SlideShare a Scribd company logo
1 of 16
HOSSZÚ PÉNTEK -
AVAGY RENDHAGYÓ KALANDOZÁS A TINÉDZSEREK VILÁGÁBAN
című mintaprogram kipróbálásának tapasztalatai
Tóthné Szomolya Ágnes
gyermekkönyvtáros
Nyíregyháza, 2019. április 15.
A mintaprogram adatai
 Fejlesztője: Jeneiné Ecseri Mariann,
a ceglédi Városi Könyvtár Ifjúsági Könyvtárának
könyvtárosa
 Fejlesztési irány: könyvtárhasználatra nevelés
 Célcsoport: 9-13. osztály
 Célja: - a fiatalok életkorából adódó kérdések,
kialakult krízishelyzetek (párkapcsolat,
családon belüli konfliktusok, pályaválasztás)
feldolgozása könyvtári környezetben,
- a résztvevők szociális kompetenciájának és
önismeretének fejlesztése,
- közösségépítés.
 Modulok száma: 2
1. modul: Kitől kérdezzem meg?
(Időtartama: 1,5-2 óra)
2. modul: A mese ereje
(Időtartama: 2-2,5 óra)
Előkészületek
 A mintaprogram tanulmányozása,
kapcsolatfelvétel a fejlesztővel
 2. modul kiválasztása: A mese ereje
 Kapcsolatfelvétel a Bem József Általános Iskola
könyvtárosával és igazgatóhelyettesével
 Felkészülés a foglalkozásra:
- Frankenweenie – Ebcsont beforr - animációs film
(Tim Burton) – 87 perc
- tanácsok
- adminisztráció

A mintaprogram kipróbálása.
2. modul: A mese ereje. Bemutató foglalkozás
 Időpont: 2018. november 16. 10 óra
 Résztvevők: 12 fő 7 - 8. osztályos tanuló
 Helyszín: MZSK Gyermekkönyvtár, olvasóterem
 Foglalkozás menete:
- 1. film közös megtekintése
- 2. vendéglátás
- 3. beszélgetés, javaslatok, értékelés
A mintaprogram kipróbálása.
Bemutató foglalkozás
A mintaprogram kipróbálása.
Bemutató foglalkozás
A mintaprogram kipróbálása.
Bemutató foglalkozás
A mintaprogram kipróbálása.
Bemutató foglalkozás
A mintaprogram kipróbálása.
1. modul: Kitől kérdezzem?
 Előkészületek: vendégek felkérése
- Nagy Katalin c. rendőr alezredes, Szabolcs-
Szatmár-Bereg Megyei Rendőr-
főkapitányság
- Prof. Dr. Szép Tibor, egyetemi tanár,
Nyíregyházi Egyetem
 Kapcsolatfelvétel az iskolával
A mintaprogram kipróbálása.
1. modul: Kitől kérdezzem?
 Időpont: 2018. december 19. 10 óra
 Résztvevők: 11 fő 7 - 8. osztályos tanuló
 Helyszín: MZSK Gyermekkönyvtár,
olvasóterem
 Foglalkozás menete:
- 1. ráhangoló játék (bemutatkozás)
- 2. vendégek bemutatkozása, kérdések
- 3. javaslatok
- 4. vendéglátás
A mintaprogram kipróbálása.
1. modul: Kitől kérdezzem?
A mintaprogram kipróbálása.
1. modul: Kitől kérdezzem?
A mintaprogram kipróbálása.
1. modul: Kitől kérdezzem?
Tapasztalatok
 A mintaprogram könnyen adaptálható.
 A fiatalabb korosztályt is megszólítja.
 Közösségépítő.
 Önálló véleményalkotásra épül, ösztönzi
gondolkodást, segíti az önismeret kialakulását.
 Hatékonyan fejleszti a kommunikációs, a szociális
és állampolgári kompetenciákat.
 Pozitív élményt kapcsol a könyvtári környezethez –
olvasóvá, könyvtárhasználóvá nevel.
 Felkészültséget, bátorságot, nyitottságot,
találékonyságot, toleranciát igényel a könyvtáros
részéről.
Köszönöm a figyelmet!

