Kurikulum ktsp th 2016 revisi

ii
LEMBAR PENGESAHAN
Kurikulum ini telah disepakati dan disyahkan sebagai Kurikulum SD Negeri 28 Sungailiat
tahun pelajaran 2016/2017 pada tanggal 15 Agustus 2016,
Mengetahui
Ketua Komite SDN 28 Sungailiat
ERLAN HADI SUSANTO
Sungailiat, 15 Agustus 2016
Kepala SDN 28 Sungailiat
ASNIATI,S.Pd.SD
NIP.19680905 199104 2 001
Menyetujui/Mengesahkan
Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten Bangka
PADLI,SPd.M.Si
NIP. 19590807 198202 1 005

iii
KATA PENGANTAR
Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah, penyusunan Kurikulum Sekolah Dasar
Negeri 28 Sungailiat Kecamatan Sungailiat Tahun Pelajaran 2016-2017 dapat terselesaikan. Tim
Penyusun yang terdiri atas kepala sekolah, guru sebagai anggota, Pengawas SD sebagai
narasumber dan Pengarah, Komite Sekolah mewakili unsur masyarakat setempat. Di dalam
kegiatan penyusunan kurikulum ini, sengaja kami melibatkan Komite Sekolah, dan narasumber,
serta pihak lain yang terkait agar muatan kurikulum menjadi lebih lengkap daripada sebelumnya.
Penyusunan Kurikulum ini merupakan hal yang sangat penting yang harus dilakukan
sepenuhnya oleh pihak sekolah pihak-pihak lain yang terkait. Dalam kegiatan pengembangan
kurikulum operasional yang disesuaikan dengan kondisi daerah dan sekolah serta merupakan
aktualisasi kemampuan profesional guru. Untuk itu kurikulum ini perlu selalu disempurnakan
sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan tuntutan kebutuhan masyarakat.
Besar harapan kami kurikulum ini dapat digunakan oleh guru-guru di Sekolah Dasar
Negeri 28 Sungailiat dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dan digunakan oleh stakeholder
lainnya dalam pembinaan penyelenggaraan pendidikan. Mudah-mudahan Kurikulum ini dapat
memberikan manfaat atau kontribusi yang nyata bagi kemajuan pendidikan di Sekolah Dasar
Negeri 28 Sungailiat, semoga pula pembelajaran di sekolah menjadi lebih efektif, kreatif, inovatif,
dan menyenangkan.
Tak ada gading yang tak retak, sebagai manusia biasa, tim penyusun menyadari bahwa
dalam kurikulum ini banyak terdapat kelemahan dan kekurangan. Oleh karenanya, tim penyusun
dengan segala kerendahan hati sangat mengharapkan kritik serta saran yang bersifat membangun
untuk perbaikan dan penyempurnaan.
Semoga Allah SWT selalu memberikan petunjuk kepada kita untuk selalu menempuh jalan
yang lurus. Dengan harapan kita selalu mendapat petunjuk jalan yang lurus, keberkahan dan
keridhaan dari-Nya. Amiin.
Kepala SD Negeri 28 Sungailiat
ASNIATI,S.Pd.SD
NIP : 19680905 199104 2 001

iv
DAFTAR ISI
Halaman Judul .............................................................................................................................i
Halaman Pengesahan ..................................................................................................................ii
Kata Pengantar ............................................................................................................................iii
Daftar isi ......................................................................................................................................iv
SK Tim Pengembang Kurikulum .................................................................................................v
Berita Acara Rapat Penyusunan Kurikulum ................................................................................vi
Daftar Hadir TIM Penyusun Kurikulum ......................................................................................vii
Berita Acara Pengesahan Kurikulum............................................................................................ viii
SK KTSP 2016/2017 ....................................................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................................................1
B. Landasan .............................................................................................................2
C. Visi, Indikator Visi ,Misi, Moto dan Tujuan Sekolah.........................................2
BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Kelompok Dasar dan Struktur Kurikulum .........................................................3
1. Kelompok Mata Pelajaran .............................................................................3
2. Struktur Kurikulum Pelajaran .......................................................................4
B. Muatan Kurikulum .............................................................................................6
1. Mata Pelajaran ..............................................................................................6
2. Muatan Lokal ................................................................................................6
3. Kegiatan Pengembangan Diri .......................................................................6
4. Pengaturan Beban Belajar .............................................................................8
5. Ketuntasan Belajar ........................................................................................9
6. Penilaian, Kenaikan Kelas, Kelulusan dan Mutasi Sekolah .........................10
7. Pendidikan Kecakapan Hidup........................................................................13
8. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global ....................................13
C. Standar Komptensi Lulusan ...............................................................................14
BAB III KALENDER PENDIDIKAN 19
A. Kalender Pendidikan............................................................................................
B. Permulaan Tahun Ajaran ....................................................................................
C. Waktu Belajar .....................................................................................................
D. Libur Sekolah ......................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Identitas Sekolah
2.. Silabus
3. RPP

v
PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI 28 SUNGAILIAT
AKREDITASI “A”
Jalan Depati Barin No. 29 Sungailiat Telp (0717) 92216
E-mail: sdn28_sungailiat@yahoo.co.id, Sungailiat-Bangka: 33211
KEPUTUSAN
KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI 28 SUNGAILIAT
Nomor : 422/ /Dik/SDN28/01/2016
Tentang
SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM (TPK)
SD NEGERI 28 SUNGAILIAT
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Menimbang : 1. Bahwa dalam rangka memperlancar Pelaksanaan Kegiatan di SD Negeri 28
Sungailiat , perlu ditetapkan Tim Pengembang Kurikulum (TPK) Sekolah
2. Bahwa Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum Sekolah dimaksud perlu
ditetapkan dengan Surat Keputusan Kepala Sekolah.
Mengingat : 1. Kepmendiknas RI No. 044/U/2002, tentang Dewan Pendidikan dan Komite
Seklah
2. Undang-undang No. 20 tahun 2003, tentang Sisdiknas
3. Permendiknas No. 63 th 2009, Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
4. Inpres No, 1 th 2010, tentang Peningkatan Mutu Pendidikan
5. Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional
Pendidikan
6 Permendikbud No. 54 tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan
7. Permendikbud No. 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian
8. Permendikbud No. 67 tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum 2013
9. Hasil rapat tentang Penetapan Tim Pengembang Kurikulum di SD Negeri
28 Sungailiat periode 2016/2017 pada tanggal 09 Agustus 2016

vi
MEMUTUSKAN
Menetapkan 1 Susunan Tim Pengembang Kurikulum (TPK) Sekolah di SD Negeri 28
Sungailiat tahun pelajaran 2016/2017 sebagaimana terlampir.
2. Surat Keputusan ini berlaku sejak ditetapkan dan akan ditinjau kembali
apabila tenyata dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan ini.
Ditetapkan di : Sungailiat
Pada tanggal : 13 Agustus 2016
Kepala Sekolah
ASNIATI,S.Pd.SD
NIP. 19680905 199104 2 001

vii
LAMPIRAN : KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI 28 SUNGAILIAT
Nomor : 42.2/ /Dik/SDN28/01/2016
Tanggal : 13 Agustus 2016
SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM (TPK)
Pelindung /Penasehat : 1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka
2. Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Sungailiat
Pembina : 1. Kepala Sekolah SDN 28 Sungailiat
2. Pengawas SD Gugus II Kenanga Sungailiat
Ketua : Asniati,S.Pd.SD
Wakil Ketua : Ernita Simanjuntak,S.Pd.SD
Sekretaris : Shanti Novita
Bendahara : Sukinem
1. TIM Pengembang BAB 1 :
 Ernita Simanjuntak.S.Pd.SD
 Edwin,S.Pd
 Surya Satriyana,S.Pd.SD
 Erna Fitriah,S.Pd.SD
 Suhaniah
 Tri Maryanti
 Sukinem
 Novi Herliani,S.Pd.I
4. TIM Pengembanga BAB 4 :
 Artivianti Erlizia
 Kenny Dwanty
Kepala Sekolah
ASNIATI,S.Pd.SD
NIP. 19680905 199104 2 001

