araling panlipunan 10

1. Aralin 6
MGA HAKBANG SA PAGBUO NG
COMMUNITY-BASED DISASTER RISK
REDUCTION AND MANAGEMENT PLAN

2. Balik-aral
Mahalagang maisaalang-alang ang pananaw
ng mga namumuno sa pagbuo ng plano
dahil sa kanilang kaalaman sa sistemang
ipatutupad ng disaster risk management.
Hindi din kailangang kalimutan ang pananaw
at karanasan ng mamamayan sa pagbuo ng
disaster risk management. Mahalagang
magamit ang kalakasan ng dalawang
approach upang mas maging matagumpay
ang paghahanda at mabawasan ang
pinsalang maaaring idulot ng kalamidad.

3. Panimula
Sa bahagi ng disaster management
plan, tinataya ang mga hazard at
kakayahan ng pamayanan sa
pagharap sa iba’t ibang suliraning
pangkapaligiran. Mula sa mga
impormasyon na nakuha sa
pagtataya ay bubuo ng plano
upang maging handa ang isang
pamayanan sa panahon ng sakuna
at kalamidad, ang Disaster Risk
Assessment.

4. MAP ANALYSIS
Gamit ang mapa ng Probinsya
natin,ang Pampanga. Tukuyin
ang sa tingin ninyo ay mga
bayan ng ating lalawigan na
palaging may banta ng mga
sumusunod:
1. Bagyo
2. 2. Baha
3. Lindol
4. Landslide

6. Nakapaloob sa Disaster Risk
Assessment ang Hazard Assessment,
Vulnerability Assessment, at Risk
Assessment. Tinataya naman ang
kakayahan at kapasidad ng isang
komunidad sa pamamagitan ng
Capacity Assessment.

7. HAZARD ASSESSMENT
Ito ay tumutukoy sa pagsusuri sa lawak, sakop, at
pinsala na maaaring danasin ng isang lugar kung
ito ay mahaharap sa isang sakuna o kalamidad sa
isang partikular na panahon. Sa pamamagitan
nito, natutukoy kung ano-ano ang mga hazard na
gawa ng kalikasan o gawa ng tao na maaaring
maganap sa isang lugar. Sa pagsasagawa ng
hazard assessment, dapat bigyang pansin ang
Pisikal at Temporal na katangian nito.

8. PISIKAL NA KATANGIAN NG HAZARD

9. TEMPORAL NA KATANGIAN NG HAZARD

10. DALAWANG PROSESO SA
PAGSASAGAWA NG HAZARD
ASSESSMENT

11. HAZARD MAPPING
Ito ay isinasagawa sa
pamamagitan ng pagtukoy sa
mapa ng mga lugar na maaaring
masalanta ng hazard at ang mga
elemento tulad ng gusali, taniman,
kabahayan na maaaring
mapinsala.

12. HISTORICAL PROFILING / TIMELINE
OF EVENTS
Gumagawa ng historical profile o
timeline of events upang makita
kung ano-ano ang mga hazard na
naranasan sa isang komunidad,
gaano kadalas, at kung alin sa
mga ito ang pinakamapinsala.

14. Gawain 1: Classroom Hazard Assessment
Sa loob ng silid aralan, tingnan ang
mga posibleng hazard sa oras ng
sakuna.Isa-isahin ito at ipaliwanag
kung bakit ito naging posibleng
hazard. Ang guro ay pipili ng isang
mag-aaral sa bawat pangkat upang
iulat ito sa klase.

15. Gawain 2: School Hazard Assessment
Pangkatin sa 4 ang klase. Hatiin sa kanila ang
apat na bahagi ng inyong paaralan. Hayaang
gabayan sila ng hazard map o simpleng mapa
ng paaralan. Hayaang gumawa sila ng kanilang
bersiyon ng hazard map ng bahagi ng paraalan
na naibigay sa kanila. Kung hindi ito matapos,
maari itong maging karagdagang gawain sa
mga mag-aaral at ipasa na lamang
kinabukasan. Maari itong iguhit sa cartolina o
gumamit ng computer software kung sila ay
may kaalaman sa paggawa nito.

16. Gawain 3: Barangay Hazard Assessment
Ang mga mag-aaral ay ipapangkat batay sa
kinabibilangan na barangay ng munisipalidad.
Makibahagi sa inyong pangkat at gumawa ng hazard
assesement map na magpapakita ng iba’t ibang hazard
sa inyong barngay. Ilahad ito sa klase. Upang
maisagawa ito sundin ang sumusunod na hakbang:
1. Alamin kung anong uri ng hazard ang nakatalagang
susuriin ng inyong pangkat.
2. Humingi ng kopya ng mapa ng inyong barangay sa
kinakuukulan.
3. Kung mayroon namang hazard assessment map ang
inyong barangay, maaari itong hingin. Mag-ikot sa
inyong barangay upang matukoy ito o kaya ay gumawa
ng katulad na mapa.

17. PAGLALAHAT
Alinman sa dalawang nabanggit na
halimbawa ang gamitin sa pagsasagawa
ng hazard assessment, mahalaga pa rin
sa CBDRM Approach ang partisipasyon
ng mga mamamayan dahil mayrooon
silang personal na karanasan sa mga
hazard sa kanilang lugar. Mas
mabibigyan ng sapat na kaalaman ang
mga mamamayan kung sila ay kabahagi
sa pagsasagawa ng hazard assessment
sa kanilang pamayanan.

18. 1. Ano ang mga hamon na inyong
kinaharap sa pagsasagawa ng hazard
assessment map?
2. Paano ninyo hinarap ang mga nabanggit
na hamon?
3. Bakit mahalaga na may partisipasyon ng
mga mamamayan ang paggawa ng hazard
assessment map?
PAGPAPAHALAGA

19. PAGTATAYA
1. May iba’t ibang ahensya na
makakatulong sa paghahanda sa oras ng
mga sakuna. Alin sa mga sumusunod ang
ahensiyang namumuno sa paghahanda
at pagtugon sa mga kalamidad na
mararanasan ng bansa?
a. DILG
b. Disaster Risk Mitigation
c. PAG-ASA
d. NDRRMC

20. PAGTATAYA
2. Ang Hazard Assessment ay tumutukoy sa
pagsusuri ng lawak, sakop at pinsala na
maaaring danasin sa isang lugar. Sa paanong
paraan ito nakakatulong?
A. natutukoy kung ito ba ay gawa ng tao o ng
kalikasan
B. natutukoy ang paparating na sakuna
C. nabibigyang pansin ang mga dapat gawin sa
oras ng sakuna
D. nabibigyan ng kaalaman ang ,ga tao

21. PAGTATAYA
3. Sa pagsasagawa ng Hazard
Assessment dapat na bigyang pansin
ang mga sumusunod maliban
sa_______.
A. Pisikal
B. Temporal
C. historical profile
D. permanent

22. PAGTATAYA
4. Sa pagsasagawa ng hazard
assessment, dapat bigyang pansin ang
Pisikal at Temporal na katangian nito.
Tinutukoy ng katangian na ito kung sino
ang pwedeng tamaan ng hazard.
a. lawak
b. saklaw
c. predictability
d. intensity

23. PAGTATAYA
5. Bukod sa pisikal na katangian,
mahalagang maunawaan rin ang mga
temporal na katangian ng hazard. Ang
sumusunod ay temporal na katangian
ng temporal hazard assessment maliban
sa _________.
a. frequency
b. duration
c. manageabili d. force

24. Panimula
Naunawaan mo sa unang bahagi
ang mga hakbang at kahalagahan
ng hazard assessment. Sa
susunod na bahagi ng aralin ay
mauunawaan mo naman kung ano
ang nilalaman ng Vulnerability at
Capacity Assessment at kung
paano ito makatutulong sa pagbuo
ng Disaster Risk Reduction and
Management Plan.