More Related Content

Similar to Hosszú péntek - rendhagyó kalandozás a tinédzserek világában

Similar to Hosszú péntek - rendhagyó kalandozás a tinédzserek világában (9)

Oros-Minbizt csm
Oros-Minbizt csmOros-Minbizt csm
Oros-Minbizt csm
 
Programfüzet Horizontok és Dialogusok konferencia (2015. május 6-9.)
Programfüzet Horizontok és Dialogusok konferencia (2015. május 6-9.)Programfüzet Horizontok és Dialogusok konferencia (2015. május 6-9.)
Programfüzet Horizontok és Dialogusok konferencia (2015. május 6-9.)
 
Áprilisi hírlevél
Áprilisi hírlevélÁprilisi hírlevél
Áprilisi hírlevél
 
Dénesné Szak Andrea: József Attila és én – játékosan
Dénesné Szak Andrea: József Attila és én – játékosanDénesné Szak Andrea: József Attila és én – játékosan
Dénesné Szak Andrea: József Attila és én – játékosan
 
Interaktív tábla az osztályterem(ek)ben
Interaktív tábla az osztályterem(ek)benInteraktív tábla az osztályterem(ek)ben
Interaktív tábla az osztályterem(ek)ben
 
Könyvtárba mentem, de honnan érkeztem
Könyvtárba mentem, de honnan érkeztemKönyvtárba mentem, de honnan érkeztem
Könyvtárba mentem, de honnan érkeztem
 
Félidőben Az én könyvtáram program
Félidőben Az én könyvtáram programFélidőben Az én könyvtáram program
Félidőben Az én könyvtáram program
 
Szentes
SzentesSzentes
Szentes
 
Az én könyvtáram program eddigi eredményei és tervezett fejlesztései
Az én könyvtáram program eddigi eredményei és tervezett fejlesztéseiAz én könyvtáram program eddigi eredményei és tervezett fejlesztései
Az én könyvtáram program eddigi eredményei és tervezett fejlesztései
 

More from Az én könyvtáram

A magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásai
A magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásaiA magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásai
A magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásaiAz én könyvtáram
 
A hálózatosodás és a szaktanácsadói tevékenység
A hálózatosodás és a szaktanácsadói tevékenységA hálózatosodás és a szaktanácsadói tevékenység
A hálózatosodás és a szaktanácsadói tevékenységAz én könyvtáram
 
Az én könyvtáram projekt fejlesztéseinek beépülése a megyei könyvtár munkájába
Az én könyvtáram projekt fejlesztéseinek beépülése a megyei könyvtár munkájábaAz én könyvtáram projekt fejlesztéseinek beépülése a megyei könyvtár munkájába
Az én könyvtáram projekt fejlesztéseinek beépülése a megyei könyvtár munkájábaAz én könyvtáram
 
A magyar könyvtárosok digitális kompetenciájának felmérése 2019-ben
A magyar könyvtárosok digitális kompetenciájának felmérése 2019-benA magyar könyvtárosok digitális kompetenciájának felmérése 2019-ben
A magyar könyvtárosok digitális kompetenciájának felmérése 2019-benAz én könyvtáram
 
Az én könyvtáram program megvalósult fejlesztései
Az én könyvtáram program megvalósult fejlesztéseiAz én könyvtáram program megvalósult fejlesztései
Az én könyvtáram program megvalósult fejlesztéseiAz én könyvtáram
 
Digitális történetmesélés tabletek segítségével
Digitális történetmesélés tabletek segítségévelDigitális történetmesélés tabletek segítségével
Digitális történetmesélés tabletek segítségévelAz én könyvtáram
 
A magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásai 2019-ben
A magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásai 2019-benA magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásai 2019-ben
A magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásai 2019-benAz én könyvtáram
 
Alternatív út az olvasáshoz: olvasásfejlesztés képregényekkel
Alternatív út az olvasáshoz: olvasásfejlesztés képregényekkelAlternatív út az olvasáshoz: olvasásfejlesztés képregényekkel
Alternatív út az olvasáshoz: olvasásfejlesztés képregényekkelAz én könyvtáram
 
