Dokumen tersebut merupakan soalan peperiksaan Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Sekolah Rendah untuk mata pelajaran Pengajaran Kemahiran Bahasa Melayu. Soalan terdiri daripada tiga bahagian iaitu Bahagian A yang mengandungi 20 soalan objektif, Bahagian B yang mengandungi empat soalan esai dan Bahagian C yang mengandungi tiga soalan esai. Calon perlu menjawab semua soalan Bahagian A dan

1. KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Peperiksaan Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Sekolah Rendah
PENGAJARAN KEMAHIRAN BAHASA MELAYU
NO. KOD : BMM 3104 TARIKH MEI 2012
ANGKA GILIRAN : __________________ MASA 2 Jam 30 minit
PUSAT : __________________
ARAHAN KEPADA CALON
1. Kertas soalan ini mengandungi tiga bahagian
Bahagian A : 20 soalan
Bahagian B : 4 soalan
Bahagian C : 3 soalan
2. Jawab semua soalan Bahagian A dan Bahagian B. Jawab dua soalan daripada
Bahagian C.
3. Jawab soalan : Bahagian A pada kertas saranan jawapan yang disediakan.
Bahagian B pada ruangan yang disediakan dalam
kertas soalan.
Bahagian C pada kertas jawapan yang disediakan.
4. Semua kertas soalan ini akan dikutip selepas masa peperiksaan tamat.
5. Masa tambahan 10 minit diberi untuk membaca soalan sebelum menjawab
kertas soalan ini.
UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA
BAHAGIAN NO. SOALAN / MARKAH JUMLAH
A
20 markah
1 - 20
B
40 markah
1a 1b 2a 2b 3a 3b 4a 4b
C 1 2 3
KERTAS INI MENGANDUNGI 14 HALAMAN BERCETAK
DAN SEHELAI KERTAS SARANAN JAWAPAN
Kertas jawapan yang tidak diserahkan selepas peperiksaan
tamat tidak akan diperiksa

2. 40 markah
JUMLAH KESELURUHAN
KERTAS INI MENGANDUNGI 14 HALAMAN BERCETAK
DAN SEHELAI KERTAS SARANAN JAWAPAN

3. No. Kod: BMM3104 Angka Giliran:______________________
Bahagian A
( 20 markah )
Jawab semua soalan dalam bahagian ini
1. Aktiviti mendengar merupakan satu proses yang aktif kerana pendengar akan
bertindak balas selepas mendengar. Aktiviti mendengar melibatkan dua
proses , iaitu
(A) Membuat jangkaan dan persediaan
(B) Melakukan tindak balas dan pertuturan
(C) Membuat jangkaan dan menentukan tujuan
(D) Melakukan tindak balas reflek dan pertuturan
2. Kemahiran mendengar melibatkan dua peringkat kemahiran, iaitu
(A) Mengecam dan mengajuk bunyi.
(B) Mengingat dan memadankan bunyi
(C) Mendengar dan mengecam makna perkataan
(D) Menerima, membezakan bunyi dan memahami bunyi bahasa
yang bermakna.
3. Dalam melaksanakan teknik pengajaran mendengar, guru perlu merancang
aktiviti pengajaran dan pembelajaran bagi memastikan pengajaran berjalan
dengan berkesan. Perancangan boleh dilakukan mengikut tiga peringkat yang
berikut;
I. Peringkat pramendengar
II. Peringkat sebelum mendengar
III. Peringkat semasa mendengar
IV. Peringkat selepas mendengar
V. Peringkat lanjutan
3

