1. Curs: 2012/2013
GUIA DE L’ALUMNAT
-i dels pares-
Breu descripció del funcionament del centre
Secció d’Institut Serra de Noet
C/ del Programari Lliure, 9
08600 BERGA
Telèfon: 93 821 30 59
Fax: 93 821 33 75
Correo: a8064830@xtec.cat

2. Guia de l’alumnat curs 2012/13 Secció d’Institut Serra de Noet
Serveis que ofereix el centre
Menjador
Tots els alumnes del centre que viuen fora de Berga (però que en el seu
municipi no hi ha institut) disposen del servei de menjador de forma
gratuïta. Per això cal omplir la documentació per fer la sol·licitud a prin-
cipis de cada mes de juny.
La resta d’alumnes que es vulguin quedar a dinar poden fer-ho de for-
ma fixa, i els passarem un rebut cada mes, o bé de forma esporàdica, i
portaran un tiquet a primera hora del matí a consergeria. Els tiquets es
venen a la Caixa Penedès del Passeig de la Pau.
Transport
Hi ha quatre línies de transport que porten alumnes a l’Institut. Són per
alumnes que viuen fora del municipi de Berga
 Borredà-Vilada-Berga
 La Rodonella– Sant Jordi-Cercs-Berga
 Montmajor-L’Espunyola– Avià-Berga
 Graugés-Avià-Berga
Les mateixes normes que s’apliquen a l’institut també s’apliquen al ser-
vei de menjador i transport.
Armariets
L’AMPA ens ha instal·lat uns armariets al mòdul de 4rt d’ESO. Aquests
els poden llogar per cursos els alumnes socis.
AMPA
Pagant una petita quota anual i per families es pot ser soci de l’AMPA.
L’associació subvenciona totes les sortides que es fan al centre. També
paga l’esmorzar d’inici de curs, premis, trofeus, records i material pel
centre. Facilita la venda dels llibres de lectura.
Página 2 Página 15

3. Guia de l’alumnat curs 2012/13 Secció d’Institut Serra de Noet
Normes de convivència Index
A l’Institut hem de conviure molta gent i això fa que siguin necessàries Presentació .................................................... 4
unes normes d’actuació per tal que tot funcioni adequadament. Les instal·lacions ............................................
El document on es troben totes aquestes normes s’anomena NOFC El professorat ..................................................
(Normes d’organització i funcionament de centre) i l’ha aprovat el claus-
tre de professors i el Consell Escolar. Aquest està format per represen- El Projecte Educatiu de Centre .......................
tants de tots els estaments escolars (alumnes, professors, pares i ma- El currículum ..................................................
res, personal d’administració i serveis i Ajuntament)
Les tutories .....................................................
Quan un alumne no segueix les normes, el professor ho comunica al
tutor, als pares i a la Cap d’Estudis. Les NOFC preveuen sancions con- L’avaluació .....................................................
cretes per a cada cas. Les activitats del centre ..................................
Els alumnes han de respectar el material del centre i totes les depen- Les normes de convivencia .............................
dències. En cas de desordre ho arreglaran, i en cas de causar desper-
La carta de compromís educatiu .....................
fectes, en faran efectiu l’import econòmic, a part de les sancions que es
puguin imposar. Pels casos de reincidència en aquesta conducta està Els representants dels alumnes .......................
prevista la realització de “treballs per a la comunitat” en hores d’esbarjo Serveis que ofereix el centre ...........................
o fora de l’horari lectiu.
Calendari anual ...............................................
Representants dels alumnes
A cada grup classe, a inici de curs, s’elegeixen els delegats. Són dos
representants per classe.
Un cop al mes els delegats es reuneixen amb la Cap d’Estudis per tal de
fer-li arribar suggeriments que s’hagin debatut en les assembles de clas-
se.
Els delegats també assisteixen a l’inici de la sessió d’avaluació de cada
trimestre per transmetre a l’equip docent les seves inquietuds. L’equip
docent també els fa saber el què pensen del comportament del grup per
tal que ells els ho facin arribar.
També hi ha dos alumnes que formen part del Consell Escolar.
Página 14 Página 3