25. BIGYAN NG HUGOT!
Bigyan ng hugot
ang mga larawang
ipapakita sa
susunod na slides.

26. BIGYAN NG HUGOT!

27. BIGYAN NG HUGOT!

28. BIGYAN NG HUGOT!

29. BIGYAN NG HUGOT!

30. BIGYAN NG HUGOT!

31. VULNERABILITY AT CAPACITY
ASSESSMENT (VCA)
Sa pamamagitan ng VCA,
masusukat ang kahinaan at
kapasidad ng isang komunidad sa
pagharap sa iba’t ibang hazard na
maaaring maranasan sa kanilang
lugar.

32. VULNERABILITY ASSESSMENT
Tinataya nito ang kahinaan o
kakulangan ng isang tahanan o
komunidad na harapin o
bumangon mula sa pinsalang dulot
ng hazard.

33. CAPACITY ASSESSMENT
Tinataya nito ang kakayahan ng
komunidad na harapin ang iba’t
ibang uri ng hazard. mayroong
tatlong kategorya ang Vulnerability:
ito ay ang Pisikal o Materyal,
Panlipunan, at Pag-uugali tungkol
sa hazard.

34. PISIKAL O MATERYAL NA ASPETO
Tumutukoy sa mga materyal na yaman
tulad ng sweldo mula sa trabaho, pera
sa bangko at likas na yaman. Ang
kawalan o kakulangan ng mga
nabanggit na pinagkukunang yaman
ay nangngahulugan ng isang
komunidad na vulnerable sa hazard.

35. ASPETONG PANLIPUNAN
Tumutukoy sa pagiging
vulnerable o kawalan ng
kakayahan ng grupo ng tao
sa isang lipunan.

36. PAG-UUGALI TUNGKOL SA HAZARD
May mga paniniwala at gawi
tungkol sa mga Hazard na
nakahahadlang sa pagiging ligtas
ng isang komunidad. Bunga nito,
nagiging vulnerable ang isang
komunidad.

37. VULNERABILITY ASSESSMENT
Ang pagiging vulnerable ng isang lugar ay
nangangahulugang mayroon itong
kakulangan sa mga nabanggit na
kategorya. Bunga nito, nagiging mas
malawak ang pinsala na dulot ng hazard.
Sa pagsasagawa ng Vulnerability
Assessment, kailangang suriin ang
sumusunod: Elements at risk, People at
risk, at Location of people at risk.

38. ELEMENTS AT RISK
Tumutukoy ang ito sa tao, hayop, mga
pananim, bahay, kasangkapan,
imprastruktura, kagamitan para sa
transportasyon at komunikasyon, at
pag-uugali. Pagkatapos matukoy ang
mga elements at risk, sinusuri rin kung
bakit sila maituturing na vulnerable.

39. ELEMENTS AT RISK
Sa people at risk naman,
tinutukoy ang mga grupo ng tao
namaaaring higit na
maapektuhan ng kalamidad.

40. LOCATION AT RISK
Tinutukoy naman ditto ang
lokasyon o tirahan ng mga
taong natukoy na vulnerable.

41. Vulnerability Assessment
Location of People at Risk
Lokasyon o tirahan ng taong vulnerable
People at risk
Matanda. Buntis, may kapansanan
Elements at risk
Tao, hayop, pananim, imprastraktura, bahay at mga kasangkapan

42. RISK ASSESSMENT
Ito ay tumutukoy sa mga hakbang
na dapat gawin bago ang pagtama
ng sakuna, kalamidad at hazard na
may layuning maiwasan o
mapigilan ang malawakang pinsala
sa tao at kalikasan

43. DISASTER PREVENTION
Ito ay tumutukoy sa pag-iwas sa
mga hazard at kalamidad.
DISASTER MITIGATION
Ito ay tumutukoy na mabawasan ang
malubhang epekto nito sa tao, ari-
arian, at kalikasan.

44. RISK ASSESSMENT
Uri ng
Mitigation
Structural Non-
Structural

46. KAHALAGAHAN NG DISASTER
RISK ASSESSMENT
1. Nagiging sistematiko ang
pagkalap ng datos sa pagtukoy,
pagsusuri, at pagtatala sa mga
hazard na dapat unang bigyang
pansin.

47. KAHALAGAHAN NG DISASTER
RISK ASSESSMENT
2. Nagiging mulat ang mga
mamamayan sa mga hazard na
mayroon sa kanilang komunidad
na noon ay hindi nila alam.

48. KAHALAGAHAN NG DISASTER
RISK ASSESSMENT
3. Nagsisilbing batayan sa pagbuo ng
DRRM Plan at nagiging gabay sa
pagbuo ng mga polisiya, programa,
proyekto, at istratehiya upang maging
handa ang komunidad sa pagharap sa
iba’t ibang hazard.

49. KAHALAGAHAN NG DISASTER
RISK ASSESSMENT
4. Nagbibigay ng impormasyon at
datos na magagamit sa pagbuo ng
plano at magsisilbing batayan sa
pagbuo ng akmang istratehiya sa
pagharap sa mga hazard.

50. KAHALAGAHAN NG DISASTER
RISK ASSESSMENT
5. Isa sa mahalagang produkto ng risk
assessment ay ang pagtatala ng mga
hazard at pagtukoy kung alin sa mga
ito ang dapat bigyan ng prayoridad o
higit na atensyon. Ito ay tinatawag na
Prioritizing risk.

51. Gawain 4: Vulnerability Assessment
Ang mga mag-aaral ay ipapangkat batay sa
kinabibilangan na barangay ng munisipalidad.
Makibahagi sa inyong pangkat at gumawa ng
vulnerability assesement ng brangay gamit ang
naunang hazard assessment. Ilahad ito sa klase.

52. Gawain 5: Schools Disaster Risk
Assessment
Ang mga mag-aaral ay ipapangkat
batay sa sa dami ng mga elementary
at high schools sa munisipalidad at
gawin ang Checklist on the Disaster
Risk Reduction Preparations
Undertaken by the School mula sa
Disaster Risk Reduction Manual
(2008) pahina 123-127. Iulat sa klase
ang resulta ng ginawang gawain.

53. Gawain 5: Schools Disaster Risk
Assessment

54. Gawain 5: Schools Disaster Risk
Assessment

55. Gawain 5: Schools Disaster Risk
Assessment

56. PAGLALAHAT
Ang mga naunang hakbang ay
nakapaloob sa Disaster prevention. Sa
unang yugto ng CBDRM Plan ay
inisinasagawa rin ng mga hakbang para
sa Disaster Mitigation. Mahalagang
maipakita ang pagiging vulnerable ng
isang komunidad sa anumang oras.
Mahalaga ang mga hakbang na
nakapaloob sa yugto ng prevention at
mitigation. Lahat ng impormasyon na
makukuha mula sa pagsasagawa nito
ay makakatulong upang harapin ito.

57. 1. Sapat ba ang kakayahan ng inyong
paaralan, kapitbahayan, o barangay sa
pagharap sa kalamidad?
2. Paano mapupunan ang mga kakulangan
o mapananatili ang kasapatan ng inyong
mga kagamitan?
3. Bukod sa pagkakaroon ng sapat na
kagamitan, ano ang dapat gawin ng mga
mamamayan upang maging handa sa mga
kalamidad?
PAGPAPAHALAGA

58. PAGTATAYA
1.. Ang disaster ay tumutukoy sa mga pangyayari na nagdudulot
ng panganib at pinsala sa tao, kapaligiran at gawaing pang
ekonomiya. Maaaring ang disaster ay natural gaya ng bagyo, lindol
at pagputok ng bulkan o gawa ng tao tulad ng digmaan at
polusyon. Masasabing ring resulta ng hazard at kawalan ng
kapasidad ng isang pamayanan na harapin ang mga ito. Sa
paanong paraan naman naiiba ang vulnerability sa disaster?
a. Ito ay tumutukoy sa mga banta na maaaring dulot ng kalikasan o
gawa ng tao
b. Ito ay tumutukoy sa kakayahan ng isang pamayanan na harapin
ang mga epekto na dulot ng kalamidad
c. Ito ay tumutukoy sa mga inaasahang pinsala sa tao, ari-arian at
buhay dulot ng pagtama ng isang kalamidad
d. Ito ay tumutukoy sa tao, lugar at imprastruktura na may mataas
na posibilidad na maaapektuhan ng mga hazard.

59. PAGTATAYA
2. Ang isang komunidad ay kailangan na maging
mulat ang mga mamamayan sa mga hazard sa
kanilang lugar. Tungkulin nila na magkaroon ng
kaalaman sa mga panganib at banta na maaari
nilang maranasan. Bukod dito, dapat na maging
aktibo rin sila sa paglahok sa mga programa ng
pamahalaan patungkol sa disaster management.
Sa anong level matutukoy ang ginagawang
paghahanda?
a. Capacity Assessment c. Risk Assessment
b.Disaster Assessment d. Vulnerability
Assessment

60. PAGTATAYA
3. Sa panahon ng kalamidad tulad ng bagyo, ang ating
pamahalaan ay maagap sa pagsasagawa ng paglilikas
partikular sa mga lugar na madaling tumaas ang tubig at
may banta ng landslide. Sa kabila nito, marami sa ating
mga kababayan ang ayaw lisanin o umalis sa kanilang
tahanan upang magtungo sa mga evacuation center. Sa
anong kategorya ng Vulnerability at Capacity Assessment
napapabilang ang mga paniniwala at gawi ng mga
mamamayan na nakahahadlang sa pagiging ligtas ng
isang komunidad?
a. Panlipunan c. Pampulitika
b. Pag-uugali ng mamamayan d. Pisikal o Materyal

61. PAGTATAYA
4. Sa pagsasagawa ng Capacity Assessment, itinatala
ang mga kagamitan, imprastruktura at mga tauhan na
kakailanganin sa panahon ng pagtama ng hazard o
kalamidad. Mahalaga ang pagsasagawa nito sapagkat
magbibigay ito ng impormasyon sa mga mamamayan
kung ano at kanino hihingi ng tulong upang mapunan ang
kakulangan ng pamayanan. Bilang mag-aaral kanino ka
hihingi ng tulong sa panahon ng pagtama ng hazard o
kalamidad sa inyong lugar?
a. Sa Simbahan
b. Sa Kapitbahay
c. Sa Barangay
d. Sa Paaralan

62. PAGTATAYA
5. Mahalagang matukoy sa panahon ng kalamidad ang
pagiging vulnerable o kawalan ng kakayahan ng isang
komunidad sa pagharap sa ibat ibang hazard na
maaaring maranasan sa kanilang lugar. Madalas ay
mga bata, matatanda, may sakit at may kapansanan
ang inuuna sa paglikas. Bakit mahalaga na masiguro
ang kanilang kaligtasan?
a. Sila ang madaling ilikas
b. Sila ang una sa listahan
c. Sila ang paborito na iligtas
d. Sila ang mahihina at walang lakas upang iligtas ang
kanilang sarili

63. Panimula
Sa kabila ng pagtataya ng mga
maaaring maranasang kalamidad
at kakayahan ng pamayanan na
harapin ito ay makararanas at
makararanas pa rin tayo ng mga
kalamidad. Paano ba tayo tutugon
sa mismong pagkakataon na tayo
ay nasa gitna ng isang kalamidad?

64. VIDEO ANALYSIS
Panuorin at suriin ang campaign
advertisement ng GMA 7 na I AM READY
at sagutin ang mga katanungan sa ibaba:
1. Nakatutulong ba sa mga tao ang
campaign ad na iyong pinanuod ?
Bakit?
2. Bakit kinakailangan ng ganitong
campaign ad?

65. DISASTER PREPAREDNESS
Ito ay tumutukoy sa
mga hakbang o dapat
gawin bago at sa
panahon ng pagtama
ng kalamidad, sakuna
o hazard.

66. DISASTER PREPAREDNESS
Layunin ng mga gawaing nakapaloob sa
yugtong ito na mapababa ang bilang ng
mga maapektuhan, maiwasan ang
malawakan at malubhang pagkasira ng
mga pisikal na istruktura at maging sa
kalikasan, at mapadali ang pag-ahon ng
mga mamamayan mula sa dinanas na
kalamidad.

67. DISASTER PREPAREDNESS
Bago tumama at maging sa
panahon ng kalamidad,
napakahalaga ang pagbibigay ng
paalala at babala sa mga
mamamayan. Ito ay may tatlong
pangunahing layunin:

68. DISASTER PREPAREDNESS
1. To inform – magbigay kaalaman tungkol sa mga hazard,
risk, capability, at pisikal na katangian ng komunidad.
2. To advise – magbigay ng impormasyon tungkol sa mga
gawain para sa proteksiyon, paghahanda, at pag-iwas sa
mga sakuna, kalamidad, at hazard.
3. to instruct–magbigay ng mga hakbang na dapat gawin,
mga ligtas na lugar na dapat puntahan, mga opisyales na
dapat hingan ng tullong sa oras ng sakuna, kalamidad, at
hazard.

69. DISASTER RESPONSE
Ito ay tinataya kung gaano
kalawak ang pinsalang dulot ng
isang kalamidad. Mahalaga ang
impormasyong makukuha mula sa
gawaing ito dahil magsisilbi itong
batayan upang maging epektibo
ang pagtugon sa mga
pangangailangan ng isang
pamayanan na nakaranas ng
kalamidad

70. 3 URI NG PAGTATAYA SA DISASTER
RESPONSE
1. Needs Assessment
Tumutukoy sa mga pangunahing pangangailangan ng
mga biktima ng kalamidad tulad ng pagkain, tahanan,
damit, at gamot.
2. Damage Assessment
Tumutukoy sa bahagya o pangkalahatang pagkasira ng mga
ari-arian dulot ng kalamidad.
3. Loss Assessment
tumutukoy sa pansamantalang pagkawala ng
serbisyo at pansamantala o pangmatagalang pagkawala ng
produksyon

71. DISASTER REHABILITATION AND
RECOVERY
Sa yugtong ito, ang mga hakbang at
gawain ay nakatuon sa pagsasaayos ng
mga nasirang pasilidad at istruktura at mga
naantalang pangunahing serbisyo upang
manumbalik sa dating kaayusan at normal
na daloy ang pamumuhay ng isang
nasalantang komunidad.

72. DISASTER REHABILITATION AND
RECOVERY
Halimbawa nito ay ang pagpapanumbalik ng
sistema ng komunikasyon at transportasyon,
suplay ng tubig at kuryente, pagkukumpuni ng
bahay, sapat na suplay ng pagkain, damit, at
gamot. Kabilang din dito ang pagbabantay sa
presyo ng mga pangunahing bilihin at
pagkakaloob ng psychosocial services upang
madaling malampasan ng mga biktima ang
kanilang dinanas na trahedya

73. DISASTER REHABILITATION AND
RECOVERY
Kabilang din dito ang pagbabantay sa
presyo ng mga pangunahing bilihin at
pagkakaloob ng Psychological
Services upang madaling malampasan
ng mga biktima ang kanilang dinanas
na trahedya.

