1. Curricolo di matematica
E. DALLE SUCCESSIONI MODULARI ALLE LEGGI DI CORRISPONDENZA
E5. (Metacompetenza): saper affrontare
situazioni problematiche che comportano
l’acquisizione di competenze specifiche (E1E4) e la capacità di correlarle fra loro e con le
competenze A-B-C-D-F.
16. Piramidi: Chiara e Beatrice
Classi indicative per le quali è adatto:
5 primaria,1-3 secondaria
Guida per l’insegnante
Riferimenti
• Unità 12, GREM
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3
1

2. Curricolo di matematica
Quinta primaria – Terza secondaria
Finalmente un gruppo di alunni alza la mano
«Ce l’abbiamo fatta! Abbiamo trovato la
regola per sapere quanti sono i triangoli
bianchi in una qualsiasi piramide».
«Vi metto alla prova» dice l’insegnante «Quanti
triangoli bianchi ci sono in una figura di 6 file?»
Il gruppo confabula per qualche secondo:
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3
2

3. Curricolo di matematica
Quinta primaria – Terza secondaria
«15! I mattoni bianchi sono 15!»
«Bene… e se le file sono 11?»
Un nuovo veloce consulto «55!»
«Caspita, che bravi!» sussurra Chiara a Beatrice
«Vediamo se ci riusciamo anche noi».
«Prof!» proclama il gruppo «Abbiamo
preparato anche il messaggio per Brioshi!»
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3gg 4 5 Sec 1°: 1 2 3
3

4. Curricolo di matematica
Quinta primaria – Terza secondaria
(1) Secondo te, quanti triangoli bianchi ci sono
in una piramide di 21 file?
Argomenta le risposte.
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3
4

5. Curricolo di matematica
Quinta primaria – Terza secondaria
(2) Traduci la regola in un messaggio per
Brioshi.
Argomenta le risposte.
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3
5