4. No. Kod: BMM3104 Angka Giliran:______________________
(A) I, II dan III
(B) I, III dan IV
(C) II, III dan IV
(D) II, III, IV dan V
4. Prinsip penggunaan bahan dalam pengajaran kemahiran mendengar
dan bertutur lebih mementingkan kesesuaiannya. Apakah kriteria penting
dalam aspek pemilihan tersebut.
(A) Mudah didapati
(B) Ada dalam teks yang digunakan
(C) Tidak melibatkan kos yang mahal
(D) Menepati tema/tajuk yang hendak diajar.
5. Kemahiran bahasa yang berhubung dengan kemahiran lisan
melibatkan dua komponen asas iaitu mendengar dan bertutur. Apakah aspek
yang perlu dinilai bagi menguji kedua-dua kemahiran tersebut.
(A) mendiskriminasi bunyi
(B) membunyikan suku kata
(C) memadankan suku kata dengan gambar
(D) memadankan suku kata, gambar dan pemahaman
6. Matlamat kefahaman literal dalam aktiviti membaca adalah seperti
berikut, kecuali...
(A) makna ayat.
(B) perbandingan.
(C) membuat kesimpulan.
(D) hubungan sebab dan akibat.
4

5. No. Kod: BMM3104 Angka Giliran:______________________
7. Pada peringkat bacaan intensif, murid dijangkakan dapat kebolehan
mengembangkan kebolehan, kecuali...
(A) meneliti
(B) mentafsir
(C) memaham
(D) membuat inferens.
8. Teknik Cerakinan dalam pengajaran membaca adalah satu
pendekatan yang menggabungkan teknik menyebut suku kata dengan.
(A) mengeja
(B) gabungan.
(C) pandang sebut .
(D) membaca dan mengeja.
9. Kaedah Abjad dan Fonik amat bersesuaian dengan usaha
meningkatkan kemahiran mendengar dalam membaca kerana
(A) Mengenal pasti bunyi huruf
(B) Merangsang kebolehan pendengaran.
(C) Menggabungkan kemahiran mendengar dan bertutur
(D) Menggabungkan kebolehan mengecam bunyi huruf dengan sebutan.
10. Membaca merupakan gabungan beberapa proses yang kompleks.
Antara proses tersebut ialah meninjau, menyoal, membaca, mengimbas
kembali dan membaca semula. Apakah teknik yang sesuai untuk
mempraktikan proses-proses tersebut;
(A) Teknik DR-TA
(B) Teknik SQ3R
(C) Teknik KWLH
(D) Teknik Membaca Berfikir Terarah.
11. Apakah maksud membaca dengan teknik ’ skimming’
5

6. No. Kod: BMM3104 Angka Giliran:______________________
(A) Membaca secara lebih meluas untuk mendapatkan maklumat.
(B) Membaca secara teliti dan berhati-hati untuk mendapatkan maklumat.
(C) Membaca sepintas untuk memerhati teks secara pantas untuk
mencari informasi secara khusus.
(D) Kegiatan membaca sekilas yang menyebabkan mata bergerak
cepat untuk menemukan informasi tentang bahan yang dibaca.
12. Objektif pengajaran kemahiran membaca seharusnya dirancang
dengan menuruti proses berikut.
(A) Intensif , mekanis, intensif, ekstensif
(B) Mentalis, intensif, mekanis, ekstensif
(C) Mekanis, mentalis, intensif,ekstensif
(D) Ekstensif, mekanis, mentalis, intensif.
13. Perancangan aktiviti membaca seharusnya memberi tumpuan kepada
jumlah suku kata, perkataan, ayat dan masa. Pada peringkat manakah
aspek-aspek ini perlu ditekankan
(A) Peringkat asas
(B) Peringkat permulaan
(C) Peringkat pertengahan
(D) Peringkat pemahaman kognitif.
14 Maksud 3R dalam teknik membaca SQ3R adalah
(A) Baca, mengulang dan merumus.
(B) Baca, imbas kembali dan baca semula.
(C) Membaca senyap, menyemak dan mengulang.
(D) Baca, membaca kuat dan membaca secara ekstensif.
6

7. No. Kod: BMM3104 Angka Giliran:______________________
15. Matlamat dan tujuan menulis dalam kemahiran menulis karangan
melibatkan perkara-perkara berikut:
I Logik
II Pemerengganan
III Kohesi dan koheren
IV Penggunaan penanda wacana
V Kesesuaian penggunaan diksi
(A) I, II dan III
(B) I, III dan IV
(C) II, III, IV dan V
(D) I, II, III, IV. dan V
16. Tujuan kemahiran menulis karangan perlu diajar secara berperingkat-
peringkat. Pendekatan pengajaran berdasarkan hireraki berikut:
o Pelajar-pelajar membina ayat berdasarkan perkataan yang telah
diberi oleh guru.
o Pelajar mengolah isi berdasarkan pendahuluan atau pengakhiran
yang telah diberi oleh guru.
o Penulisan karangan boleh dilakukan dalam bentuk grafik sebelum
ditulis dalam bentuk wacana yang lengkap.
Pendekatan pengajaran mengarang di atas adalah merujuk kepada
pengajaran
(A) Karangan terkawal
(B) Karangan Berpandu
(C) Karangan Bebas
(D) Karangan Proses
7

8. No. Kod: BMM3104 Angka Giliran:______________________
17. Dalam pengajaran kemahiran menulis, Cikgu Suhana suka
menggunakan kosa kata baru, mementingkan gaya dan laras tertentu dan
menggunakan peta minda untuk mengembangkan minda pelajar-pelajarnya.
Teknik yang digunakan oleh Cikgu Suhana dalam pengajaran menulis di atas
dinamakan
(A) Teknik Gabung jalin
(B) Teknik Main Peranan
(C) Teknik Permainan Bahasa
(D) Teknik Penyelesaian Masalah
18. Guru selalu melaksanakan aktiviti ejaan dan imlak di akhir sesi
pengajaran mereka. Apakah kepentingan pelaksanaan kedua-dua aktiviti
tersebut.
(A) menghasilkan penulisan yang utuh
(B) mengatasi kelemahan tanda baca
(C) mengatasi masalah kelemahan aspek mekanis
(D) mengatasi masalah kesalahan ejaan dan pemerengganan
19. Ciri pemerengganan yang baik amat penting dalam menghasilkan satu
penulisan yang jitu dan berkesan. Ciri pemerengganan yang baik perlu
bercirikan seperti berikut:
(A) Ayat topik dan ayat huraian.
(B) Ayat topik, ayat huraian dan ayat huraian lanjut.
(C) Ayat topik, ayat huraian, ayat huraian lanjut dan contoh.
(D) Ayat topik, ayat huraian, ayat huraian lanjut, contoh dan kesimpulan.
8

9. No. Kod: BMM3104 Angka Giliran:______________________
20. Dalam pengajaran karangan, tajuk karangan hanya dibincangkan
selepas penulisan karangan itu telah selesai. Pendekatan selalu
dilaksanakan oleh guru yang menggunakan pendekatan LEA, Komunikatif
dan Proses. Apakah kemahiran yang cuba diterapkan oleh guru.
(A) kemahiran pencerakinan.
(B) kemahiran membuat rumusan.
(C) mengenal pasti idea keseluruhan.
(D) kemahiran menyusun isi dan pemerengganan.
9

10. No. Kod: BMM3104 Angka Giliran:______________________
Bahagian B
( 40 markah )
Jawab semua soalan dalam bahagian ini
1. (a) Senaraikan empat (4) sumber bagi membina bahan pengajaran menulis.
(i) .............................................................................................................
(ii) ............................................................................................................
(iii) ............................................................................................................
(iv) ...............................................................................................................
( 4 markah )
(b) Nyatakan enam (6) ciri bahan sumber yang baik.
(i) ......................................................................................................
..........
(ii) .................................................................................................................
(iii)...................................................................................................................
(iv)..................................................................................................................
(v)...................................................................................................................
(vi)..................................................................................................................
.
( 6 markah )
10