viii
BERITA ACARA
RAPAT PENYUSUNAN KURIKULUM DI SEKOLAH DASAR
TAHUN PELAJARAN 2016 - 2017
Pada hari ini Selasa tanggal Tiga Belas Agustus tahun dua ribu enam belas telah dilaksanakan
rapat pengembangan Kurikulum tahun pelajaran 2016/2017 dari pukul 08.30 sampai dengan
selesai.
A. Tempat : Ruang kelas SD Negeri 28 Sungailiat
B. Peserta Rapat : Kepala sekolah, Guru kelas, Guru mata pelajaran, Komite
sekolah
C. Materi yang dibahas : Telaah kurikulum standar isi dan standar kompetensi lulusan
D. Metode rapat : Diskusi
E. Keputusan rapat :
Setelah melalui curah pendapat, tanya jawab dan diskusi rapat memutuskan dan menyepakati hal-
hal berikut ini:
1. Kurikulum dikembangkan dengan menggunakan tujuh prinsip pengembangan, yaitu:
a. Berpusat pada potensi,perkembangan,kebutuhan dan kepentingan Peserta Didik dan lingkungannya.
b. Beragam dan terpadu
c. Tanggap terhadap ilmu pengetahuan,teknologi dan seni.
d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
e. Menyeluruh dan berkesinambungan
f. Belajar sepanjang hayat
g. Seimbang antara kepentingan nasional daan daerah
2. Berdasarkan tujuh prinsip diatas, maka ditetapkan pengembangan Kurikulum sebagai berikut ini.
a. Mata pelajaran yang dikembangkan SD Negeri 28 Sungailiat adalah B.Indonesia
b. Mata pelajaran muatan lokal terdiri atas :
(1) PLH
(2).B.Inggris
3.Pengembangan lebih rinci disusun dalam silabus tersendiri
4.Sekolah berwenang mengundang dan menetapkan nara sumber khusus untuk mata pelajaran
keahlian tertentu.
5 Segala biaya yang timbul akibat keputusan ini dibebankan pada anggaran yang sesuai.
6.Situasi rapat : aman .tertib,lancar,kontibutif dan kondusif.
Berita acara ini dibuat dengan sesungguhnya.
Dibuat di : Sungailiat
ASNIATI,S.Pd.SD
NIP : 19680905 199104 2 004

ix
DINAS PENDIDIKAN
AKREDITASI “A”
DAFTAR HADIR PENYUSUNAN KURIKULUM
SDN 28 SUNGAILIAT
No Nama Jabatan Tanda Tangan
1. Asniati,S.Pd.SD Kepala Sekolah 1.
2. Djasimah, S.Pd Pengawas Gugus II Kec.Sungailiat 2
3 Erlan Hadi Susanto Komite Sekolah 3
4 Tri Maryanti Guru Kelas I 4
5 Artivianti Erlizia Guru Kelas II 5
6 Suhaniah Guru Kelas III 6
7 Erna Fitriah,S.Pd.SD Guru Kelas IV 7
8 Ernita Simanjuntak,S.Pd.SD Guru Kelas V 8
9 Surya Satriyana,S.Pd.Sd Guru Kelas VI 9
10 Edwin,S.Pd Guru PJOK 10
11 Sukinem Guru PAI 11.
ASNIATI,S.Pd.SD
NIP : 19680905 199104 2 001

x
DINAS PENDIDIKAN
AKREDITASI “A”
BERITA ACARA PENGESAHAN KURIKULUM
SD NEGERI 28 SUNGAILIAT TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Nomor : 422/ / Dik/SDN28/01/2016
Pada hari ini , Senin tanggal Lima Belas Agustus tahun dua ribu enam belas, telah disusun Kurikulum SD
Negeri 28 Sungailiat oleh Kepala Sekolah, Kasi Pendidikan Dasar dan Paket A Kab. Bangka, Ka.UPTD
Pendidikan Kec. Sungailiat, Pengawas Gugus II Kenanga, Ketua Komite dan Dewan Guru SD Negeri 28
Sungailiat. Dengan demikian Kurikulum tersebut dapat digunakan di SD Negeri 28 Sungailiat tahun
2016/2017.
Tim Penyusun :
1. Asniati,S.Pd.SD Kepala Sekolah 1.
2. DR. Hidjrahyati, M.Pd
Kasi. Pendidikan Dasar dan Paket
A Kabupaten Bangka
2.
3. Ahmad Zarkoni
Ka.UPTD Pendidikan Kec.
Sungailiat
3.
4. Djasimah, S.Pd Pengawas Gugus II Kec.Sungailiat 4.
5 Erlan Hadi Susanto Komite Sekolah 5
6 Tri Maryanti Guru Kelas I 6
7 Artivianti Erlizia Guru Kelas II 7
8 Suhaniah Guru Kelas III 8
9 Erna Fitriah,S.Pd.SD Guru Kelas IV 9
10 Ernita Simanjuntak,S.Pd.SD Guru Kelas V 10

xi
11 Surya Satriyana,S.Pd.Sd Guru Kelas VI 11
12. Edwin,S.Pd Guru PJOK 12.
13. Sukinem Guru PAI 13.
Demikian berita acara ini dibuat dengan sebenarnya untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
TIM PENGEMBANG KURIKULUM (TPK)
Ketua Sekretaris
ERNITA SIMANJUNTAK,S.Pd.SD SHANTI NOVITA
Mengetahui
Kepala Sekolah
ASNIATI,S.Pd.SD
NIP .19680905 199104 2 001

DINAS PENDIDIKAN
AKREDITASI “A”
KEPUTUSAN
Nomor : 800/ /DIK/SDN 28/01/2016
Tentang
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Menimbang :  Bahwa sekolah dasar adalah satuan pendidikan yang
bertugas menyelenggarakan dan memberikan
pelayanan pendidikan kepada warga masyarakat.
 Bahwa Sekolah Dasar Negeri 28 Sungailiat memiliki
tugas untuk menyusun program kerja sebagai pedoman
dalam memberikan pelayanan pendidikan kepada
masyarakat.
 Bahwa demi terselenggaranya pembelajaran dan
pelayanan pendidikan yang baik perlu disusun
Kurikulum SD Negeri 28 Sungailiat
Mengingat : 1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun
2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah.
2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas No. 22 dan
23 Tahun 2006.

Memperhatikan : 1. Keputusan Rapat Kepala dan Dewan Guru Sekolah
Dasar Negeri 28 Sungailiat pada tanggal 15 Agutsus
2016
MEMUTUSKAN
Menetapkan :
Pertama : Menyusun, menerbitkan, mengesahkan, dan
memberlakukan Kurikulum SD Negeri 28 Sungailiat mulai
Tahun Pelajaran 2016/2017
Kedua : Kurikulum SD Negeri 28 Sungailiat berisi pendahuluan, visi,
misi, tujuan, struktur, dan muatan kurikulum, kalender
pendidikan, silabus, dan rencana pelaksanaan
pembelajaran.
Ketiga : Upaya perbaikan dalam rangka penyempurnaan Kurikulum
SD Negeri 28 Sungailiat dilakukan terus menerus untuk
disesuaikan dengan tahap perkembangan Peserta Didik,
keadaan, dan pembangunan nasional serta perkembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi.
Keempat : Segala pembiayaan yang berhubungan dengan
pemberlakukan surat keputusan ini dibebankan kepada
Anggaran Belanja dan Pendapatan Sekolah Dasar Negeri
28 Sungailiat
Kelima : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan, dan
apabila terdapat kekeliruan dalam penetapannya akan
diperbaiki sebagaimana mestinya.
Kepala Sekolah Dasar Negeri 28
Sungailiat
ASNIATI,S.Pd.SD.
NIP : 19680905 199104 2 001

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini adalah
tujuan pendidikan nasional yang dijabarkan ke dalam tujuan-tujuan atau standar-standar
yang lebih operasional serta kesesuaiannya dengan kekhasan,kondisi dan ptensi
daerah,sosial budaya masyarakat,kebutuhan dan potensi SD Negeri 28 Sungailiat dan
peserta didik.Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini disusun untuk memungkinkan
penyesuaian program pendidikan dengan berbagai karakteristik kebutuhan dan potensi
tersebut.
Pengembangan Kurikulum SD Negeri 28 Sungailiat yang beragam mengacu
pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan
nasional.Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi,proses,kompetensi
lulusan,tenaga pendidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan
penilaian pendidikan. Dua dari kedepalan standar nasional penddikan tersebut,yaitu
standar isi (SI) dan standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan acuan utama bagi
SD Negeri 28 Sungailiat dalam mengembangkan kurikulum
Kurikulum Sekolah Dasar Negeri 28 Sungailiat dikembangkan sebagai
perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah. Kurikulum ini disusun
oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah dibawah
koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka serta dengan bimbingan
nara sumber ahli pendidikan dari Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka. Pengembangan
Kurikulum ini didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut:
 Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan siswa dan
lingkungan
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa siswa memiliki posisi
sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut, pengembangan kompetensi siswa
disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan siswa serta
tuntutan lingkungan. Siswa memiliki posisi sentral. Ini berarti kegiatan pembelajaran
berpusat pada siswa.

 Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik
siswa, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak
diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial
ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum,
muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan
dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.
 Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi
kurikulum perlu memberikan pengalaman belajar bagi siswa untuk dapat mengikuti dan
memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
 Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan para pemangku
kepentingan untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan,
termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha, dan dunia kerja. Oleh
karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan
sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.
 Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian
keilmuan, dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinam-
bungan antarsemua jenjang pendidikan.
 Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan, dan
pemberdayaan siswa yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan
keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan
memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah
pengembangan manusia seutuhnya.
 Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan
kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan
memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

Keberhasilan penyelenggara pendidikan di SD Negeri 28 Sungailiat dinyatakan
tercapai apabila kegiatan belajar mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik
sesuai dengan tujuan pendidikan serta dapat dievaluasi melalui pengukuran dengan
menggunakan tes dan nontes. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan
pembelajaran yang menyenangkan dan mengasyikkan bagi anak, sehingga anak betah di
sekolah. Atas dasar kenyataan tersebut, maka pembelajaran di sekolah dasar hendaknya
bersifat mendidik, mencerdaskan, membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak, efektif,
demokratis, menantang, menyenangkan, dan mengasyikkan. Dengan spirit seperti itulah
kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan
dan pengajaran di SD Negeri 28 Sungailiat
SD Negeri 28 Sungailiat merupakan sekolah dasar yang berada di lingkungan
kota dan merupakan sekolah imbas, yang berstatus Sekolah Pelayanan Minimal (SPM).
Sebagai sekolah imbas SD Negeri28 Sungailiat terangkum singkat sebagai
berikut :
1. Kurikulum sekolah telah dikembangkan bersama antara pihak sekolah, komite dan
stake holder;
2. Proses pembelajaran disesuaikan dengan Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007
dengan menerapkan pendekatan tematik bagi kelas I sd III, pendekatan mata
pelajaran bagi kelas IV sd VI. Jumlah Peserta Didik setiap rombongan belajar rata-
rata 30 Peserta Didik setiap kelas
3. Kelulusan Peserta Didik pada tahun pelajaran 2015/2016 lulus 100% dengan rata-
rata UN 7,05;
4. Tenaga Pendidik berjumlah 9 orang PNS kualifikasi pendidikan 5 orang S1 dan 2
oarng DII dan 2 orang SLTA Keguruan, tenaga kependidikan 1 orang PNS dan 3
orang NON PNS;
5. Luas lahan 1473 m2 dengan bangunan 7 ruang kelas, Perpustakaan, Mushola WC
dan Rumah Penjaga Sekolah;
6. Manajemen yang diterapkan adalah manajemen patisipatif dengan melibatkan
guru, komite dan stake holder sekolah;
7. Pembiayaan sekolah bersumber dari:
a) Bantuan pemerintah berupa Dana BOS APBN, APBD 1 dan APBD 2
Berdasar kondisi nyata sekolah tersebut, maka SD Negeri 28 Sungailiat menyusun
kurikulum sekolah yang akan dipergunakan untuk tahun pelajaran 2016/2017. Kurikulum
ini disusun bersama oleh Kepala sekolah, Guru dengan supervise dari Ka.Sie SD dan Paket

A. Bangka serta Pengawas Gugus II Kenanga Kecamatan Sungailiat dengan masukan dari
komite sekolah.
B. Landasan
a. Landasan Filosofi
Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitas peserta
didik yang akan dicapai kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum, proses
pembelajaran, posisi peserta didik, penilaian hasil belajar, hubungan peserta
didik dengan masyarakat dan lingkungan alam di sekitarnya.
Kurikulum dikembangkan dengan landasan filosofis yang memberikan dasar
bagi pengembangan seluruh potensi peserta didik menjadi manusia Indonesia
berkualitas yang tercantum dalam tujuan pendidikan nasional.
Pada dasarnya tidak ada satupun filosofi pendidikan yang dapat digunakan
secara spesifik untuk pengembangan kurikulum yang dapat menghasilkan
manusia yang berkualitas. Berdasarkan hal tersebut, Kurikulum dikembangkan
menggunakan filosofi sebagai berikut.
1. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan
bangsa masa kini dan masa mendatang. Pandangan ini menjadikan
Kurikulum dikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia yang
beragam, diarahkan untuk membangun kehidupan masa kini, dan untuk
membangun dasar bagi kehidupan bangsa yang lebih baik di masa depan.
Mempersiapkan peserta didik untuk kehidupan masa depan selalu menjadi
kepedulian kurikulum, hal ini mengandung makna bahwa kurikulum adalah
rancangan pendidikan untuk mempersiapkan kehidupan generasi muda
bangsa. Dengan demikian, tugas mempersiapkan generasi muda bangsa
menjadi tugas utama suatu kurikulum. Untuk mempersiapkan kehidupan
masa kini dan masa depan peserta didik, Kurikulum mengembangkan
pengalaman belajar yang memberikan kesempatan luas bagi peserta didik
untuk menguasai kompetensi yang diperlukan bagi kehidupan di masa kini
dan masa depan, dan pada waktu bersamaan tetap mengembangkan
kemampuan mereka sebagai pewaris budaya bangsa dan orang yang peduli
terhadap permasalahan masyarakat dan bangsa masa kini.
2. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurut pandangan
filosofi ini, prestasi bangsa di berbagai bidang kehidupan di masa lampau
adalah sesuatu yang harus termuat dalam isi kurikulum untuk dipelajari
peserta didik. Proses pendidikan adalah suatu proses yang memberi

kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya
menjadi kemampuan berpikir rasional dan kecemerlangan akademik dengan
memberikan makna terhadap apa yang dilihat, didengar, dibaca, dipelajari
dari warisan budaya berdasarkan makna yang ditentukan oleh lensa
budayanya dan sesuai dengan tingkat kematangan psikologis serta
kematangan fisik peserta didik. Selain mengembangkan kemampuan berpikir
rasional dan cemerlang dalam akademik, Kurikulum memposisikan
keunggulan budaya tersebut dipelajari untuk menimbulkan rasa bangga,
diaplikasikan dan dimanifestasikan dalam kehidupan pribadi, dalam interaksi
sosial di masyarakat sekitarnya, dan dalam kehidupan berbangsa masa kini.
3. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektual dan
kecemerlangan akademik melalui pendidikan disiplin ilmu. Filosofi ini
menentukan bahwa isi kurikulum adalah disiplin ilmu dan pembelajaran
adalah pembelajaran disiplin ilmu (essentialism). Filosofi ini mewajibkan
kurikulum memiliki nama mata pelajaran yang sama dengan nama disiplin
ilmu, selalu bertujuan untuk mengembangkan kemampuan intelektual dan
kecemerlangan akademik.
4. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang
lebih baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuan intelektual,
kemampuan berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasi untuk
membangun kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik
(experimentalism and social reconstructivism). Dengan filosofi ini,
Kurikulum bermaksud untuk mengembangkan potensi peserta didik menjadi
kemampuan dalam berpikir reflektif bagi penyelesaian masalah sosial di
masyarakat, dan untuk membangun kehidupan masyarakat demokratis yang
lebih baik.
Dengan demikian, Kurikulum menggunakan filosofi sebagaimana di atas
dalam mengembangkan kehidupan individu peserta didik dalam beragama,
seni, kreativitas, berkomunikasi, nilai dan berbagai dimensi inteligensi yang
sesuai dengan diri seorang peserta didik dan diperlukan masyarakat, bangsa
dan umat manusia.
b. Landasan Teoritis
Kurikulum dikembangkan atas teori “pendidikan berdasarkan standar”
(standard-based education), dan teori kurikulum berbasis kompetensi
(competency-based curriculum). Pendidikan berdasarkan standar menetapkan

adanya standar nasional sebagai kualitas minimal warganegara yang dirinci
menjadi standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik
dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan,
standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Kurikulum berbasis
kompetensi dirancang untuk memberikan pengalaman belajar seluas-luasnya
bagi peserta didik dalam mengembangkan kemampuan untuk bersikap,
berpengetahuan, berketerampilan, dan bertindak.
Kurikulum menganut: (1) pembelajaan yang dilakukan guru (taught curriculum)
dalam bentuk proses yang dikembangkan berupa kegiatan pembelajaran di
sekolah, kelas, dan masyarakat; dan (2) pengalaman belajar langsung peserta
didik (learned-curriculum) sesuai dengan latar belakang, karakteristik, dan
kemampuan awal peserta didik. Pengalaman belajar langsung individual peserta
didik menjadi hasil belajar bagi dirinya, sedangkan hasil belajar seluruh peserta
didik menjadi hasil kurikulum.
c. Landasan Yuridis
1. Undang-Undang Dasar 1945
2. Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidkan Nasional
3. Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Peraturan Mendiknas nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah
5. Peraturan Mendiknas nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
6. Peraturan Mendiknas nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan Permendiknas
nomor 22 dan 23 Tahun 2006.
7. Perbup
C. Visi, Misi, Motto dan Tujuan Sekolah
1. Visi SD Negeri 28 Sungailiat
” Terwujudnya Warga Sekolah Yang Berakhlaqul Karimah,
Berprestasi, Cerdas, Trampil berasaskan Kekeluargaan ”
2. Indikator Pencapaian Visi
a. Terciptanya perilaku warga sekolah yang santun, berbudi luhur, dan berakhlaq
mulia
b. Terciptanya peserta didik yang berprestasi dan cerdas
c. Terciptanya peserta didik yang Krestif dan Inovatif
d. Terciptanya inovasi pada bidang akademik maupun non akademik
e. Terciptanya hubungan yang harmonis dan sinergis dengan warga sekolah dan
masyarakat sekitar sekolah.