Ne légy kocka - LEGO és az olvasás
Ne légy kocka - LEGO és az olvasásNe légy kocka - LEGO és az olvasás
Ne légy kocka - LEGO és az olvasásAz én könyvtáram
 
A könyvtár, mint közösségi tér
A könyvtár, mint közösségi térA könyvtár, mint közösségi tér
A könyvtár, mint közösségi térAz én könyvtáram
 
Gyorsjelentés a 3-17 éves lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairól
Gyorsjelentés a 3-17 éves lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairólGyorsjelentés a 3-17 éves lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairól
Gyorsjelentés a 3-17 éves lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairólAz én könyvtáram
 
Gyorsjelentés a felnőtt lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairól
Gyorsjelentés a felnőtt lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairólGyorsjelentés a felnőtt lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairól
Gyorsjelentés a felnőtt lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairólAz én könyvtáram
 
Ne félj babám, nem megyek világra
Ne félj babám, nem megyek világraNe félj babám, nem megyek világra
Ne félj babám, nem megyek világraAz én könyvtáram
 
Digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
Digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakbanDigitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
Digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakbanAz én könyvtáram
 
Az én könyvtáram program megvalósult fejlesztései
Az én könyvtáram program megvalósult fejlesztéseiAz én könyvtáram program megvalósult fejlesztései
Az én könyvtáram program megvalósult fejlesztéseiAz én könyvtáram
 

More from Az én könyvtáram (20)

A magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásai
A magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásaiA magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásai
A magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásai
 
A hálózatosodás és a szaktanácsadói tevékenység
A hálózatosodás és a szaktanácsadói tevékenységA hálózatosodás és a szaktanácsadói tevékenység
A hálózatosodás és a szaktanácsadói tevékenység
 
Az én könyvtáram projekt fejlesztéseinek beépülése a megyei könyvtár munkájába
Az én könyvtáram projekt fejlesztéseinek beépülése a megyei könyvtár munkájábaAz én könyvtáram projekt fejlesztéseinek beépülése a megyei könyvtár munkájába
Az én könyvtáram projekt fejlesztéseinek beépülése a megyei könyvtár munkájába
 
Melyiket a kilenc közül?
Melyiket a kilenc közül?Melyiket a kilenc közül?
Melyiket a kilenc közül?
 
A magyar könyvtárosok digitális kompetenciájának felmérése 2019-ben
A magyar könyvtárosok digitális kompetenciájának felmérése 2019-benA magyar könyvtárosok digitális kompetenciájának felmérése 2019-ben
A magyar könyvtárosok digitális kompetenciájának felmérése 2019-ben
 
Az én könyvtáram program megvalósult fejlesztései
Az én könyvtáram program megvalósult fejlesztéseiAz én könyvtáram program megvalósult fejlesztései
Az én könyvtáram program megvalósult fejlesztései
 
Digitális történetmesélés tabletek segítségével
Digitális történetmesélés tabletek segítségévelDigitális történetmesélés tabletek segítségével
Digitális történetmesélés tabletek segítségével
 
A magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásai 2019-ben
A magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásai 2019-benA magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásai 2019-ben
A magyar lakosság olvasási és könyvtárhasználati szokásai 2019-ben
 
Alternatív út az olvasáshoz: olvasásfejlesztés képregényekkel
Alternatív út az olvasáshoz: olvasásfejlesztés képregényekkelAlternatív út az olvasáshoz: olvasásfejlesztés képregényekkel
Alternatív út az olvasáshoz: olvasásfejlesztés képregényekkel
 
A fiúk és az olvasás
A fiúk és az olvasásA fiúk és az olvasás
A fiúk és az olvasás
 
Ne légy kocka - LEGO és az olvasás
Ne légy kocka - LEGO és az olvasásNe légy kocka - LEGO és az olvasás
Ne légy kocka - LEGO és az olvasás
 
A könyvtár, mint közösségi tér
A könyvtár, mint közösségi térA könyvtár, mint közösségi tér
A könyvtár, mint közösségi tér
 
Gyorsjelentés a 3-17 éves lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairól
Gyorsjelentés a 3-17 éves lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairólGyorsjelentés a 3-17 éves lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairól
Gyorsjelentés a 3-17 éves lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairól
 
