theory of eLearning

1. Jenei Zsolt
Balatonkenese 2007.02.12.
Tudástársadalom
Távoktatás és távtanulás
Hipervilágok
Emberek együtt a térben
és az időben

2. Jenei Zsolt
Egy új technológia, amely
újrarendezi a tudásátadás
folyamatát! De miért?

3. Jenei Zsolt
Globalizációs kényszer
A sikeres válaszok a globális
jelenségekre mindig aktív
válaszok. Az egyes közösségeket
energikus cselekvésre ösztönzi a
kialakuló helyzet.
Az új erőket kombinálják az
importáltakkal és az új
szereposztás és újra-elsajátítás
révén hozzákapcsolják az idő és a
tér helyi feltételeihez. (Végső
soron a társadalmi cselekvések
globalizációjáról is szó van).
A tudás a gyakorlatban növeli az
életstílusok és életfeltételek
változatosságát.

4. Jenei Zsolt
Társadalmi változások
Tudás alapú társadalom = a társadalmi munka a korábbi termelő
(mezőgazdasági és ipari) tevékenységekhez képest a különböző
információk
átalakításán alapszik.
A modern kor nagy négyes szervező elve a kapitalizmus, az
indusztrializmus
és a katonai – adminisztratív hatalom átalakulóban van.
A tudástársadalmakban megváltozik a munka terjedelme és
természete.
Növekszik a szakértői tudás iránti kereslet.
A munka és a privát élet szférája újra közeledik.

5. Jenei Zsolt
Társadalmi változások hatása az
egyénre
XX. századig a munkaképesség = a képzésben való részvétel,
iskolába jutás
XXI. századtól a munkaképesség = a folyamatos képzéshez való
hozzájutás
Állam szerepe csökken, a társadalom (közösségek és az egyén)
szerepe emelkedőben van.
Az egyéni döntések és készségek szerepe felértékelődik.

6. Jenei Zsolt
A tudás formái
 Mítoszok (differenciálatlan)
 Implicit tudás (népnyelv, babona)
 Vallásos tudás (intuitívtól a dogmáig)
 Misztikus tudás (kimondhatatlan)
 Metafizikus tudás (létezőre való rákérdezés)
 Tudományos tudás (szaktudományok)
 Technológiai tudás (konkrét feladat)

7. Jenei Zsolt
A tudás átadás meghatározói
Szaktudományok K+F
Technológia (konkrét feladat) Alkalmazás
Oktatás Kompetenciák
Business Management

8. Jenei Zsolt
Milyen a tanuló ember?

9. Jenei Zsolt
Régebben az embert a világban
való eligazodásban segítette:
Jellem
Állampolgárság
 Demokrácia
 Kötelesség
 Munka
 Becsület
 Jó hírnév
 Erkölcs
 Tisztesség

10. Jenei Zsolt
Ma az embert a világban való
eligazodásban segíti:
Személyiség:
 Lenyűgöző
 Elbűvölő
 Remek
 Rokonszenves
 Vonzó
 Szuggesztív
 Kiváló
 Kreatív
 Domináns
 Energikus
 Erélyes

11. Jenei Zsolt
Ma az ember példaképei
Az igazán népszerű hősök ma már nem a hatalmasok, a
birodalomépítők, a feltalálók, akik véghezvittek valamit.
Notabilitásaink filmsztárok és popénekesek, a
szabadidőnkben látható „szép” emberek, akik inkább az
élvezet filozófiáját hirdetik, mintsem a fegyelemét és a
nehéz erőfeszítésekét. (Patcher 1975, 330 old)

12. Jenei Zsolt
LLL vagy LWL

13. Jenei Zsolt
A tudásátadás folyamatában
megjelenő új eszköz

14. Jenei Zsolt
A számítógép hatása a tanulási
folyamatra

15. Jenei Zsolt
Távoktatási formák
Szinkron:
Teleteaching – egy időben minden résztvevő a gép előtt
van, élő kommunikáció zajlik a technika segítségével.
Aszinkron:
Teletutoring – tanulók önállóan dolgoznak, a tutor / tanár
személye kapcsolja össze őket. Papír vagy e-learning alapú
is lehet. Tanmenet van.
Telecooperation – mindenki kapcsolatban van egymással,
projekt munkán dolgoznak. Feladatmegosztással élnek.
Telelearning – e-learning tananyagokra épülő tanulás,
kommunikáció van a tanulók között és tutor is felügyeli a
munkát.

