2. მიზანი
აღნიშნული მასალის შესწავლით მოსწავლეს უნდა
განუვითარდეს ზეპირმეტყველების,კიტხვის,წერის,კამათში
მონაწილეობის,აზრის გამოთქმისა და მსჯელობის უნარ-
ჩვევები.მოსწ.განსაზღვრავს რომელ პირშია დაწერილი ტექსტი
და რა თავისებურებას ანიჭებს ის მას.დააჯგუფებენ
პერსონაჟებს და იმსჯელებენ მათშესახებ.განსაზღვრავენ
ნაწარმოების ცენტრალურ იდეას-პრობლემატიკას
დააკავშირებენ მხატვრული ნაწარმოების
დღევანდელობასთან.შედეგები:მოსწ.მონაწილეობს სასკოლო
დისკუსიებში.მკაფიოდ და გასაგებად აყალიბებს აზრს. იცავს
სამეტყველო ქცევის ეთიკურ ნორმებს.კლასის წინაშე
გამოსვლისას იყენებს ზეპირი კომუნიკაციის ეფექტიანობის
გასაძლიერებელ ხერხებს.დისკუსიის დროს მოსწავლე
მსჯელობს დამაჯერებლად და არგუმენტირებულად.მოჰყავს
ციტატები საკუთარი მოსაზრების გასამყარებლად.აკეთებს
პარალელს თანამედროვეობასთან და გამოაქვს დასკვნები.
3. გაკვეთილის ახსნა
• .მისალმება,კლასის ორგანიზაცია.საშ.დავალება-
პრეზენტაცია.კიტხვისათვის მზადება.ი.ჭავჭავაძის ერის
წინაშე დამსახურების შესახებ.ტექსტის
კითხვა.წაკითხულის გააზრება.კითხვების დასმა.ილიას
ცხოვრების რომელი პერიოდია აღწერილი
ნაწარმოებში.დაახასიათეთ თითოეული პერსონაჟი და
იმსჯელეთ რომელი ტიპია გამოყენებული:თხრობა აღწერა
თუ მსჯელობა.აღწერეთმწერლის განცდები და
ფიქრებისამშობლოს შეხვედრის მოლოდინში.როგორია
ილიას თვალით დანახული მყინვარი და თერგი? ვის
ადარებს იგი მათ? არის უ არა თერგი თავისუფლების
მოყვარე ქართული სულის სიმბოლო. შეადარეთ ერთმანეთს
მდინარე არაგვი „ბედი ქართლისა“ და თერგი.რატომ
მისტირის მოხევე ლელტ ღუნია ძველ დროს.მოხევის
ნათქვამმა რომელმა სიტყვებმა მოახდინეს ყველაზე ღრმა
შთაბეჭდილება ილიაზე.
4. ჩვენი თავი ჩევენადვე გვეყუდნეს
• ი.ჭავჭავაძე ხალხს
მოუწოდებდა:აქტუალურია მოძრაობა და
მხოლოდ მოძრაობა.შედარება „მყინვარსა
და თერგს’’ შორის და „ნათელსა და
ბნელს „ შორის.მოხევესა და ილიას
შეხვედრა.
