Dokumen tersebut membahas faktor-faktor penting dalam kegiatan menyimak, meliputi kemampuan membedakan bunyi, mengingat kata, mengidentifikasi tata bahasa, menghubungkan tanda linguistik dan para linguistik, serta mengulang ide penting. Dokumen juga menyebutkan perlunya memilih bahan simakan yang sesuai dengan sasaran pembelajaran, tingkat siswa, dan metode mengajar, serta mempertimbangkan faktor lingkungan kel

1. KUNCI KEBERHASILAN
MENYIMAK

2. POKOK POKOK PENTING DALAM
SIMAKAN
• SISWA MENULISKAN POKOK-POKOK MATERI
SIMAKAN YANG DIANGGAP PENTING.

3. • Tarigan (1994:62), komponen/faktor-faktor penting dalam
menyimak adalah sebagai berikut.
• 1. Membedakan antar bunyi fonemis.
• 2. Mengingat kembali kata-kata.
• 3. Mengidentifikasi tata bahasa dari sekelompok kata.
• 4. Mengidentifikasi bagian-bagian pragmatik, eskpresi, dan
seperangkat penggunaan yang berfungsi sebagai unit sementara
mencari arti/makna.
• 5. Menghubungkan tanda-tanda linguistik ke tanda-tanda para
linguistik (intonasi) dan ke nonlinguistik (situasi yang sesuai dengan
objek supaya terbangun makna, menggunakan pengetahuan awal
(yang kita tahu tentang isi dan bentuk dan konteks yang telah siap
dikatakan untuk memperkirakan dan kemudian menjelaskan
makna.
• 6. Mengulang kata-kata penting dan ide-ide penting.

4. Menurut Michael (1991:108) faktor-faktor yang
penting dalam kegiatan menyimak ialah...
• siswa menuliskan butir-butir penting bahan
simakan terutama yang berhubungan dengan
bahan simakan.
• Untuk dapat mengajarkan menyimak sampai
pada pemahaman, guru perlu menyusun
bahan simakan.

5. Hal-hal yang harus diperhatikan dalam
memilih materi
• (1) sasaran kegiatan,
• (2) sasaran kompetensi siswa,
• (3) metode pembelajaran, dan
• (4) faktor keberhasilan menyimak

6. • Sasaran kegiatan harus ditentukan terlebih dahulu
sesuai dengan tujuan pembelajaran menyimak.
Misalnya menyimak informasi yang bertujuan untuk
mendapatkan fakta atau opini.
• Sasaran berhubungan dengan kompetensi siswa, hal
ini berhubungan dengan kemampuan yang dimiliki
siswa di akhir pembelajran. Misalnya: kemampuan
siswa menyeleksi informasi yang mengandung fakta,
mengidentifikasi ketidaksesuaian pernyataan
seseorang dengan fenomena yang ada. Selain itu,
menyimak dapat mengembangkan kemampuan siswa
untuk selektif atas informasi.

7. FAKTOR LINGKUNGAN
• Faktor tersebut misalnya
minimnya fasilitas
1. Tidak ada laboratorium,
2. Suasana menyimak tidak nyaman (ruangan
telalu lebar, kelas di sebelah kita terlalu
berisik).
Oleh karena itu, peran guru dalam menentukan
keberhasilan menyimak sangat penting.

8. PENYUSUNAN MATERI
• Memperhatikan tingkat perkembangan siswa
• Tema materi yang dipergunakan sebaiknya
bervariatif.

9. Penyimak yg baik
• Penyimak yang baik apabila individu mampu
menggunakan waktu ekstra untuk
mengaktifkan pikiran pada saat menyimak.
• perhatiannya tertuju pada objek bahan
simakan.