1. Curricolo di matematica
E. DALLE SUCCESSIONI MODULARI ALLE LEGGI DI CORRISPONDENZA
E5. (Metacompetenza): saper affrontare
situazioni problematiche che comportano
l’acquisizione di competenze specifiche (E1E4) e la capacità di correlarle fra loro e con le
competenze A-B-C-D-F.
15. Piramidi: la bravura di Arianna
Classi indicative per le quali è adatto:
5 primaria,1-3 secondaria
Guida per l’insegnante
Riferimenti
• Unità 12, GREM
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3
1

2. Curricolo di matematica
Quinta primaria – Terza secondaria
Arianna costruisce piramidi sempre più grandi
alternando i triangoli bianchi e rossi.
Ne ha costruito alcune quando la mamma le
porta il tè.
«Mamma, dimmi un numero!»
«8».
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3
2

3. Curricolo di matematica
Quinta primaria – Terza secondaria
«Bene» afferma tutta soddisfatta Arianna «So
dirti che in una figura di 8 file ci sono… 36
triangoli rossi!»
«Caspita, che brava! Come hai fatto?»
«Guarda qui: manderò questo messaggio a
Brioshi così glielo spiego».
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3

4. Curricolo di matematica
Quinta primaria – Terza secondaria
(1) Che messaggio Arianna avrà mandato a
Brioshi?
Argomenta le risposte.
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3
4

5. Curricolo di matematica
Quinta primaria – Terza secondaria
(2) Mettiti nei panni della mamma e rispondi a
questa domanda: quanti triangoli rossi ci sono
in una piramide di 10 file?
Argomenta le risposte.
Passa a: Copertina Obiettivi Prim: 1 2 3 4 5 Sec 1°: 1 2 3
5