1. تكنولوجيا التعليم
التطور التاريخي لعلم تكنولوجيا التعليم حسب تسلسل العقود الزمنية، وتعريف املجال، وأبرز
مكوناته، والبيئات التي يوجد بها متخصص تكنولوجيا التعليم
إعداد الباحثتين : سهى املرشود ، أحالم البهدل
عمادة الدراسات العليا بجامعة القصيم – قسم تقنيات تعليم | إشراف الدكتور: عبد الكريم السيف
2. التطور التاريخي لعلم تكنولوجيا التعليم
ً
رغم أن مصطلح تقنيات التعليم Instructional Technologyظهر في النصف األخير من القرن العشرين إال أن جذوره تعود تقريبا إلى بداية
ُ ّ
ذلك القرن فقد جاء ما سمي ”بالخط الزمني لتقنيات التعليم“ فتكنولوجيا التعليم ، بصفة عامة ، قد مرت بخمس مراحل :
املرحلة األولى ( العشرينات ) :
تقترن املرحلة األولى من تكنولوجيا التعليم مع استخدام املعينات مثل الرسوم البيانية، والخرائط، و الرموز ، والنماذج ، والعينات و املواد
امللموسة ، فتم استخدام مصطلح تكنولوجيا التعليم كمرادف للوسائل البصرية.
املرحلة الثانية ( األربعينات و الخمسينات ) :
اما املرحلة الثانية من تكنولوجيا التعليم فترتبط مع ' الثورة اإللكترونية ' أي مع مقدمة إنشاء األجهزة والبرامج املتطورة و استخدام مختلف
الوسائل السمعية والبصرية مثل جهاز العرض ، االشرطة املسجلة واإلذاعة والتلفزيون و قد أدى ذلك الى تغيرا ثوريا في سيناريو التعليم لذلك
قدم مفهوم تكنولوجيا التعليم من خالل هذه األدوات واملعدات املتطورة مواد تعليمية فعالة .
املرحلة الثالثة (الخمسينات والستينات):
ترتبط املرحلة الثالثة من تكنولوجيا التعليم بتطور وسائل اإلعالم والتي بدورها أدت إلى ' ثورة االتصاالت ' ألغراض تعليمية. كما أصبح التعليم
بمساعدة الكمبيوتر ( ) CAIمستخدم في التعليم منذ 1950 وأصبح األكثر شعبية خالل هذه الحقبة.
املرحلة الرابعة (السبعينات والثمانينات):
ُ
املرحلة الرابعة لتكنولوجيا التعليم تميزت كعملية فردية اعتمادا على مجموعة تعليمات. فقد اخترع في هذه املرحلة التعلم املبرمج وقد اعطى
هذا التعلم بعدا جديد لتكنولوجيا التعليم وظهر ايضا نظام التعلم الذاتي الذي يعتمد على مواد التعليم الذاتي وآالت التدريس.
املرحلة الخامسة (التسعينات وحتى االن):
هي مرحلة االلكترونيات فهي التكنولوجيا الرئيسية التي يجري تطويرها في بداية القرن 01 واهم ما يميزها الدخول إلى شبكة اإلنترنت ذات
النطاق العريض واحتلت ما يقارب جميع املكتبات الهامة واألماكن التعليمية وحتى األماكن االكثر شيوعا في البلدان املتقدمة مع ميزة ربط أجهزة
الكمبيوتر في املنزل مع مكتبات املوسيقى والهواتف املحمولة.
2 .pg
3. تعريف مجال تكنولوجيا التعليم
ً
هناك عشرات التعريفات ملفهوم تكنولوجيا التعليم، وحتى ال يتوه املتلقي إذا قمنا بذكرها جميعا، سنكتفي بذكر تعريفا واحد لعالم عربي وأخر
لعالم غير عربي، لنقرب هذا املفهوم للمتلقي، وسوف نشرح ملاذا اخترنا هذا التعريف بالتحديد.
التعريف األول: تعريف باربارا سيلز وريتا ريتش ي:
تكنولوجيا التعليم هي النظرية والتطبيق في تصميم العمليات واملصادر وتطويرها واستخدامها وإدارتها وتقويمها من أجل التعلم.
ملاذا اخترنا هذا التعريف؟
القى هذا التعريف استحسانا وقبوال على كافة املستويات.
كما القى قبوال لدى خبراء تكنولوجيا التعليم باملنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم في تصميمهم لبرامج الدراسة في تكنولوجيا
التعليم بالجامعات العربية.
التعريف الثاني: تعريف محمد عطية خميس:
تكنولوجيا التعليم هي ذلك البناء املعرفي املنظم من البحوث والنظريات واملمارسات الخاصة بعمليات التعليم ومصادر التعلم،
وتطبيقها في مجال التعلم اإلنساني، وتوظيف العناصر البشرية أو غير البشرية لتحليل النظام والعملية التعليمية، ودراسة مشكالتها،
وتصميم العمليات واملصادر املناسبة كحلول عملية لهذه املشكالت وتطويرها (إنتاج وتقويم)، واستخدامه وإدارتها وتقويمها، لتحسين
كفاءة التعليم وفعاليته وتحقيق التعلم.
مكونات مجال تكنولوجيا التعليم
تقنيات التعليم كمجال تتكون من عدة عناصر متشابكة، ومكونات متداخلة، تشمل إلى جانب األفراد واألجهزة، واملواد التعليمية عناصر أخرى
مثل: األساس النظري (النظرية التي توجهها)، وأساليب العمل من تصميم وإنتاج وتقويم، ونظم إدارة العمل واألفراد، وتتلخص فيما يلي:
(األجهزة، املواد، األفراد، النظرية، االستراتيجيات، التصميم، اإلنتاج، التقويم).
3 .pg
4. البيئات التي يوجد بها متخصص تكنولوجيا التعليم
يمكن الختصاص ي تكنولوجيا التعليم العمل في املؤسسات اآلتية:
0) مدارس وزارة التربية والتعليم بكافة مراحلها.
1) األقسام األكاديمية بالجامعات الحكومية والخاصة.
3) مراكز مصادر التعلم واملكتبات الشاملة.
4) مدارس املستقبل وتحقيق فكرة املدارس الذكية.
9) مراكز التدريب املنهي.
6) املؤسسات التليفزيونية واإلذاعية في املجال التعليمي والتدريبي.
7) أقسام التدريب في الوزارات واملصالح الحكومية املختلفة.
8) أقسام التدريب باملؤسسات املختلفة مثل البنوك والشركات واملؤسسات الصحية واالجتماعية.
5) شركات القطاع الخاص ومؤسسات القطاع الحكومي العاملة في مجال املعلومات وتنمية القوى البشرية.
10) مراكز البحوث التربوية والتدريبية.
00) الجامعات املفتوحة.
املراجع
oتكنولوجيا التعليم: التعريف ومكونات املجال – باربارا سيلز وريتا ريتش ي (8550) – ترجمة د. بدر عبد هللا الصالح – الرياض، مكتبة الشقري.
oتكنولوجيا التعليم والوسائل التعليمية لطالب مراحل التعليم العام – عبد العزيز طلبة عبد الحميد (1011) – املنصورة، دار املغربي للطباعة.
oمنتوجات تكنولوجيا التعليم – محمد عطية خميس (3111) – القاهرة، درا الكلمة.
oمن الوسائل التعليمية إلى تكنولوجيا التعليم – أ.د. ماهر إسماعيل صبري محمد يوسف (5550) – الرياض، مكتبة الشقري.
o ) International Standing Conference for the History of Education (from
http://blitzlondon.blogspot.com/2012/10/history-of-educational-technology.html
4 .pg