4. Guia de l’alumnat curs 2012/13 Secció d’Institut Serra de Noet
Presentació Les activitats del centre
La SES Serra de Noet som un centre públic de secundària que va obrir Les activitats complementàries
les portes el 2006 amb una particular visió de futur: mantenir la cohesió
Les activitats es fan normalment a l’institut, però des de les diverses
social dels seus membres, donar una acurada formació a nivell huma-
assignatures o la tutoria s’organitzen activitats complementàries, com
nístic, cultural i tecnològic, amb l'objectiu de formar persones de mane-
ara visites a museus o exposicions, xerrades, teatre, cinema, música,
ra integral.
excursions,...
Estem ubicats en mòduls prefabricats al C/ del Proramari Lliure. Es trac- Aquestes activitats normalment són obligatòries i avaluables ja que es-
ta d'una ubicació temporal en que els alumnes compten amb els medis tan incloses en el currículum.
materials necessaris per treballar a fons totes les àrees, i a més tenim la
il·lusió i empenta de l'equip de professors, vinculats a projectes d'inno- Activitats de tutoria
vació. A principis del primer trimestre els alumnes de primer i segon d’ESO
Els nostres alumnes provenen de Berga i altres poblacions de la comar- fan una sortida de tutoria. Els de primer van a la Serra de Noet i els de
ca, la qual cosa fa que una part dels estudiants utilitzi el transport i segon a Santa Maria d’Avià. Els acompanyen els tutor i professors de
menjador escolar. l’equip docent. Es fan activitats a fi de fomentar la relació entre ells pe-
rò també relacionades amb algunes assignatures del nivell.
Els alumnes aprenen a valorar la importància de pertinença a una com-
Els alumnes de tercer fan una sortida cap a final de curs de senderisme
unitat i a un espai acceptant unes normes de convivència basades en el
i passen una nit a Casanova de les Garrigues.
respecte i l'esforç.
Els alumnes de 4rt fan aquesta sortida la setmana abans de Setmana
L'equip de professors treballem per organitzar bé la implementació dels Santa. Durant cinc dies treballen però també gaudeixen tots junts, tot
nostres projectes que entre altres són: l’alumnat que ha compartit moltes hores del dia durant quatre anys.
 Des d'aquest curs, l'Educat 1x1. Sortides de treball de síntesi
 Les estades esportives i d'immersió lingüística en anglès i alemany.  1r d’ESO: cinc dies a un camp d’aprenentatge
 2n d’ESO: cinc dies d’estades lingüístico-esportives en anglès
 Des dels inicis utilitzem les TIC en la major part de les àrees.
 3r d’ESO: set dies a Canterbury
 Potenciem les arts i la música amb una programació transversal
d'àrees optatives i activitats diverses. Jornades festives
 Promovem la mediació escolar: el nostre lema és "parlem per en- Inauguració de curs, Jornada de Nadal, Sant Jordi, Jornada esportiva,
tendre'ns". Jornada de cloenda de curs.
El nostre centre va creixent mentre es va gestant el nou institut que
estrenarem en un futur proper.
Página 4 Página 13

5. Guia de l’alumnat curs 2012/13 Secció d’Institut Serra de Noet
L’avaluació Les instal·lacions
Totes les matèries que es fan al llarg del curs s’avaluen. Això ho fa el El nostre centre està format per cinc mòduls prefabricats i un edifici
professor de la matèria tenint en compte els següents aspectes: d’obra.
 La continuïtat en el treball diari (deures, treballs, atenció a les Edifici d’obra
explicacions del professor, participació, esforç,...)  Aula informàtica
 El resultat dels examens i els treballs  Sales de professors
 L’actitud durant tot el trimestre Mòdul A
L’equip docent complet es reuneix cinc vegades al llarg del curs per tal  Menjador i office
d’avaluar. A finals d’octubre hi ha una preavaluació per tal de posar en  Laboratori
comú el qu+e cada professor ha observat de cada alumne i detectar Mòdul B
possibles problemes o dificultats. Al final de cada trimestre i a final de
 Aules de 1r A i 1r B
curs l’equip docent posa en comú els resultats de cada alumne i es po-
sen les notes. El tutor pren nota del què diu cada professor. Les notes  Despatx direcció i cap d’estudis
són numèriques. Mòdul C
Els deures i l’agenda  Aules 4t A i 4t B
 Aula de desdoblament
Els professors posen deures i els alumnes els han d’apuntar a l’agenda
pròpia. Però els professors també els apunten a l’agenda comuna que hi  Aula de recursos
ha a l’aula. Mòdul D
És important fer els deures el dia que els han posat i no deixar-los per  Aules de 3r A i 3r B
l’endemà perquè se’n posaran més.  Taller
Si un alumne no fa els deures el professor ho anotarà a la seva agenda Mòdul E
perquè tant el tutor com els pares ho puguin controlar.  Consergeria
Organització del treball a casa  Oficines
 Aules de 2nA i 2n B
És important tenir un lloc fix a casa per treballar, millor amb bona
il·luminació i silenciós.  Aula de petits grups
Cal tenir un horari de treball a casa i cada dia reservar un temps per fer
els deures. Si no se’n té cal aprofitar per estudiar i no deixar la feina per
l’últim dia. La preparació dels exàmens s’ha de fer de forma gradual.
Página 12 Página 5