3. Misi SD Negeri 28 Sungailiat
1. Meningkatkan keyakinan melalui pengamalan ajaran agama yang dianautnya
2. Menciptakan proses belajar mengajar yang aktif, kreatif, efektif, menyenangkan
dan Inovatif
3. Menumbuhkan semangat keunggulan baik dalam prestasi akademik maupun
nonakademik
4. Menjalin hubungan yang harmonis antara warga sekolah dengan orang tua dan
masyarakat
4. Motto SD Negeri 28 Sungailiat
” Sukses Besok Di Mulai Hari Ini ”
5. Tujuan Sekolah
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar
kecerdasan,pengetahuan,kepribadian akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.Merujuk pada tujuan pendidikan
dasar tersebut maka tujuan Sekolah Dasar Negeri 28 Sungailiat adalah sebagai
berikut ;
1. Peningkatan kuantitas, kualitas sikap dan praktik kegiatan serta amaliah
keagamaan
2. Meraih prestasi akademik dan nonakademik minimal tingkat kabupaten
3.Memiliki dasar-dasar pengetahuan, kemampuan, dan ketrampilan untuk
melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.
4. Menjadi sekolah yang diminati masyarakat

BAB II
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum SD Negeri 28 Sungailiat meliputi substansi pembelajaran yang
ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama enam tahun yaitu mulai kelas I
sampai dengan kelas VI. Struktur kurikulum disusun berdasarkan Standar
Kompetensi Lulusan,Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran
dengan ketentuan sebagai berikut;
1. Kelompok mata pelajaran
Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang standar Nasional
Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa struktur dan muatan kurikulum
satuan pendidikan (KTSP) pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi
lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut:
1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
4. Kelompok mata pelajaran estetika
5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
Berdasarkan peraturan diatas SD Negeri 28 Sungailiat melaksanakan cakupan
setiap kelompok mata pelajaran sebagai berikut ;
Tabel 1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran
No Kelompok Mata Pelajaran Cakupan
1 Agama dan akhlak mulia Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia di
mksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa serta berakhlak mulia.Akhlak mulia mencakup
etika,budi pekerti atau moral sebagai perwujudan dari
pendidikan agama
2 Kewarganegaraan dan
Kepribadian
Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan
Kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran
dan wawasan peserta didik akan status,hak dan
kewajibannyadalam kehidupan bermasyarakat,berbangsa
dan bernegara serta peningkatan kualitas dirinya
sebagaimanusia.Kesadaran dan wawasan termasuk
wawasan kebangsaan ,jiwa dan patriotisme
belanegara,penghaargaan terhadap hak-hak asasi
manusia, kemajemukan bangsa,pelestarian
lingkunganhidup,kesetaraangender,demokrasi,tanggung
jawabsosial, ketaatan pada hukum,ketaatan membayar
pajak dan sikap serta perilaku anti korupsi,kolusi dan
nepotisme.

No Kelompok Mata Pelajaran Cakupan
3 Ilmu pengetahuan dan
Teknologi
Kelompok ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD
dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi dan
mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi serta
menanamkan kebebasan berpikir dan berprilaku ilmiah
yang kritis,kreatif
4 Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan sensitivitas,kemampuan mengekspresikan
dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.
Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan
keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan
ekspresi baik dalam kehidupan individual sehingga
mampu menikmati dan mensyukuri hidup maupun dalam
kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu
menciptakan kebersamaan yang harmonis.
5 Jasamani,Olahraga dan
Kesehatan
Kelompok mata pelajaran jasmani,olahraga dan
kesehatan pada SD dimaksudkan untuk meningkatan
potensi fisik serta menanamkan sportivitas dan kesadaran
hidup sehat.Budaya hidup sehat termasuk
kesadaran,sikap dan prilaku hidup sehat yang bersifat
individual ataupun yang bersikap kolektif
kemasyarakatan seperti kebebasan dari prilaku seksual
bebas,kecanduan narkoba,HIV/AIDS,demam
berdarah,muntaber dan penyakit lain yang potensi untuk
mewabah
Selanjutnya dalam pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan pula bahwa;
(1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD dilaksanakan
melalui muatan dan/atau kegiatan agama,kewarganegaraan,kepribadian,ilmu
pengetahuan dan teknologi,estetika,jasmani,olahraga dan kesehatan
(2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada
SD/MI/SDLB/Paket A, dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan
agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan
pendidikan jasmani.
(3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada
SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan
bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial,
ketrampilan/kejuruan, dan muatan lokal yang relevan.
(4) Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan
melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni budaya, ketrampilan, dan
muatan lokal yang relevan.
(5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan pada
SD/MI/SDLB/Paket A melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan
jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan
muatan lokal yang relevan.

2. Struktur Kurikulum
1. Kurikulum SD Negeri 28 Sungailiat memuat 8 mata pelajaran, muatan lokal dan
pengembangan diri seperti tertera pada tabel Struktur Kurikulum di bawah ini :
Tabel Struktur Kurikulum SD Negeri 28 Sungailiat
Komponen
Kelas dan Alokasi Waktu
I II III IV, V, DAN VI
A. Mata Pelajaran
T
E
M
A
T
I
K
1 Pendidikan Agama (3) 4
2. Pendidikan Kewarganegaraan 2
3. Bahasa Indonesia 5
4. Matematika (5) 6
5. Ilmu Pengetahuan Alam (5) 6
6. Ilmu Pengetahuan Sosial (3) 4
7. Seni Budaya dan Ketrampilan 4
8. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 4
B. Muatan Lokal 2
C. Pengembangan Diri 2*)
Jumlah 30 31 32 39
2 *) Ekuivalen 2 Jam Pelajaran
( ) = Angka di dalam kurung merupakan beban belajar yang tercantum dalam Permendiknas, sedangkan angka di
luar kurung merupakan beban belajar tambahan kerena hendak mencapai keunggulan-keunggulan tertentu
sebagaimana terkandung dalam visi, misi, dan tujuan SD 28 Sungailiat sebagai berikut:
- Unggul dalam pembinaan keagamaan Islam
- Unggul dalam peningkatan prestasi UASBN
2. Muatan Lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan
kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah,termasuk
keuanggulan daerah yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata
pelajaran yang ada
3. Pengembangan diri merupakan kegiatan pendidikan di luar mata pelajaran
sebagai bagian interal dari kurikulum sekolah,yang bertujuan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan
diri sesuai dengan kebutuhan,potensi,bakat,minat,kondisi dan perkembangan
peserta didik dengan memperhatikan kondisi SD Negeri 28 Sungailiat
4. Pembiasaan 30 menit sebelum jam pembelajaran diisi dengan kegiatan One Day
One Juz dan Literasi.
5. Pembelajaran pada kelas I s/d III dilaksanakan melalui pendekatan tematik,
pada kelas IV s/d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.
6. Jam pembelajaran untuk setiap mata pembelajaran dialokasikan sebagaimana
tertera dalam struktur kurikulum dan dimungkinkan menambah maksimum
empat jam pembelajaran perminggu secara keseluruhan.
7. Alokasi waktu satu jam pelajaran adalah 35 menit
8. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 37 minggu

3. Beban Belajar
Beban belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa belajar
selama satu semester. Beban belajar di SD/MI kelas I, II, dan III masing-masing
30, 31, 32 sedangkan untuk kelas IV, V, dan VI masing-masing 37 jam setiap
minggu. Jam belajar SD/MI adalah 35 menit

B. Muatan Kurikulum
Muatan kurikulum SD Negeri 28 Sungailiat meliputi sejumlah mata pelajaran yang
keluasan dan kedalamannya sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang
ditetapkan oleh BNSP dan muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke
dalam isi kurikulum.
1. Mata Pelajaran
Mata Pelajaran di SD Negeri 28 Sungailiat terdiri dari 8 mata pelajaran yaitu :
1) Pendidikan Agama Islam SD/MI
1. Menyebutkan, manghafal, membaca dan mengartikan surat-surat pendek dalam
Al-Qur’an, melalui surat Al-Fatihah sampai surat Al-’Alaq.
2. Mengenal dan meyakini aspek-aspek rukun iman dari iman kepada Allah sampai
iman kepada Qadha dan Qadar.
3. Berprilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari serta menghindari perilaku
tercela.
4. Mengenal dan melaksanakan rukun Islam mulai dari bersuci (thaharah) sampai
zakat serta mengetahui tata cara pelaksanaan ibadah haji.
5. Mencertakan kisah nabi-nabi serta mengambil teladan dari kisah tersebut dan
menceritakan kisah tokoh orang-orang tercela dalam kehidupan nabi
2) Pendidikan Kewarganegaraan SD/MI
1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
2. Memahami dan menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah.
3. Memahami kewajiban sebagai warga dalam kehidupan dan sekolah.
4. Memahami hidup tertib dan gotong royong.
5. Menampilkan sikap cinta lingkungan dan demokratis.
6. Menampilkan prilaku jujur, disi[lin, senang bekerja dan anti korupsi dalam
kehidupan sehari-hari, sesuai dengan nilai-nilai pancasila.
7. Memahami sistem pemerintahan, baik pada tingkat daerah maupun pusat.
8. Memahami makna keutuhan negara kesatuan Republik Indonesia, dengan
kepatuhan terhadap undang-undang, peraturan, kebiasaan, adat istiadat,
kebiasaan, dan menghargi keputusan bersama.
9. Memahami dan menghargi makna nilai-nilai kejuangan bengsa.
10. Memahami hubungan Indonesia dengan negara tetangga dan politik luar negeri
3) Bahasa Indonesia SD/MI
1. Mendengarkan
Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan,
pengumuman, berita, deskripsi berbagai peristiwa, dan benda disekitar, serta
karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita, drama, pantun dan cerita rakyat.
2. Berbicara
Menggynakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan
informasi dalam kegiatan perkenalan, tegur sapa, percakapan sederhana,
wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi peristiwa dan benda di