11. No. Kod: BMM3104 Angka Giliran:______________________
2. (a) Apabila seseorang murid masuk ke tahun satu, guru perlu mengenal pasti
tahap kemahiran mereka dalam membaca. Hal ini perlu dilaksanakan
dengan teliti bagi memudahkan guru mengaplikasikan teknik dan strategi
pengajaran yang sesuai.
Nyatakan dua ( 2 ) perkara yang perlu diberi perhatian oleh guru untuk
melaksanakan prosedur tersebut.
(i) ...............................................................................................................
(ii) ...............................................................................................................
( 4 markah )
(b) Berikan tiga ( 3 ) sebab yang mempengaruhi peningkatan
kesediaan tersebut.
(i) ...............................................................................................................
(ii) ...............................................................................................................
(iii) ..............................................................................................................
( 6 markah )
3. Bahan bantu mengajar digunakan oleh guru dan murid untuk mencapai
hasil pembelajaran yang berkesan. Walau bagaimanapun beberapa
pertimbangan perlu difikirkan sebelum, semasa dan selepas menggunakan
bahan bantu mengajar tersebut. Nyatakan pertimbangan-pertimbangan yang
perlu diambil kira.
a. Sebelum
(i) .................................................................................................................
(ii) .................................................................................................................
b. Semasa
(i).................................................................................................................
11

12. No. Kod: BMM3104 Angka Giliran:______________________
(ii)..............................................................................................................
c. Selepas
(i) .......................................................................................................
(ii) ......................................................................................................
( 6 markah )
d. Nyatakan empat ( 4 ) prinsip pemilihan bahan pengajaran Bahasa
Melayu.
(i) ......................................................................................................
(ii) .....................................................................................................
(iii) ..................................................................................................
(iv) ....................................................................................................
( 4 markah )
4 Pengajaran mengarang memerlukan perancangan berdasarkan
objektif yang ditentukan oleh guru. Selain itu pengajaran mengarang
membolehkan guru mempelbagaikan aktiviti.
a) Cadangkan dua (2) contoh aktiviti bagi setiap tahap berikut:
Pramengarang
(i) ............................................................................................................
(ii) ...........................................................................................................
12

13. No. Kod: BMM3104 Angka Giliran:______________________
Semasa mengarang.
(i) ............................................................................................................
(ii) ...........................................................................................................
Pasca mengarang.
(i) .............................................................................................................
(ii).............................................................................................................
( 6 markah )
b) Kemahiran mengarang perlu diajar secara berperingkat-peringkat. Hal ini
bertujuan agar murid-murid benar-benar dapat menguasai kemahiran
mengarang sepenuhnya. Namakan empat (4) pendekatan pengajaran
mengarang,
(i)...................................................................................................................
.
(ii)...................................................................................................................
(iii).................................................................................................................
(iv).................................................................................................................
( 4 markah )
13

14. No. Kod: BMM 3102
Bahagian C
( 40 markah )
Jawab dua (2) soalan sahaja dalam bahagian ini
1. (a) Huraikan dengan jelas prinsip-prinsip pengajaran
mengarang
menggunakan Pendekatan LEA ( pengalaman Bahasa )
( 10 markah )
(b) Berikan contoh-contoh aktiviti dalam melaksanakan pendekatan ini.
( 10 markah )
2. (a) Huraikan dengan lengkap strategi melaksanakan Pendekatan Komunikatif
dalam pengajaran mendengar dan bertutur Bahasa Melayu.
( 10 markah )
(b) Bincangkan kepentingan Pendekatan Pembelajaran Komunikatif
dalam pengajaran dan pembelajaran mendengar dan bertutur dalam
Bahasa Melayu.
( 10 markah )
3. (a) Huraikan dengan jelas perancangan pengajaran meliputi aspek permulaan,
semasa dan penilaian dalam pembelajaran membaca dan menulis.
( 10 markah )
(b) Huraikan keperluan membuat pemilihan bahan dalam pengajaran dan
pembelajaran membaca
( 10 markah )
@ Hak Cipta Kerajaan Malaysia 2012
14