6. Guia de l’alumnat curs 2012/13 Secció d’Institut Serra de Noet
Professorat Les tutories
L’Equip Docent és com s’anomena tot el grup de professors que im- Tutoria individual
parteix classe en un nivell. Aquest equip es reuneix diverses vegades
A més del tutor de grup classe, a tots els grups hi ha dos professors
durant el curs sobretot per les avaluacions. Una part d’aquest profes-
més que juntament amb ell fan la feina de tutors individuals. D’aquesta
sors, tots els que són tutors individuals d’un nivell, es reuneixen setma-
manera entre tots tres poden seguir millor els aspectes més personals
nalment per tal de parlar de tots i cada un dels alumnes, així com de les
de cada alumne. El tutor és la persona de referència que ajuda i orienta
activitats que realitzen, del funcionament dels grups, dels problemes
l’alumne al llarg del curs. Per poder portar-ho a terme el tutor disposa
que van sorgint i com solucionar-los. Les actes de cada sessió es pen-
d’un horari per fer aquesta tasca.
gen a la sala de professors per tal que la resta de professorat de l’equip
docent en pugui estar al corrent. Tutoria amb tot el grup clase
El tutor de grup és la persona que fa les classes de tutoria de grup, la Una hora a la setmana es reuneix tot el grup amb el seu tutor de grup.
que reparteix i recull la documentació que es donen als alumnes, la que En aquesta hora es realitzen activitats diverses previstes en el PAT
porta la reunió de pares d’inici de curs. (projecte d’acció tutorial). A cada nivell hi ha unes activitats fixes, te-
mes importants que no es poden encabir en les matèries comunes com
El tutor individual és la persona que fa el seguiment de l’a- per exemple: sexualitat, perills d’internet, drogues, orientació per estu-
prenentatge de cada alumne i l’orienta personalment i acadèmicament. dis posteriors,…
És a qui l’alumne a d’acudir per qualsevol dubte o problema que li pugui
sorgir. És, també, la persona que està en contacte amb els pares per tal Assemblees i debats
de dur el seguiment. Regularment i a les hores de tutoria es fan assembles d’alumnes per
exposar i parlar dels temes que els preocupen.
A tercer i quart se’ls ensenya a fer debats i se’n programen un cada
mes.
Entrevista alumne-tutor
Sempre que el tutor o l’alumne ho creguin necessari es poden trobar
per parlar. El tutor està sempre disposat a ajudar l’alumne
Entrevista pares-tutor
Els pares són els responsables de l’educació del seu fill i per tant és
molt important que estiguin en contacte amb el tutor. Ells poden dema-
nar per parlar-hi i quan ho creguin convenient i també a l’inrevés. Com
a mínim hi haurà una entrevista que es realitzarà abans de Nadal. Se’n
poden fer sempre que es cregui convenient
Página 6 Página 11

7. Guia de l’alumnat curs 2012/13 Secció d’Institut Serra de Noet
El currículum El Projecte Educatiu de Centre
L’etapa d’Educació Secundària Obligatòria s’organitza en quatre cursos. 1. PRESENTACIÓ
Els alumnes que superen els quatre cursos obtenen el Graduat en edu-
cació secundària obligatòria. Aquest títol és necessari tant per poder Aquest Projecte Educatiu de Centre és el document aprovat pel Claustre
continuar estudiant, com per trobar feina. de Professors i Professores i el Consell Escolar de l’Institut on es troben
El currículum és tot allò que s’ha de treballar, estudiar i aprendre al llarg reflectits els trets d’identitat, la missió, la formulació d’objectius, l’e-
d’aquests quatre cursos i està organitzat per àrees. xpressió de l’estructura organitzativa i el tractament de les llengües del
nostre institut, en el moment actual.
Hi ha tres tipus de currículums: Aquest Projecte Educatiu estableix les línies d’actuació per a tots els
Matèries comunes: Són les assignatures que fan per igual tots els membres de la nostra Comunitat educativa i és, alhora, el compromís
alumnes. Ocupen la major part del temps escolar del nostre Institut amb la societat. El nostre centre sempre s’ha desta-
cat per l’objectiu clar i ambiciós de formar persones en sentit ampli i de
Matèries optatives: Són un complement de les matèries comunes. A
manera integral, respectuoses amb els altres, les lleis i l’entorn, críti-
primer i tercer d’ESO són dues hores setmanals i a segon tres.
ques i actives davant la intolerància i la discriminació, atentes i partici-
A primer d’ESO serveixen per reforçar matemàtiques, català i castellà. patives als canvis i moviments socials. Així mateix, el nostre centre es
A partir de segon d’ESO es pot escollir l’optativa de segona llengua es- caracteritza per participar en els moviments d’innovació i de renovació
trangera, l’alemany. pedagògica, i per la formació permanent de les persones que hi treba-
llen.
Es pot escollir entre fer Religió o Alternativa a la religió. En aquest
segon cas es fan diverses optatives en roda segons el nivell que estigui. 2. Els nostres principis: VALORS
Treball de síntesi: Se’n fa a primer, segon i tercer d’ESO. Són un con-
Partim d’una sèrie de principis que han de ser el punt de partida per
junt d’activitats que relacionen les diferents àrees del currículum comú i
emprendre qualsevol estratègia educativa al nostre centre.
on l’alumne ha de mostrar la capacitat d’autonomia en l’organització de
treball personal i també de cooperació i col·laboració de treball en grup.  Una organització i funcionament flexible per tal d’aprofitar les opor-
tunitats que se’ns presentin, tot i sense estar programades, i per aten-
En tots els nivells fem el treball de síntesi durant una setmana fora del dre algunes necessitats de l’alumnat que puguin sorgir.
centre. A primer a un camp d’aprenentatge, a segon fem unes estades
esportives en anglès al Maresme i a tercer en un centre escolar de Can-
 Partir dels principis democràtics per tal que els alumnes aprenguin a
terbury (Anglaterra). fer ple ús dels drets i deures que els pertoquin, ara i en la vida adulta.
La participació dels alumnes en l’organització i funcionament del centre,
Als alumnes que per alguna raó no poden anar a les estades els prepa- a través del diàleg, en serà la clau.
rem un treball de síntesi al centre.  El respecte a l’entorn, i el compromís amb la cultura i la llengua ca-
Els alumnes de quart fan un viatge fi de curs de cinc dies a algun lloc on talana, procurant la inclusió dels nouvinguts.
hi pugui anar el màxim nombre d’alumnes possible.  La capacitat de reflexió, de diàleg i de resolució que tenen els nos-
Página 10 Página 7

