 학교 안에서 꽃필 때 학교는 교사들 , 아이
들이 스스로 문제를 해결할 많은 힘을 가진다
20. 신념 2
학교폭력은 또래 학대이며
학생들 스스로도 해결해야할 주체이다
학교폭력 해결의 주체가 학생이 될 수 있도록 도와
야한다 그것은 방임이 아니라 학생들이 스스로 힘
에 저항하고 자신을 함께 지키는 것이고 학생 혼자
하라는 것이 아니라 어른들과 함께 해결하도록 돕
는 것이다
21. 새 학년 , 새 학기가 시작되면
우리는 더 학생들과 깊이 만나야하고
학생들이 제시하는 해결책을 중심으로
또 새로운 기획을 했으면 좋겠습니다 .
감사합니다 .