1
sekitar, memberi petunjuk, deklamasi, cerita, pelaporan hasil pengamatan,
pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng,
pantun, drama, dan puisi.
3. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana berupa
petunjuk, teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk puisi,
dongeng, pantun, percakapan, cerita, dan drama.
4. Menulis
Melakukan berbagai jenis kegiatan menulis untuk mengungkapan pikiran,
perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, petunjuk, surat,
pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafase, serta
berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi, dan pantun.
4) Matematika SD/MI
1. Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasi hitung dan sifat-sifatnya,
serta menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari.
2. Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana, unsur-unsur dan sifat-
sifatnya, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari.
3. Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panajng, luas, volume, sudut,
waktu, kecepatan, debit, serta mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah
kehidupan sehari-hari.
4. Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benda dan
menggunakannya dalam pemecahan kehidupan sehari-hari.
5. Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel, gambar dan
grafik (diagram), mengurutkan data, rentangan data, rerata hitung, modus, serta
menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari.
6. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan.
7. Memiliki kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif.
5) Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI
1. Melakukan pengamatan terhadapgejala alam dan menceritakan hasil
pengamatannya secara lisan dan tertulis.
2. Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan, serta manfaat hewan dan
tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya, dan interaksi antara makhluk
hidup dengan lingkungnnya.
3. Memahami bagian-bagian tubuh pada manusia, hewan, dan tumbuhan, serta
fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup.
4. Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan penyusunnya, perubahan
wujud benda, dan kegunaannya.
5. Memahami berbagai bentuk energi, perubahan dan manfaatnya.
6. Memahami matahari sebagai pusat tata surya, kenampakan dan perubahan
permukaan bumi, dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia

2
6) Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI
1. Memahami indentitas diri dan keluarga, serta mewujudkan sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota dalam keluarga dan lingkungan
tetangga, serta kerja sama di antara keduanya.
3. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.
4. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.
5. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional, keragaman suku
bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
6. Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan mempertahankan
kemerdekaan Indonesia.
7. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara di Asia
Tenggara serta benua-benua.
8. Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga,
serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam.
9. Memahami peranan Indonesia di era global.
7) Seni Budaya dan Keterampilan SD/MI
Seni Rupa
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa terapan melalui
gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di daerah setempat.
2. Mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa murni melalui
pembuatan relief dari bahan plastisin/tanah liat yang ada di daerah setempat.
3. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan
motif hias melalui gambar dekoratif dan ilustrasi bertema hewan, manusia dan
kehidupannya serta motif hias dengan teknik batik.
4. Mengapresiasi dan mengekpresikan keunikan karya seni rupa Nusantara dengan
motif hias gambar dekoratif dan ilustrasi dengan tema bebas.
5. Mengapresiasi dan mengekspresikan keunikan karya seni rupa Nusantara melalui
pembuatan benda kreatif yang sesuai dengan daerah setempat.
Seni Musik
1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik dengan memperhatikan
dinamika melalui berbagai ragam lagu daerah dan wajib dengan iringan alat
musik sederhana daerah setempat.
2. Mengapresiasi dan mengekpresikan karya seni musik dengan ansambel sejenis
dan gabuangan terhadap berbagai musik/lagu wajib, daerah dan Nusantara.
3. Mengapresiasi dan mengekpresikan karya seni musik dengan menyanyikan lagu
wajib, daerah dan Nusantara dengan memainkan alat musik sederhana daerah
setempat.

3
Seni Tari
1. Mengapresiasi dan mengekpresikan karya seni tari dengan memperhatikan
simbol dan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari daerah setempat.
2. Mengapresiasi dan mengekpresikan karya seni tari dengan memperhatikan
simbol dan keunikan gerak, busana, dan perlengkapan tari Nusantara.
3. Mengapresiasi dan mengekpresikan perpaduan karya seni tari dan musik
Nusantara.
Keterampilan
1. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan daerah setempat dengan teknik
konstruksi.
2. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan dan benda permainan dengan teknik
meronce dan makrame.
3. Mengapresiasi dan membuat karya kerajinan anyaman dengan menggunakan
berbagai bahan.
4. Mengapresiasi dan membuat karya benda mainan beroda dengan menggunakan
berbagai bahan,
8) Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan SD/MI
1. Mempraktekkan gerak dasar lari, lompat, dan jalan dalam permainan sederhana
serta nilai-nilai dasar sportivitas seperti kejujuran, kerjasama, dan lain-lain.
2. Mempraktekkan gerak ritmik meliputi senam pagi, senam kesegaran jasmani
(SKJ), dan aerobik.
3. Mempraktekkan gerak ketangkasan seperti ketanggasan dengan dan tanpa alat,
serta senam lantai.
4. Mempraktekkan gerak dasar renang dalam berbagai gaya serta nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya.
5. Mempraktekkan latihan kebugaran dalam bentuk meningkatkan daya tahan
kekuatan otot, kelenturan serta koordinasi otot.
6. Mempraktekkan berbagai keterampilan gerak dalam kegiatan penjelajahan di luar
sekolah seperti perkemahan, piknik, dan lain-lain.
7. Memahami budaya hidup sehat dalam bentuk menjaga kebersihan diri dan
lingkungan, mengenal makanan sehat, mengenal berbagai penyakit dan
pencegahannya serta menghindarkan diri dari narkoba.

4
PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF
Kurikulum SD/MI menggunakan pendekatan pembelajaran tematik integratif dari kelas I sampai
kelas VI. Pembelajaran tematik integratif merupakan pendekatan pembelajaran yang
mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai tema.
Pengintegrasian tersebut dilakukan dalam dua hal, yaitu integrasi sikap, keterampilan dan
pengetahuan dalam proses pembelajaran dan integrasi berbagai konsep dasar yang berkaitan.
Tema merajut makna berbagai konsep dasar sehingga peserta didik tidak belajar konsep dasar
secara parsial. Dengan demikian pembelajarannya memberikan makna yang utuh kepada peserta
didik seperti tercermin pada berbagai tema yang tersedia.
Dalam pembelajaran tematik integratif, tema yang dipilih berkenaan dengan alam dan
kehidupan manusia. Untuk kelas I, II, dan III, keduanya merupakan pemberi makna yang
substansial terhadap mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa
Indonesia, Matematika, Seni-Budaya dan Prakarya, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan. Di sinilah Kompetensi Dasar dari Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan
Sosial yang diorganisasikan ke mata pelajaran lain memiliki peran penting sebagai pengikat dan
pengembang Kompetensi Dasar mata pelajaran lainnya.
Dari sudut pandang psikologis, peserta didik belum mampu berpikir abstrak untuk
memahami konten mata pelajaran yang terpisah kecuali kelas IV, V, dan VI sudah mulai mampu
berpikir abstrak. Pandangan psikologi perkembangan dan Gestalt memberi dasar yang kuat
untuk integrasi Kompetensi Dasar yang diorganisasikan dalam pembelajaran tematik. Dari sudut
pandang transdisciplinarity maka pengotakan konten kurikulum secara terpisah ketat tidak
memberikan keuntungan bagi kemampuan berpikir selanjutnya.
2. Muatan Lokal
Pelaksanaan Muatan Lokal di SD Negeri 28 Sungailiat merupakan bagian integral dari
struktur kurikulum. Muatan lokal ini diberikan mulai kelas I sampai dengan kelas VI
dengan pengaturan waktu dan mata pelajaran yang ditentukan. Pelaksanaan muatan
lokal disusun berdasarkan SKL dan SK dan KD mata pelajaran muatan lokal. Misalnya
dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Bahasa Inggris ( Kelas IV s.d VI )