74. Gawain 6: Disaster Preparedness
Assessment
Ang apat na pangkat sa klase ay
gagawin ang Checklists on Ensuring
the Safety of DepED Properties
mula sa Disaster Risk Reduction
Manual (2008) pahina 129-131 sa
paaralan. Iulat sa klase ang resulta ng
ginawang gawain.

75. Gawain 6: Disaster Preparedness
Assessment

76. Gawain 6: Disaster Preparedness
Assessment

77. Gawain 7: Flash Report
Maghanap ng balita
tungkol sa isang
kalamidad na
naranasan sa inyong
pamayanan. Gumawa
ng flash report tungkol
dito. Gamitin ang
sumusunod naformat
sa paggawa nito.

78. PAGLALAHAT
Ang sapat na kaalaman at
partisipasyon ng pamahalaan at
ibat-ibang sektor ng lipunan, NGO
at mga mamamayan sa pagbuo
ng DRRM plan ang susi upang
maging matagumpay ang
pagbangon ng mga komunidad
mula sa isang disaster.

79. 1. Ano ang dapat gawin upang
maipagbigay sa lahat ang mga dapat
gawin sa panahon ng kalamidad?
2. Bakit mahalaga na malaman ng mga
mamamayan ang mga impormasyon
tungkol sa kalamidad at mga dapat gawin
kung mararanasan ang mga ito?
3. Paano makatutulong ang mga
mamamayan sa pamamahagi ng kaalaman
tungkol sa disaster preparedness?
PAGPAPAHALAGA

80. PAGTATAYA
1. Ang bansang Pilipinas ay dumaranas ng ibat-ibang
sakuna o kalamidad kada taon. Ang mga lokal na
pamahalaan sa ibat-ibang panig ng bansa ay
nagkakaroon ng paghahanda bago at sa panahon ng
pagtama ng kalamidad, sakuna o hazard. Malaki ang
posibilidad na maging disaster-resilient ang mga
pamayanan kung maayos na maisasagawa ang
Community-Based Disaster and Risk Management
plan. Sa anong yugto ng plano nabibilang ang
paghahandang ginagawa ng lokal na pamahalaan?
a. Disaster Response
b. Disaster preparedness
c. Disaster Rehabilitation and Recovery
d. Disaster Prevention

81. PAGTATAYA
2. Ang kalamidad o sakuna sa ating bansa ay hindi natin
maiiwasan bagkus ito ay ating pinaghahandaan. May iba’t ibang
paraan ang bawat komunidad dito sa Pilipinas sa pagbibigay ng
paalala o babala sa panahon ng pagtama ng kalamidad, sakuna o
hazard. Ito ay pinadadaan sa pamamagitan ng barangay
assembly, pamamahagi ng flyers, pagdidikit ng poster o billboard,
mga patalastas sa telebisyon, radyo, at pahayagan. Bakit
isinasagawa ang ganitong mga gawain ?
a. Upang maging mulat at edukado ang mga mamamayan sa uri
ng hazard at dapat nilang gawin sa panahon ng pagtama nito
b. Upang maging alisto ang mga mamamayan sa mga uri ng
hazard at dapat nilang gawin sa panahon ng pagtama nito
c. upang walang maapektuhan na mga tao sa pagtama ng
kalamidad at malaman nila ang dapat nilang gawin sa panahon ng
pagtama nito
d. upang malaman ng mga tao ang mga uri ng hazard at malaman
kung paano maiwasan sa panahon na tumama ito

82. PAGTATAYA
3. Ang Disaster Response ay tumutukoy sa mga hakbang o dapat gawin
bago at sa panahon ng pagtama ng kalamidad, sakuna o hazard.
Mahalagang malaman ng mga miyembro ng pamilya, ng mga mamamayan
sa komunidad, at maging ng mga kawani ng pamahalaan ang mga dapat
gawin sa panahon ng sakuna o kalamidad. Bilang tugon ibat-ibang uri ng
paghahanda ang ginagawa ng mga lokal na pamahalaan. Kinakailangan na
pagtuunan ito ng pansin at sundin dahil ______?
a. Layunin nito na mapababa ang bilang ng mga maapektuhan,maiwasan
ang malawakang pagkasira ng mga istruktura at mapadali ang pag-ahon ng
mga mamamayan mula sa dinanas na kalamidad.
b. Layunin nito na maiwasan ang maraming buhay na mawala at
magsagawa ng pagtataya upang mapadali ang pagbangon ng pamayanan
mula sa dinanas na kalamidad
c. Layunin nito na mapadali para sa mga namumuno sa pamahalaan ang
pagtataya at paggawa ng budget para sa pagbangon muli ng pamayanan
mula sa dinanas na kalamidad
d. Layunin nito na madagdagan ang kaalaman ng mga tao tungkol sa
kalamidad o sakuna at matulungan ang mga nasalanta na mapadali ang
kanilang pag-ahon mula sa dinanas na kalamidad

83. PAGTATAYA
4. Bago tumama at maging sa panahon ng kalamidad, napakahalaga ang
pagbibigay ng paalala at babala sa mga mamamayan. Ang mga paalalang
ito ay mapapanood natin sa telebisyon, mapapakinggan sa radyo at
mababasa sa mga flyers at pahayagan. Ito ay may tatlong pangunahing
layunin: To inform, To advise at To instruct. Paano mo isasagawa ang
layuning “to inform” para makatulong ka sa inyong pamayanan?
a. gumawa ng poster upang maipaabot ang kaalaman tungkol sa hazard,
risk, capability at pisikal na katangian ng inyong lugar
b. magbigay ng impormasyon tungkol sa mga gawain para sa proteksyon,
paghahanda at pag-iwas sa mga sakuna, kalamidad at hazard
c. magbigay ng mga hakbang na dapat gawin, mga ligtas na lugar na
dapat puntahan, mga opisyales na dapat hingan ng tulong sa oras ng
kalamidad
d. gumawa ng research tungkol sa hazard, risk, capability at pisikal na
katangian ng inyong lugar para malaman ang hakbang na dapat gawin sa
oras ng kalamidad

84. PAGTATAYA
5. Sa yugto ng Disaster Preparedness ay binibigyan ng sapat na
impormasyon at pag-unawa ang mga mamamayan sa dapat nilang gawin
bago, habang, at pagkatapos ng hazard at kalamidad upang maihanda
sila sa mga posibleng epekto nito. Bawat pamayanan ay may kanya-
kanyang paghahanda na isinasagawa. Bilang isang mag-aaral, ano ang
magagawa mo upang makatulong sa mga mamamayan sa paghahanda
sa mga posibleng epekto ng kalamidad o sakuna na tatama sa inyong
lugar?
a. mag-imbak ng maraming pagkain upang pagdating ng kalamidad ay
maipamahagi sa mga kapitbahay upang makatulong
b. dumalo sa mga pagpupulong ng barangay tungkol sa paghahanda na
isinasagawa sa pagdating ng kalamidad upang maihanda ang sarili sa
posibleng pagtama nito
c. tumulong sa mga opisyales ng barangay tungkol sa pagbibigay paalala
o babala sa pamamagitan ng pamamahagi ng flyers at pagdidikit ng
poster o billboards
d. magpost sa facebook ng mga impormasyon tungkol sa maaring
maging epekto ng kalamidad o sakuna upang malaman nila na hindi biro
ang kalamidad

85. SANGGUNIAN
• Araling Panlipunan 10 – Modyul para sa Mag-aaral
Unang Edisyon 2017
• Disaster Risk Reduction Manual (2008) Department
of Education