Інтерактивна школа творчого вчителя Видавництво "Ранок" 13.04.18 Спікери: Большакова Інна Олексіївна, Пристінська Марина Сергіївна

1. Весняна сесія: 19–25 квітня 2018 р.

2. Большакова Інна Олексіївна,
методист НВК "Новопечерська школа", сертифікований тренер Міжнародного проекту
"Читання і письмо для розвитку критичного мислення", тренер курсу "Розвиток критичного
мислення" громадської спілки "Освіторія", співавтор програми та тренер літньої школи для вчителів
"Start up #ВЧИТЕЛІВАЖЛИВІ". Тренер НУШ.Співавтор експериментальних посібників для 1 класів НУШ
Пристінська Марина Сергіївна,
заступник директора з навчально-виховної роботи, керівник початкової школи НВК "Новопечерська школа",
співавтор програми та тренер літньої школи для вчителів "Start up #ВЧИТЕЛІВАЖЛИВІ". Тренер НУШ. Учитель-методист
з професійним стажем — 23 роки. Учитель-експерт Microsoft, автор педагогічних публікацій, співавтор навчальних
та дидактичних посібників. Співавтор експериментальних посібників для 1 класів НУШ
#ХОЧУВЧИТИСЬ
Інтегрований курс «Я досліджую світ»

3. НАВЧАННЯ
ЯК ВІДКРИТТЯ
НАВЧАННЯ
ЯК РОЗВ’ЯЗАННЯ
ПРОБЛЕМИ
НАВЧАННЯ
ЯК ВЛАСНИЙ ПРОЕКТ
НАВЧАННЯ
ЯК ПІЗНАННЯ СЕБЕ

4. • формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати
та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати
себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;
• усвідомлення основ екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної
поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи
для сталого розвитку суспільства;
• формування громадянської та соціальної компетентності, пов’язані з ідеями демократії,
справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, усвідомленням рівних
прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети,
активність у житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях,
пов’язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та
ідентифікацію себе як громадянина України;
• дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового
способу життя;
• усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей,
прийняття власних рішень;
• виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів
та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних
знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;
• уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти,
готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях.
вільне володіння
державною мовою
екологічна
компетентність
громадянські та соціальні
компетентності
математична
компетентність
компетентності у галузі
природничих наук, техніки
і технологій
підприємливість
та фінансова грамотність
Державний стандарт початкової освіти
Інтегрований курс «Я досліджую світ»

5. ТИПОВА ОСВІТНЯ ПРОГРАМА ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ
(розроблена під керівництвом
Р. Б. Шияна)
Інтегрований курс «Я досліджую світ»

6. Освітня галузь:
Природнича
Змістова лінія:
«Я пізнаю природу»

7. Освітня галузь:
Громадянська та
історична
Змістові лінії:
«Ми – громадяни України.
Ми – європейці»,
«Я серед людей»,
«Моя культурна спадщина»

8. Освітня галузь:
Соціальна та
здоров’язбе-
режувальна
Змістові лінії:
«Безпека»,
«Здоров’я»

9. Освітня галузь:
Математична
Змістова лінія:
«Вимірювання величин»
Молодші школярі
вчаться вимірювати
величини довжини, маси,
температури, часу,
місткості (об’єму)
за допомогою підручних
засобів і вимірювальних
приладів.

10. Освітня галузь:
Математична
Змістові лінії:
«Просторові відношення.
Геометричні фігури», «Робота
з даними»
Дослідження просторових відношень
та геометричних фігур різних форм,
робота з простими математичними
моделями для формування вмінь
виділяти, упорядковувати, аналізувати
та фіксувати дані , зібрані за
допомогою опитувальника тощо.

11. Освітня галузь:
Мовно-літературна
Змістові лінії:
«Взаємодіємо усно»,
«Читаємо»,
«Досліджуємо мовлення»

12. Освітня галузь:
Мовно-літературна
Змістова лінія:
«Взаємодіємо письмово»
передбачає залучення
учнів до реальної писемної
практики, зокрема за
допомогою цифрових
пристроїв та в режимі
онлайн. Результатом
такої роботи є базові
вміння створювати
писемні висловлювання
у реальному та
віртуальному просторах
і редагувати їх.

13. Освітня галузь:
Технологічна
Змістова лінія:
«Світ технологій»

14. Освітня галузь:
Громадянська та
історична
Змістова лінія:
«Ми – громадяни України.
Ми – європейці».
Освітня галузь:
Мовно-літературна
Змістова лінія:
«Взаємодіємо усно»

15. Освітня галузь:
Мовно-літературна
Змістова лінія:
«Взаємодіємо усно»
Освітня галузь:
Соціальна та
здоров’язбе-
режувальна
Змістова лінія:
«Добробут»

16. Освітня галузь:
Мовно-літературна
Змістові лінії:
«Взаємодіємо усно»,
«Досліджуємо медіа»,
«Досліджуємо мовлення»
Освітня галузь:
Математична
Змістова лінія:
«Вимірювання величин»
Освітня галузь:
Соціальна та
здоров’язбережувальна
Змістова лінія:
«Здоров’я»

17. Освітня галузь:
Мовно-літературна
Змістова лінія:
«Взаємодіємо усно»
Освітня галузь:
Соціальна та
здоров’язбережувальна
Змістова лінія:
«Добробут»
Освітня галузь:
Громадянська та
історична.
Змістова лінія:
«Я – Людина»

18. Активне конструювання
знань та формування
вмінь, уявлень через досвід
практичної діяльності

19. Активне конструювання
знань та формування вмінь,
уявлень через досвід
практичної діяльності
та аналіз власних або
змодельованих життєвих
ситуацій

20. Використання
інтерактивних форм
і методів навчання —
дослідницький проект,
екскурсія, дитяче
волонтерство

21. Розвиток критичного
мислення, уяви
та творчого
мислення учнів

24. Большакова Інна Олексіївна Пристінська Марина Сергіївна