5
Mata Pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
 Memiliki keterampilan mendengar / menyimak, berbicara, menulis, dan
membaca dalam pola sederhana sesuai dengan tingkat usia dengan jumlah
penguasaan kosa kata lebih kurang 300 kata yang berkesinambungan dan
bertambah pada tingkat kelas SMP
2. Pendidikan Lingkungan Hidup ( Kelas I s.d III )
Kelas I – III
Tujuan diberikan Mata Pelajaran Muatan Lokal Pendidikan Lingkungan Hidup, agar
peserta didik mampu :
a. Memupuk Iman dan Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
b. Membentuk sikap dan kepribadian yang positif dalam bentuk kegiatan
pembiasaan pola hidup yang menghargai lingkungan.
c. Membina kemampuan berinisiatif dan mengambil keputusan yang tepat dalam
waktu singkat.
d. Membentuk pengenalan dan penguasaan kemampuan yang membangun watak
dan tanggungjawab untuk mencintai lingkungan.
e. Mengembangkan rasa sosial dengan menghayati dan mengamalkan pentingnya
lingkungan hidup.
f. Menghayati keanekaragaman hayati yang dapat memberikan kontribusi
kesempurnaan dan keseimbangan ekosistem
Manfaat Pendidikan Lingkungan Hidup
1. Meningkatkan Keberhasilan dalam Menciptakan Lingkungan yang Baik
2. Memberikan Wawasan Berpikir yang Luas
3. Memberikan Kemampuan Dalam Mengatasi Situasi Sehari-hari
4. Memotivasi Peserta Didik untuk Meningkatkan Kemampuannya
5. Memberi Kemampuan Mengatasi Permasalahan Pribadi
6. Meningkatkan Rasa Toleransi, Kebersamaan, dan Menghargai Orang Lain
7. Meningkatkan Rasa Tanggungjawab Terhadap Diri Sendiri dan Orang Lain.
3. Pengembangan Diri
Kegiatan pengembangan diri di SD Negeri 28 Sungailiat dimaksudkan untuk
memberikan kesempatan kepada peserta didik dalam mengembangkan dan
mengekspresikan diri dalam beradaptasi dengan lingkungan sekolah, teman, keluarga
dan masyarakat sekitarnya yang lebih luas, meningkatkan potensi terhadap kebutuhan
belajar, mengembangkan potensi bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan
kondisi dan kemampuan SD Negeri 28 Sungailiat.
Kegiatan pengembangan diri dilaksanakan melalui kegiatan di sekolah dan
juga ekstrakurikuler dan bersifat pilihan, dalam arti setiap Peserta Didik wajib

6
mengikuti kegiatan pengembangan diri sebanyak-banyaknya tiga kegiatan
pengembangan diri.
3.1 Kegiatan Ekstrakulikuler
3.1.1 Pramuka
Kegiatan ini dilaksanakan untuk peserta didik dari kelas III s.d VI yang
dipandu oleh Pembina Pramuka .
Tujuan dalam pramuka adalah:
a) Sebagai wahana bagi peserta didik mengembangkan jiwa kepanduan,
cinta tanah air, berorganisasi.
b) Melatih peserta didik untuk terampil dan mandiri.
Bentuk kegiatan tersebut adalah :
a) Peserta Didik Kelas III dan IV untuk tingkat siaga
b) Peserta Didik Kelas V dan VI untuk tingkat penggalang
c) Kegiatan dilaksanakan setiap hari sabtu pukul 13.00 WIB s.d selesai.
3.1.2 Olahraga
Tujuan dari kegiatan ini adalah:
a) Mengembangkan bakat peserta didik di bidang olahraga.
b) Membiasakan pola hidaup sehat jasmani dan rohani.
Sasaran dari kegiatan ini adalah kelas III s.d. kelas VI dilaksanakan dalam
bentuk Ekstrakulikuler pada hari Sabtu dan Minggu dibina oleh guru PJOK
SD Negeri 28 Sungailiat, adapun kegiatan tersebut antara lain :
1. Bola Volly
2. Sepak Takraw
3.1.3 Seni Tari Daerah
a) Mengembangkan bakat peserta didik di bidang seni tari
b) Menanamkan jiwa seni kepada peserta didik
bentuk Ekstrakulikuler pada hari Kamis Pukul 16.00 WIB dibina oleh
pembina tari.
3.2 Kegiatan Pengembangan Diri di dalam jam pembelajaran :
3.2.1 Seni Musik ( Pianika )
Tujuan dari diadakannya seni Musik ( Pianika ) adalah:
1. Menanamkan jiwa seni kepada peserta didik.
2. Memperdalam dan memperluas pengetahuan peserta didik tentang
bermain alat musik pianika
3. Meningkatkan minat dan bakat peserta didik dalam bermain alat
musik pianika

7
Sasaran dari kegiatan ini adalah kelas III s.d VI dilaksanakan pada hari Jum’at
setelah kegiatan Senam.
3.2.2 Seni Baca Al-Qur’an
Tujuan dari diadakannya seni baca Al-Qur’an adalah:
a) Menumbuh kembangkan sifat cinta terhadap agama khususnya pada kitab
Suci Al-Qur’an.
b) Menanamkan dan meningkatkan minat baca kitab Suci Al-Qur’an bagi
peserta didik
c) Meningkatkan ketrampilan seni baca Al-Qur’an pada peserta didik.
Sasaran kegiatan ini adalah kelas III s.d. kelas VI dilaksanakan pada hari
Jum’at setelah kegiatan Senam.
3.2.3 Puisi
a) Mengembangkan bakat peserta didik di bidang menulis dan mengekspresikan
puisi.
b) Meningkatkan ketrampilan peserta didik dalam penulisan puisi
c) Meningkatkan ketrampilan peserta didik dalam membaca puisi
bentuk Pengembangan diri dilaksanakan pada hari Jum’at setelah kegiatan
Senam.
3.2.4 Olahraga
a) Mengembangkan bakat peserta didik di bidang olahraga.
b) Membiasakan pola hidup sehat jasmani dan rohani.
bentuk Pengembangan diri antara lain :
1. Catur
2. Tennis Meja
Sasaran kegiatan ini adalah kelas III s.d. kelas VI dilaksanakan pada hari
Jum’at setelah kegiatan Senam

8
3.2.5 Siswa Berprestasi
a) Meningkatkan dan mengembangkan potensi yang dimiliki siswa baik
pengetahuan, sikap, perilaku secara optimal, utuh, selaras menuju hidup
mandiri
b) Meningkatkan ilmu pengetahuan, teknologi, keterampilan, kepribadian, rasa
percaya diri, kreatif, dan sikap kepemimpinan yang demokratis di kalangan
peserta didik.
Sasaran dari kegiatan ini adalah peserta didik kelas IV s.d. kelas VI
dilaksanakan pada hari Jum’at setelah kegiatan Senam
3.2.6 MIPA
a) Meningkatkan dan mengembangkan potensi yang dimiliki peserta didik
dalam mata pelajaran Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA)
b) Mengembangkan potensi yang dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (MIPA)
Sasaran dari kegiatan ini adalah peserta didik kelas IV s.d. kelas VI
dilaksanakan pada hari Jum’at setelah kegiatan Senam
3.3 Pembiasaan Rutin
33.1 Kegiatan One Day One Juz
Kegiatan ini dilaksanakan dari kelas 1 s.d VI yang dipandu oleh setiap wali
kelas 15 menit sebelum kegiatan pembelajaran dimulai.
Tujuan kegiatan tersebut adalah :
a) Menanamkan kebiasaan Peserta didik untuk membaca Al-Quran dalm
kehidupan sehari-hari
b) Mewujudkan karakter peserta didik yang beriman, bertakwa dan
berakhlakul karimah
Bentuk kegiatan tersebut adalah :
a) Untuk Peserta Didik Kelas 1 s.d III Membaca ayat-ayat pendek ( Juz
Amma)
b) Untuk Peserta Didik Kelas IV s.d VI Membaca ayat-ayat Al- Qur’an
3.2.2 Kegiatan Literasi
Kegiatan ini dilaksanakan dari kelas 1 s.d VI yang dipandu oleh setiap wali
kelas 15 menit setelah kegiatan One Day One Juz.

9
a) Meningkatkan minat peserta didik dalam kegiatan membaca, menyimak
dan menceritakan kembali
b) Melatih kemampuan peserta didik untuk berani tampil percaya diri.
3.2.3 Sholat Berjemaah
Kegiatan ini dilaksanakan dari kelas 1 s.d VI yang dipandu oleh Guru PAI
dilakasanakan setelah masuk waktu Zhuhur
a) Meningkatkan Iman dan Takwa Peserta Didik terhadap Tuhan Yang
Maha Esa
b) Membiasakan peserta didik untuk shalat berjamaah
3.2.4 Membaca Doa
Kegiatan ini dilaksanakan dari kelas 1 s.d VI yang dipandu oleh Guru Kelas
masing-masing, dilakasanakan sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
a) Meningkatkan Iman dan Takwa Peserta Didik terhadap Tuhan Yang
Maha Esa
b) Membiasakan peserta didik untuk berdoa sebelum melakukan kegiatan.
3.2.5 Memberi Salam
Kegiatan ini dilaksanakan oleh seluruh warga sekolah.
a) Meningkatkan solidaritas dan rasa kekeluargaan antarawarga sekolah
b) Menjalin interaksi yang ramah dan menjunjung tinggi sopan santun antara
warga sekolah
3.2.6 Mencuci tangan
a) Membudayakan mencuci tangan dengan benar untuk meningkatkan
perilaku hidup bersih dan sehat sebagai upaya awal peningkatan
kesehatan

10
b) Meningkatkan perilaku hidup sehat baik dilingkungan sekolah maupun
lingkungan luar sekolah
3.2.7 Kegiatan 5K
a) Meningkatkan
3.2.2 Pembiasaan Terprogram
Merupakan proses pembentukan akhlaq dan penanaman pengamalan ajaran
Islam . Adapun kegiatan pembiasaan meliputi ;
 Kegiatan Keagaman
1. Pesantren Kilat pada Bulan Ramadhan
2. Peringatan hari besar islam
 Kegiatan Keteladanan
1. Pembinaan Ketertiban Pakaian Seragam Anak Sekolah
2. Pembinaan Kedisiplinan
4. Pengaturan Beban Belajar
SD Negeri 28 Sungailiat menggunakan sistem paket. Sistem paket adalah
sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan
mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan
untuk setiap kelas sesuai dengan stuktur yang ditetapkan SD 28 Sungailiat. Beban
belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam
pembelajaran.
Beban belajar dalam satuan waktu yang dibutuhkan oleh didik untuk
mengikuti program pembelajaran melalui (1) sistem tatap muka, (2) penugasan beban
belajar dimasksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan
memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik, kondisi SD 28 Sungailiat, sumber
dana dan sumber daya SD 28 Sungaiiat. Contoh pengeturan beban belajar adalah
sebagai berikut:
a. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran SD 28 Sungailiat
berlangsung selama 35 menit;
b. Beban belajar kegiatan tatap muka per minggu SD 28 Sungailiat:
1) Kelas I s.d. III adalah 30 s.d. 32 jam pembelajaran;
2) Kelas IV s.d. VI adalah 37 jam pembelajaran.