8. Guia de l’alumnat curs 2012/13 Secció d’Institut Serra de Noet
tres alumnes i professors. amb capacitat d’adaptació a les necessitats de progrés dels nos-
 El respecte a les diferències que hi ha entre l’alumnat, entre les fa- tres alumnes.
mílies i el professorat. El diàleg, la solidaritat i el treball en equip per  Fer un ensenyament adaptatiu que doni resposta educativa a la
aconseguir la cohesió. totalitat de l’alumnat i que el contingui en un marc d’atenció per-
 L’autonomia moral i acadèmica dels nostres alumnes. sonalitzada.
 Continuar en la voluntat d’estar oberts als avenços tecnològics i
 La cultura de l’esforç, el treball ben fet i l’autosuperació. als canvis socials, així com receptius als nous corrents pedagò-
El foment del raonament i l’esperit crític. gics.
 Mantenir vies de participació dels alumnes en l’organització i fun-
3. Què fem: MISSIÓ cionament del centre mitjançant les assemblees.
 Fomentar un ambient de treball i d’interès pel coneixement, on es
La SES Serra de Noet som un centre d’ensenyament secundari públic trobi gust per aprendre i per transmetre allò après, utilitzant for-
català i laic que vol proporcionar una educació integral i integradora que mes comunicatives diverses i atractives als altres.
parteix d’uns valors per posar en marxa les nostres actuacions educati-  Promocionar maneres de ser i estar, a través d’activitats progra-
ves. La nostra tasca va dirigida a donar una acurada formació a nivell mades, per tal d’aconseguir que l’alumnat s’identifiqui amb el
humanístic, cultural i tecnològic, oberta a les innovacions. centre i el respecti.
Prioritzem una acció tutorial potent, en que cada estudiant se senti trac-  Formar persones responsables dels propis actes, conscients de les
tat com a únic i important per a la resta. Potenciem el treball cooperatiu seves capacitats i limitacions, amb recursos per fer front als pro-
i el diàleg per tal que coneguin el seu potencial intel·lectual i humà, i blemes i frustracions que comporta viure en societat, i també
l’utilitzin amb responsabilitat en situacions quotidianes, tant en l’àmbit amb mitjans per aconseguir els objectius personals que es propo-
acadèmic com relacional, dins i fora de l’institut. Incidim fermament en sin.
l’adquisició de les competències bàsiques per tal de fer persones prepa-  El reconeixement i la satisfacció per la feina que es fa dins centre
rades per viure enriquint-se d’aquest món complex i canviant en que i la nostra projecció externa.
ens trobem.
4. Cap a on anem: VISIÓ
La SES Serra de Noet vol ser un centre educatiu on tots ens sentim va-
lorats i a gust, desenvolupant el nostre potencial com a alumnes i pro-
fessors, i on hi hagi lloc per la creativitat i les ganes de créixer en tots
els àmbits.
Volem seguir avançant en una cultura de centre que ens permeti:
 Imprimir la nostra pròpia personalitat com a equip que coopera,
que comparteix i que es compromet amb la implementació dels
nostres projectes.
 Mantenir una estructura organitzativa i de funcionament eficaç,
Página 8 Página 9