子衿
- 2. ●青青子衿,悠悠我心。
纵我不往,子宁不嗣音?
● 青青子佩,悠悠我思。
纵我不往,子宁不来?
● 挑兮达兮,在城阙兮。
一日不见,如三月兮。
- 3. ● 青青子衿,悠悠我心。
纵我不往,子宁不嗣音?
子:诗中女子指她的情人。
衿(今 jīn ):衣领 ,即系佩玉的带子。
《颜氏家训 · 书证》:“古者斜领下连于衿,故谓领为衿。”
悠悠:忧思貌。
《集传》:“悠悠,思之长也。”
宁不:犹“何不”。
嗣(似 sì ):《释文》引《韩诗》作“诒(贻 yí )”,就是寄。
音:谓信息。
嗣音:音讯
青青的是你的衣领,悠悠的是我的心境。
纵然我不曾去会你,难道你就此断音信?
- 4. ● 青青子佩,悠悠我思
。
纵我不往,子宁不
佩:玉佩
来?
是青青的你的佩带,悠悠的是我的情怀。
纵然我不曾去会你,难道你不能主动来?
- 5. ● 挑兮达兮,在城阙兮。
一日不见,如三月兮。
挑达 (tà) :独自来回走动。
城阙:城门两边的观楼,是男女惯常幽会的地方。
闻一多《风诗类钞》:“城阙,是青年们常幽会的地方。”
来来往往张眼望啊,在这高高城楼上啊。
一天不见你的面呵,好像已有三月长啊!
- 6. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。
全诗三章,采用倒叙手法。
前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”,“青青子佩”
,是以恋人
的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,
可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约,只好等恋人过来相
会,可望穿秋水,不见影儿,浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨:纵然
我没有去找你,你为何就不能捎个音信?纵然我没有去找你,你为何就
不能主动前来?第三章点明地点,写她在城楼上因久候恋人不至而心烦
意乱,来来回回地走个不停,觉得虽然只有一天不见面,却好像分别了
三个月那么漫长 。
- 7. 近人吴闿生云:“旧评:
前二章回环入妙,缠绵婉
曲。末章变调。“(《诗义会通》)虽
道出此诗章法之妙,
却还未得中三昧。全诗五十字不到,但
女主人公等待恋人
时的焦灼万分的情状宛然如在目前。这种艺术效果的获得,在于
诗人
在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为
仅用
“ 挑”、“达”二字,主要笔墨都用在刻划她的心理活动上,如
前两章对
恋人既全无音问、又不见影儿的埋怨,末章“一日不见,如三月
兮“的
独白。两段埋怨之辞,以”纵我“与”子宁“对举,急盼之情中
不无矜持
之态,令人生出无限想像,可谓字少而意多。
- 9. 《诗经 · 郑风 · 子衿》关注现实,抒发现实生活触发
的真情感,这种创作态度,使其具有强烈深厚的艺术魅力。无
论是在形式体裁、语言技巧,还是在艺术形象和表现手法上,
都显示出我国最早的诗歌作品在艺术上的巨大成就。赋、比、
兴的运用,既是《诗经 · 郑风 · 子衿》艺术特征的重要标志,
也开启了我国古代诗歌创作的基本手法。
赋就是铺陈直叙,即诗人把思想感情及其有关
的事物平铺直叙地表达出来。比就是比方,以彼物比此物,诗
人有本事或情感,借一个事物来作比喻。兴则是触物兴词,客
观事物触发了诗人的情感,引起诗人歌唱,所以大多在诗歌的
发端。赋、比、兴三种手法,在诗歌创作中,往往交相使用,
共同创造了诗歌的艺术形象,抒发了诗人的情感,赋运用得十
分广泛普遍,能够很好地叙述事物,抒写感情。
- 10. 《诗经 · 郑风 · 子衿》中比的运用也很广泛,
表明诗人具有丰 富的联想和想象,能够以具体形象的诗歌语言
来表达思想感情,再现异彩纷呈的物象。
《诗经 · 郑风 · 子衿》中“兴”的运用情况比较复杂
,有的只是在开关起调节韵律、唤起情绪的作用,兴句与下文在
内容上的联系并不明显。 这种与本意无关,只在诗歌开头协调音
韵,引起下文的起兴,是《诗经 · 郑风 · 子衿》兴句中较简单的一
种。
《诗经》中更多的兴句,与下文有着委婉隐约的内
在联系。或烘托渲染环境气氛,或比附象征中心题旨,构成诗歌
艺术境界不可缺的部分。
《诗经 · 郑风 · 子衿》中赋、比、兴手法运用得最为圆熟
的作品,已达到了情景交融、物我相谐的艺术境界,对后世诗歌
意境的创造,有直接的启发意义。
- 12. 《郑风 · 子衿》的叠句,《郑风 · 子衿》中的叠字,又
称为重言。
《郑风 · 子衿》的押韵方式多种多样,常见的是一
章之中只用一个韵部,隔句押韵,韵脚在偶句上,这是我国
后世诗歌最常见的押韵方式。还有后世诗歌中不常见的句句
用韵。《诗经》中也有不是一韵到底的,也有一诗之中换用
两韵以上的,甚至还有极少数无韵之作。
《郑风 · 子衿》的语言不仅具有音乐美,而且在表意
和修辞上也具有很好的效果。《诗经》时代,汉语已有丰富
的词汇和修辞手段,为诗人创作提供了很好的条件。《诗经
》中数量丰富的名词,显示出诗人对客观事物有充分的认识。
《诗经》对动作描绘的具体准确,表明诗人具体细致的观察
力和驾驭语言的能力。