16. Jenei Zsolt
Keretrendszerek
Az e-learning keretrendszerek megalkotói módszertant
adtak meg a képernyőn. A szaktanárok ezt tartalommal
töltik fel, a tutor felügyeli. Ez együtt a tananyag és az
oktatás. Ember oktat embert, változó térben és időben.
Sok keretrendszer van a lazább tartalom
megjelenítőtől, a feszesebb módszertani jellemzőkkel
rendelkezőkig.
Az oktatás célja szabja meg a keretrendszert!
Maximálisan ki kell használni a keretrendszer
lehetőségeit!

17. Jenei Zsolt
Oktatási rendszerek fejlesztésének főbb
szempontjai
1. Szükségletek elemzése
2. A célok meghatározása
3. Az elvégzendő munka meghatározása
4. A rendszer megtervezése
5. A szükséges források megtervezése
6. Az akadályok elemzése, leküzdése, alternatívák
vázolása
7. Az oktatási anyagok kiválasztása és elkészítése
8. A tanulók teljesítményét felmérő eljárások tervezése
9. Gyakorlatban kipróbálni a folyamatot
10. Módosítások elvégzése
11. Végső értékelés
12. Működés közbeni felügyelet

18. Jenei Zsolt
e-learning tananyag jellemzői
 Kompetencia alapú
 Teljesítmény alapú és objektív
 A képzés célja konkrét
 Azonnali visszajelzéssel oktat
 Média alapú
 Oktatási modulokkal dolgozik
 Változatos a helyszín

19. Jenei Zsolt
A gépi oktatói környezetek fejlődése
 Programozott oktatás
 Mesterséges intelligencia
 Kisvilágok
 Hypertext
 Hálózatok

20. Jenei Zsolt
Programozott oktatás
1960-as évektől jelent meg az
oktatásban. A tananyag felbontása
Elemi egységekre és azok ismertetése
és visszakérdezése a módszer.
Megállítós tesztet alkalmaz.
Elméleti alapja a pszichológia
(kondicionálás elméletek) és a
behaviorizmus.

21. Jenei Zsolt
Mesterséges intelligencia
1970-es évektől lehetővé vált az
algoritmizálás a számítógépekkel.
A tananyagok felbontása és
megjelenítése algoritmusok
létrehozása, komoly előrelépést
jelentett az oktatási anyagok
készítésében.
Elméleti háttér maga a mesterséges
intelligencia tudománya.

22. Jenei Zsolt
Kisvilágok
1980-as évektől terjedt a
számítógépes játékok lehetősége.
Ez hamar meghódítja a gyerekeket és
sajátos kisvilágokat hoz létre, ami
modellezi a valódi világ eseményeit.
Elméleti háttere a humanista
pedagógia és Piaget munkássága.

23. Jenei Zsolt
Hypertext
1990-es évektől terjedt a
Hypertext, ami az egymással
összekötött szövegek lehetősége.
Az így működő dinamikus szöveg
oktatási célra ideális. Megszűnik az
előre hátra utalás a szövegben, az
alapszövegnek rétegei képződnek,
aminek mélysége végtelen.
Elméleti háttere a szövegtan, nyelvi
filozófia és az irodalomelmélet.

24. Jenei Zsolt
Hálózatok
2000-től terjedt az internet, ami az
egymással összekötött számítógépek
közti adatcserét teszi lehetővé.
Az így működő rendszer az emberi
Elme számára követhetetlen
Gyorsasággal szállítja az
információkat a képernyőre.
Oktatási célra ideális. Megszűnik a
térbeli és időbeli korlátozás a
tudásátadás folyamatában.
Elméleti háttere a
társadalomtudományok.

25. Jenei Zsolt
Most jön: