Prezentacja towarzysząca warsztatom stacjonarnym

1. Blogi w nauczaniu języków obcych
Iwona Moczydłowska, MSCDN Wydział w Siedlcach

2. Rodzaje blogów
Aspekt Rodzaj bloga
Rodzaj plików blog klasyczny, vlog, fotoblog, linklog, tumblelog
(mikroblog), moblog, audioblog
Autor indywidualny
grupowy
Funkcja informacyjny (internetowy pamiętnik, strona www,
strona tematyczna) komunikacyjny (forum dyskusyjne,
miejsce wymiany doświadczeń), opiniotwórczy
Dziedzina edublogi (uczniowski, nauczycielski, klasowy)

3. Zawartość bloga
• Posty/artykuły z informacjami, opiniami, komentarzami
w formie tekstu,
• rysunki, zdjęcia, filmy, nagrania dźwiękowe, interaktywne
treści wykonane za pomocą różnych aplikacji Web 2.0
• system archiwizacji wpisów,
• system kategorii (tagów),
• możliwość komentowania wpisów,
• zestaw linków do blogów polecanych przez autora (tzw.
blogroll) i innych stron www

4. Założenie i zarządzanie blogiem
• utworzenie bloga
• nadanie nazwy
• wybór szaty graficznej
• zamieszczenie wpisu/artykułu
• opublikowanie bloga
• dodawanie treści – linki, zdjęcia, pliki tekstowe, dźwiękowe,
filmowe
• tagowanie
• dodanie widgetów
• nadawanie uprawnień użytkownikom – dodawanie głównych
treści, komentowanie
• wprowadzanie modyfikacji do treści i formy bloga

5. Blogi w szkole
• Mogą być założone i użytkowane przez nauczycieli i/lub
uczniów.
• Mogą stanowić element współpracy z rodzicami i
środowiskiem lokalnym
• Mogą być używane do kontaktowania się uczniów z innymi
społecznościami uczniowskimi np. klasą w innym kraju.
• Pomysły i treści mogą być generowane i opracowywane przez
uczniów – indywidualnie lub grupowo.
• Wykorzystywane są jako narzędzie wspierające nauczanie
stacjonarne (blended learning).

6. Blogi językowe - przykłady
• Deutschfun
• Inglisz Ticzer
• English Zone
• Activities for my students
• Blog o Francji, Francuzach i języku francuskim
• Językowy Precel
• WłoskiCafe
• Blog o tłumaczeniach i języku rosyjskim

7. Blended learning
• nauczyciel zamieszcza tekst, zdjęcie, film – zadaniem
uczniów napisać komentarz
• informacja na temat X – uczniowie czytają, zadają
pytania, X odpowiada
• dyskusja na temat bieżących zagadnień
• zadania językowe na lekcji (np. wskaż różnice – 2 filmy)
• praca domowa
• lista użytecznych linków - materiały do samodzielnej
pracy
• film do obejrzenia w domu – w ramach lekcji odwróconej

8. Blended learning
• testowanie uczniów
• przeprowadzenie badania ankietowego
• publikacja prac uczniów – wykonanych w aplikacjach
Web 2.0 lub zeskanowanych,
• czasopismo internetowe
• portfolio uczniowskie
• internetowy pamiętnik
• dokumentowanie pracy podczas realizacji projektu
• webquest (instrukcja dla uczniów)
• projekty międzynarodowe

9. Wdrażanie bloga w klasie
1. Założenie przykładowego bloga (1h).
2. Założenie blogów uczniowskich (1h).
3. Przesyłanie wpisów do swojego bloga, odwiedzanie blogów
innych osób, komentowanie (1h).
4. Kontynuacja (2-3 h).
5. Opcjonalnie dalsze działania w zależności od celów
przedsięwzięcia.

10. Wyzwania i problemy
• Czasochłonność
• Umiejętności techniczne, związane z zarządzaniem blogiem
oraz wykorzystaniem dodatkowych aplikacji
• Kwestie związane z bezpieczeństwem
• Ochrona danych osobowych, zagrożenie prywatności
• Kwestie związane z właściwym doborem treści
• Prawo autorskie
• Ocenianie pracy uczniów

11. Kryteria oceniania blogów uczniowskich
• poprawność językowa,
• spójność, istotność treści,
• efektywne wykorzystanie elementów wizualnych,
• ogólna prezentacja,
• długość postów.
Uwagi:
Kryteria muszą być jasne, znane uczniom.
Dobrze jest dostarczyć uczniom model - oczekiwany poziom językowy, wygląd, treści.

12. Korzyści z wykorzystania bloga
• Możliwość publikowania efektów pracy.
• Motywacja do pracy.
• Wzmocnienie sprawności pisania, krytycznego myślenia,
kreatywności, pracy zespołowej, umiejętności cyfrowych.
• Przygotowanie uczniów do przyszłej pracy.
• Informacja zwrotna od współautorów oraz ocena rówieśnicza.
• Możliwość dzielenia się osiągnięciami z rodzicami,
rówieśnikami, innymi nauczycielami – we własnej szkole, w
kraju, Europie i na świecie.

13. Dlaczego blogować?
• Tanio
• Szybko
• Łatwo, przyjaźnie
• Dostęp z każdego miejsca
• Wyjście poza ściany klasy
• Interaktywnie
• Jest dowód wykonania pracy
• Możliwość kontroli
• Wsparcie dla uczniów, którzy
nie byli na lekcji
• Możliwość dotarcia do
uczniów o różnych stylach
uczenia się
• Personalizacja – możliwość
korzystania z materiałów we
własnym tempie
• Możliwość pracy na
różnorodnych materiałach
• Rozwijanie sprawności
językowych i
ponadprzedmiotowych

14. Użyteczne strony
Tworzenie blogów
• Blogger http://www.blogger.com
• WordPress http://www.worpress.com
• Edublogs http://edublogs.org/
• Seesaw htp://web.seesaw.me
Przykładowa netografia
• Blogging for ELT, Brisish Council
https://www.teachingenglish.org.uk/article/blogging-elt
• Blogi w edukacji, eNauczanie, http://www.enauczanie.com/media/blogi
• Nie bój się bloga! Jak wykorzystywać blog w edukacji, Instytut Kultury
Miejskiej, Gdańsk 2013 http://blog.2edu.pl/wp-
content/uploads/2014/01/Blogi-w-edukacji-nie-boj-sie-bloga-podrecznik-
dla-nauczycieli.pdf