11
BEBAN BELAJAR SD NEGERI 28 SUNGAILIAT
5. Ketuntasan Belajar
Penetapan Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) atau Kreteria Ketuntasan
Minimal (KKM) di SD Negeri 28 Sungailiat pada tiap mata pelajaran berbeda-beda
setelah diperhitungkan tingkat kompleksitas, daya dukung dan intake (kemampuan
rata-rata peserta didik)
STANDAR KETUNTASAN BELAJAR SD NEGERI 28 SUNGAILIAT
N
O
KOMPONEN
KRETERIA KETUNTASAN MINIMAL
PER JENJANG KELAS
I II III IV V VI
SEMESTER 1 II I II I II I II I II I II
Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 70 75 75 76 76 78
2.
Pendidikan kewarganegaraan dan
kepribadian
75 75 75 75 75 75
3. Bahasa Indonesia 70 70 70 70 70 70
4. Matematika 65 65 65 65 65 65
5. Ilmu Pengetahuan Alam 70 70 70 70 70 70
6. Ilmu Pengetahuan Sosial 70 70 70 70 70 70
7. Seni Budaya dan keterampilan 75 75 75 75 75 75
8.
Pendidikan jasmani olah raga dan
kesehatan
75 75 75 75 75 75
Muatan Lokal
9.
1. Bahasa Inggris
2. Pendidikan Lingkungan Hidup
65 65 65 65 65 65
SATUAN
PENDIDI
KAN
KELAS
SATU JAM
PEMBELAJARA
N TATAP
MUKA (MENIT)
JUMLH JAM
PEMBEL PER
MINGGU
MINGGU
EFEKTIF
PER TAHUN
AJARAN
WAKTU
PEMBELAJARA
N PER TAHUN
JLH JAM
PER TAHUN
(@ 60
MENIT)
SD I s/d III 35 Kelas :
I. 30
II. 31
III. 32
37 Kelas :
I. 1110
II. 1147
III. 1184
jam pembelajaran
Kelas :
I. 38.850 menit
II. 40.145 menit
III. 41.440 menit
Kelas :
I. 648
II. 669
III. 691
IV s/d VI 35 37 37 1332
jam pembelajaran
(46.620 menit)
777

12
6. Penilaian, Kenaikan kelas dan Kelulusan
6.1. Penilaian
6.1.1 Pengertian penilaian
Penilaian merupakan rangkaian kegiatan untuk memperoleh,menganalisis dan
menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara
sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam
mengambil keputusn.
Penilaian dalam KTSP adalah penilaian berbasis kompetensi,yaitu bagian dari kegiatan
pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui pencapaian kompetensi peserta didik
yang meliputi pengetahuan,keterampilan dan sikap.Peninilai dilakukan selama proses
proses pembelajaran dan/atau pada akhir pembelajran. Fokus penilaian pendidikan
Fokus penilaian pendidikan adalah keberhasilan belajar peseta didik dalam mencapai
standar kompetensi yang di tentukan. Pada tingkat mata pelajaran, kompetensi yang
harus dicapai berupa Standar Kompetensi (SK) mata pelajaran yang selanjutnya
dijabarkan dalam Kompetensi Dasar (KD). Untuk tingkat satuan pendidikan, kompetensi
yang harus dicapai peserta didik adalah Standar Kompetensi Lulusan (SKL).
Penilaian dalam KTSP menggunakan acuan kriteria. Maksudnya, hasil yang dicapai
peserta didik dibandingkan dengan kriteria atau standar yang ditetapkan. Apabila peserta
didik telah mencapai standar kompetensi yang ditetapkan, ia dinyatakan lulus pada mata
pelajaran tertentu. Apabila peserta didik belum mencapai standar, ia harus mengikuti
program remedial/perbaikan sehingga mencapai kompetensi minimal yang ditetapkan.
6.1.2. Prinsip Penilaian
Penilaian hasil belajar peserta didik harus memperhatikan prinsip-prinsip sebagai
berikut:
1. Sahih (valid), yakin penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan
yang di ukur;
2. Objektif, yakin penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak
dipengaruhi subjektivitas penilaian;
3. Adil, yakin penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik, dan tidak
membedakan latar belakang sosial-ekonomi, budaya, agama, bahasa, suku bangsa,
dan jender;
4. Terpadu, yakin penilaian merupakan komponen yang tidak terpisahkan dari kegiatan
pembelajaran;
5. Terbuka, yakin prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan
keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan;
6. Menyeluruh dan berkesinambungan, yakin penilaian mencakup semua aspek
kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik yang sesuai, untuk memantau
perkembangan kemampuan peserta didik;
7. Sistematis, yakin penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan
mengikuti langkah-langkah yang baku;
8. Menggunakan acuan kriteria, yakin penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian
kompetensi yang ditetapkan;

13
9. Akuntabel, yakin penilaian dapat dipertanggung jawabkan, baik dari segi teknik,
prosedur, maupun hasilnya.
6.1.3. Teknik Penilian
Berbagai macam teknik penilaian dapat dilakukan secara komplementer (saling
melengkapi) sesuai dengan kompetensi yang dinilai. Teknik penilaian yang dimaksud
antara lain melalui tes, observasi, penugasan, yang sesuai dengan karakteristik
kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik.
Dalam rancangan penilaian, tes dilakukan secara berkesinambungan melalui berbagai
macam ulangan dan ujian. Ulangan meliputi ulangan harian, ulangan tengah semester,
ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas.
Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta
didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk melakukan perbaikan
pembelajaran, memantau kemajuan dan menentukan keberhasilan belajar peserta didik.
Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur
pencapaian pencapai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu kompetensi
dasar (KD) atau lebih.
Ulangan tengah semseter adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur
pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8-9 minggu kegiatan
pembelajaran. Cakupan ulangan tengah semester meliputi seluruh indikator yang
merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut.
Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur
pencapaian kompetensi peserta didik pada akhir semester. Cakupan ulangan akhir
semester meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester
tersebut.
Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik pada akhir
semester ggenap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada akhir
semester genap pada satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket. Cakupan
ulangan kenaikan kelas meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD
pada semester genap.
6.1.4. Nilai Raport
Nilai rapor merupakan kumulasi dari pencapaian belajar Peserta Didik yang diukur
melalui ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan semester/ulangan kenaikan
kelas.
Nilai rapor merupakan rata-rata nilai ulangan harian, nilai tugas/PR, ulangan tengah
semester, dan ulangan semester/ulangan kenaikan kelas Sehingga rumus perhitungan
nilai rapor adalah sebagai berikut:
Nilai Raport Semester I
4
)x UAS2(UTS

RataUHRata
Nilai Raport Kenaikan Kelas
4
x UKK)(2TSUHRata-ata 

UR

14
6.2. Kenaikan Kelas
Seorang Peserta Didik dinyatakan naik kelas apabila :
- Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di kelas yang
diikuti
- Mempertimbangkan nilai laporan hasil belajar semester 1 dan 2
- Apabila ada nilai pada salah satu semester tidak tuntas, perlu dihitung rata-rata
nilai ke 2 semester tersebut untuk dibandingkan dengan KKM yang berlaku
sebagai penentuan tuntas tidaknya mata pelajaran tertentu
- Peserta Didik hanya boleh memiliki maksimal 2 (dua) mata pelajaran yang tidak
tuntas
- Nilai kelakuan, kerajinan dan kerapian minimal baik
- Prosentase kehadiran minimal 90 % dari jumlah hari efektif
- Peserta Didik yang tidak naik kelas, masih diberi kesempatan mengulang satu kali
di kelas yang sama
6.1.3. Kelulusan
Seorang Peserta Didik dinyatakan lulus bila :
- Telah menyelesaikan seluruh program pembelajaran
- Mendapat nilai minimal sama dengan KKM untuk kelompok mata pelajaran :
a. Agama dan akhlak mulia
b. Kewarganegaraan dan kepribadian
c. Estetika
d. Jasmani, olahraga dan kesehatan
- Lulus ujian Sekolah (tulis dan praktek) kriteria sebabai berikut :
a. Nilai rata-rata sekolah mata pelajaran yang di UAS-kan minimal 6,23
b. Nilai rata-rata 3 mata pelajaran yang diujikan minimal 4.98
- Lulus Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional sesuai kriteria yang ditetapkan
6.1.4 Mutasi Sekolah
SD negeri 28 Sungailiat akan mempasilitasi Peserta Didik yang mutasi/pindah sekolah
dengan ketentuan sebagai berikut ;
a. Memenuhi persyaratan yang ditentukan
1.Surat permohonan orang tua/wali yang bersangkutan
2.Surat keterangan mutasi dari Kepala Sekolah
3.Semua berkas beserta foto copy rapor (rangkap 3) disahkan dan divalidasi Dinas
Pendidikan Knbupaten Bangka
b. Menyesuaikan bentuk laporan hasil belajar (LHB) dengan bentuk LHB sekolah
tujuan
7. Pendidikan Kecakapan Hidup
Pendidikan kecapatan hidup di SD Negeri 28 Sungailiat akan di internalisasikan dalam
proses pembelajaran, sehingga pencapaian kompetensi dalam setiap mata pelajaran

15
dapat dilihat lebih detail pada bagian pengalaman belajar pada setiap silabus yang ada
pada setiap mata pelajaran (silabus di halaman lampiran).
Dalam menginternalisasikan komponen-komponen kecakapan hidup tersebut digunakan
strategi-strategi sebagai berikut:
a. Melalui reorientasi pembelajaran, setiap guru yang akan menyampaikan mata
pelajaran harus merencanakan komponen-komponen yang akan diinternalisasikan
dalam proses pembelajaran, sehingga pencapaian kompetensi dalam setiap mata
pelajaran hendaknya diikuti dengan ”penyemaian” komponen-komponen dari
kecakapan hidup.
b. Mengubah strategi pembelajaran dengan menggunakan pendekatan dan metode
 Peserta Didik lebih aktif
 Iklim belajar menyenangkan
 Pengembangan budaya baca, tulis, observasi
 Fungsi bergeser dari pemberi informasi menuju seorang fasilitator yang variatif,
sehingga memungkinkan:
 Pemanfaatan, laboratorium dan sumber belajar lain
 Materi yang dipelajari terkait dengan lingkungan kehidupan Peserta Didik,
sehingga dapat dimanfaatkan untuk memecahkan maslah kehidupan.
 Peserta didik terbiasa mencari informasi dari berbagai sumber
 Menggeser ”teaching” menjadi ”learning”
 Lebih banyak komponen-komponen dalam kecakapan hidup yang bisa
diinternalisasikan dalam PBM

16
BAB III
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan disusun dan disesuaikan setiap tahun oleh sekolah untuk mengatur
waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu kepada Standar Isi dan
disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karekteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan
masyarakat, serta ketentuan dari pemerintahan/pemerintah daerah.
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah
sebagai berikut :
A. Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran dimulai pada hari Senin minggu ketiga bulan Juli, maka
permulaan tahun pelajaran dimulai hari Senin minggu ke 3 bulan Juli.
Hari-hari pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai
berikut :
1. Penerimaan Peserta Didik baru.
2. Kebersihan lingkungan sekolah.
3. Rapat dewan guru untuk menyusun jadwal pelajaran dan pembagian tugas.
B. Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran menjadi
semester 1 (satu) dan semester 2 (dua).
Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 hari, yaitu :
HARI WAKTU BELAJAR
Senin 08.25 – 13.00
Selasa 07.45 – 13.00
Rabu 07.45 – 13.00
Kamis 07.45 – 13.00
Jum’at 07.15 – 10.25
Sabtu 07.45 – 11.00
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah, waktu pembelajaran efektif belajar ditetapkan
sebanyak 37 minggu untuk setiap tahun pelajaran.

17
C. Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah pusat, provinsi, dan
kabupaten/ kota untuk tidak diadakan proses pembelajaran di sekolah.
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini :
 Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Meneteri Agama dalam hal yang
terkait dengan hari raya keagamaan.
 Peraturan Pemerintah Pusat/ Provinsi/ Kabupaten/ Kota dalam hal penentuan hari libur
umum/ Nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis
pendidikan.

18
BAB IV
PENUTUP
Demikianlah Kurikulum SD Negeri 28 Sungailiat ini disusun untuk dipergunakan sebagai
pedoman dan arah bagi pengembangan sekolah dalam rangka peningkatan kualitas mutu
pendidikan.
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan kurikulum ini jauh dari kesempurnaan, oleh
karena itu kami sangat mengharapkan berbagai masukan dan saran demi penyempurnaan sehingga
nantinya kurikulum ini akan dijadikan landasan kerja bagi seluruh warga sekolah.
Akhirnya kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Kurikulum ini kami
ucapkan terima kasih.
Penyusun

DATA IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SD Negeri 28 Sungailiat
2. Status Sekolah : Negeri
3. Nomor Statistik Sekolah (NSS) : 10
4. NPSN : 10900174
5. Alamat Sekolah : Jalan Depati Barin No.29 Sungailiat
6. Kecamatan : Sungailiat
7. Kabupaten/Kota : Bangka
8. Provinsi : Kep. Bangka Belitung
9. Kepala Sekolah : Asniati, S.Pd.SD
10.Komite Sekolah : Erlan Hadi Susanto
11. Keadaan Peserta Didik Tahun 2016-2017
Kelas
Tahun
2016/2017
L P JML
I 15 17 32
II 12 12 24
III 17 13 30
IV 15 13 28
V 16 15 31
VI 19 11 30
Jumlah 94 81 175
Jumlah
Rombel 6

1
12. Keadaan Guru dan Pegawai Tahun 2016-2017
1. Data Kondisi Sekolah
a. Kelas
 Jumlah Rombel : 6
 Kondisi Rombel : Baik
 Penerangan : Cukup
Nama Pangkat, Gol Status
Pendidikan
Terakhir
Jabatan Mengajar di
Kelas
Asniati,S.Pd.SD
Penata tk 1, III
d
PNS S1
Kepala
Sekolah
IV-VI
Ernita
Simanjuntak,S.Pd.SD
Pembina Tk.
1, IV/b
PNS S1
Guru Kelas
V
Sukinem Pembina,
IV/a
PNS D2
Guru PAI
I - VI
Suhaniah Penata tk 1, III
d
PNS KPG
Guru Kelas
III
Surya
Satriyana,S.Pd.SD
Penata Muda,
III/ a
PNS S1
Guru Kelas
VI
Erna Fitriah,S.Pd.SD Penata Muda,
III/ a
PNS S1
Guru Kelas
IV
Edwin,S.Pd Penata Muda,
III/ a
PNS S1
Guru PJOK
I - VI
Artivianti Erlizia -/ II c PNS D2 Guru Kelas II
Tri Maryanti
-/ II c PNS SGO
Guru Kelas
I
Supri Setiawan
-/ II b PNS SMA
Penjaga
Sekolah -
Shanti Novita
- Non PNS SMK
Staff TU /
Operator
Sekolah
-
Novi Herliani - Non PNS SMK Staff TU -
Kenny Dwanti
- Non PNS SMK
Staff
Perpustakaan -

2
 Ventilasi : Cukup
b. Kebersihan : Cukup
c. KM/WC
 Jumlah WC : 2
 Kondisi : Rusak Ringan
d. Penerangan Sekolah : Listrik/PLN
e. Sumber Air Bersih : PAM
f. UKS : Tidak ada
g. Dapur : Tidak ada
h. Pagar Sekolah : Ada
i. Saluran Air : Ada
Mengetahui
Komite Sekolah
Sungailiat, Juni 2016
ERLAN HADI SUSANTO ASNIATI,S.Pd.SD
NIP : 19680905 199104 2 001

4
BAB V
PENUTUP
Demikianlah Kurikulum SD Negeri 28 Sungailiat ini disusun untuk dipergunakan sebagai
pedoman dan arah bagi pengembangan sekolah dalam rangka peningkatan kualitas mutu
pendidikan.1
2
Kami menyadari bahwa dalam penyusunan kurikulum ini jauh dari kesempurnaan, oleh3
karena itu kami sangat mengharapkan berbagai masukan dan saran demi penyempurnaan sehingga4
nantinya kurikulum ini akan dijadikan landasan kerja bagi seluruh warga sekolah.5
6
Akhirnya kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan Kurikulum ini kami7
ucapkan terima kasih.8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Mengetahui
Ketua komite Sekolah
ERLAN HADI SUSANTO
Sungailiat,
Kepala Sekolah
ROBIA,S.Pd,SD
NIP. 19651019 198804 2 001
18
19
20
21
22
23
24
25

Kurikulum ktsp th 2016 revisi

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (11)

Similar to Kurikulum ktsp th 2016 revisi

Similar to Kurikulum ktsp th 2016 revisi (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Kurikulum ktsp th 2016 revisi