Prezentacja uzupełniająca szkolenie stacjonarne w sali komputerowej

1. Historia
na multimedialnej osi czasu
Iwona Moczydłowska, MSCDN Wydział w Siedlcach

2. Oś czasu
• Graficzna reprezentacja powiązanych ze sobą
wydarzeń/faktów ułożonych w porządku
chronologicznym, na osi liczbowej
• Graficzny organizer
• Narzędzie wizualizacji

3. Jaka oś?
• Papierowa
• Segregator
• Skoroszyt
• Na ścianie
• Sznur na pranie
• Internetowa
• Na tablicy interaktywnej

4. Przykłady pracy z osią czasu w klasie
• Uczniowie umieszczają w porządku chronologicznym
karty z wydarzeniami na osi ściennej/sznurze do
prania/tablicy.
• Uczniowie wykonują interaktywne zadanie na
przygotowanej w aplikacji internetowej przez nauczyciela
osi czasu.
• Nauczyciel przygotowuje oś na tablicy interaktywnej –
uczeń podchodzi i wykonuje ćwiczenie.
• W ramach lekcji odwróconej uczniowie poznają fakty w
domu, natomiast w klasie w grupach tworzą papierową
lub multimedialną oś czasu.

5. Po co stosować oś czasu?
• Usytuować wydarzenia w czasie,
• ustalić poprzedzanie, równoczesność i następowanie wydarzeń
i procesów historycznych w czasie,
• zaprezentować rozwój zjawiska,
• przedstawić wybór wydarzeń z historii w określonym aspekcie,
• podporządkować fakty historyczne datom,
• zsynchronizować wydarzenia z historii Polski i historii
powszechnej,
• zaprezentować wydarzenia z historii lokalnej w szerszej
perspektywie historycznej (2 osie chronologiczne),
• przedstawić fakty z życia ważnych osób
• zaprezentować biografię w kontekście wydarzeń z historii
politycznej i społeczno-gospodarczej,
• zbudować podstawę do narracji historycznej.

6. Etapy pracy z linią czasu
1. Praca badawcza.
2. Dyskusja.
3. Wyszukiwanie multimediów – z poszanowaniem praw
autorskich.
4. Tworzenie linii czasu za pomocą generatora internetowego.
5. Publikowanie w Internecie, upowszechnianie,
komentowanie.
6. Ocena prac.

7. Karta pracy: Wydarzenie historyczne
__________________________________
Nazwa wydarzenia
• Kiedy to wydarzenie miało miejsce?
________________________________________
• Gdzie się wydarzyło?
________________________________________
• Dlaczego ten fakt jest ważny?
________________________________________
Uplasuj to wydarzenie na klasowej linii czasu

8. Karta pracy: Osobistość historyczna
Dodaj ważne daty i szczegóły z życia X
Lp. Data Opis Uwagi
1.
2.
3.

9. Kryteria oceny prac uczniowskich
1 2 3 4 5 6
Treści
Multimedia
Poprawność
językowa
Przestrzeganie
praw
autorskich
?.....................

10. Korzyści
• Zwiększone zaangażowanie uczniów.
• Większa efektywność uczenia się – wizualizacja, krytyczne
myślenie.
• Kształcenie umiejętności historycznej: chronologii.
• Wsparcie w zrozumieniu treści.
• Pomoc w kojarzeniu faktów, dostrzeganiu dynamiki wydarzeń
i ciągłości procesów historycznych.
• W przypadku, gdy uczniowie tworzą osie czasu – wszystkie
powyższe korzyści + zastosowanie nabytej wiedzy w praktyce.

11. Wyzwania
• Tworzenie osi jest czasochłonne.
• Narzędzia – poza LearningApps są anglojęzyczne, niektóre
dość skomplikowane.
• Konieczny jest dostęp do komputerów/tabletów
i Internetu.
• Dużo multimediów pozostaje poza zasięgiem ze względu na
konieczność przestrzegania praw autorskich.
• Zdarza się, że dobre, sprawdzone aplikacje już nie są dostępne
(vide: WhenInTime).

12. Historia
na multimedialnej osi czasu
iwona.moczydlowska@mscdn.edu.pl