Gyorsjelentés a felnőtt lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairól
Gyorsjelentés a felnőtt lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairólGyorsjelentés a felnőtt lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairól
Gyorsjelentés a felnőtt lakosság könyvtárhasználati és olvasási szokásairól
 
Ne félj babám, nem megyek világra
Ne félj babám, nem megyek világraNe félj babám, nem megyek világra
Ne félj babám, nem megyek világra
 
Digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
Digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakbanDigitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
Digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
 
Mentsük meg Glóbit!
Mentsük meg Glóbit!Mentsük meg Glóbit!
Mentsük meg Glóbit!
 
Olvass Filuért!
Olvass Filuért!Olvass Filuért!
Olvass Filuért!
 
Az én könyvtáram program megvalósult fejlesztései
Az én könyvtáram program megvalósult fejlesztéseiAz én könyvtáram program megvalósult fejlesztései
Az én könyvtáram program megvalósult fejlesztései
 
Az AZOLO "vírus" terjesztése
Az AZOLO "vírus" terjesztéseAz AZOLO "vírus" terjesztése
Az AZOLO "vírus" terjesztése
 

Hosszú péntek - rendhagyó kalandozás a tinédzserek világában

  • 1. HOSSZÚ PÉNTEK - AVAGY RENDHAGYÓ KALANDOZÁS A TINÉDZSEREK VILÁGÁBAN című mintaprogram kipróbálásának tapasztalatai Tóthné Szomolya Ágnes gyermekkönyvtáros Nyíregyháza, 2019. április 15.
  • 2. A mintaprogram adatai  Fejlesztője: Jeneiné Ecseri Mariann, a ceglédi Városi Könyvtár Ifjúsági Könyvtárának könyvtárosa  Fejlesztési irány: könyvtárhasználatra nevelés  Célcsoport: 9-13. osztály  Célja: - a fiatalok életkorából adódó kérdések, kialakult krízishelyzetek (párkapcsolat, családon belüli konfliktusok, pályaválasztás) feldolgozása könyvtári környezetben, - a résztvevők szociális kompetenciájának és önismeretének fejlesztése, - közösségépítés.
  • 3.  Modulok száma: 2 1. modul: Kitől kérdezzem meg? (Időtartama: 1,5-2 óra) 2. modul: A mese ereje (Időtartama: 2-2,5 óra)
  • 4. Előkészületek  A mintaprogram tanulmányozása, kapcsolatfelvétel a fejlesztővel  2. modul kiválasztása: A mese ereje  Kapcsolatfelvétel a Bem József Általános Iskola könyvtárosával és igazgatóhelyettesével  Felkészülés a foglalkozásra: - Frankenweenie – Ebcsont beforr - animációs film (Tim Burton) – 87 perc - tanácsok - adminisztráció 
  • 5. A mintaprogram kipróbálása. 2. modul: A mese ereje. Bemutató foglalkozás  Időpont: 2018. november 16. 10 óra  Résztvevők: 12 fő 7 - 8. osztályos tanuló  Helyszín: MZSK Gyermekkönyvtár, olvasóterem  Foglalkozás menete: - 1. film közös megtekintése - 2. vendéglátás - 3. beszélgetés, javaslatok, értékelés
  • 10. A mintaprogram kipróbálása. 1. modul: Kitől kérdezzem?  Előkészületek: vendégek felkérése - Nagy Katalin c. rendőr alezredes, Szabolcs- Szatmár-Bereg Megyei Rendőr- főkapitányság - Prof. Dr. Szép Tibor, egyetemi tanár, Nyíregyházi Egyetem  Kapcsolatfelvétel az iskolával
  • 11. A mintaprogram kipróbálása. 1. modul: Kitől kérdezzem?  Időpont: 2018. december 19. 10 óra  Résztvevők: 11 fő 7 - 8. osztályos tanuló  Helyszín: MZSK Gyermekkönyvtár, olvasóterem  Foglalkozás menete: - 1. ráhangoló játék (bemutatkozás) - 2. vendégek bemutatkozása, kérdések - 3. javaslatok - 4. vendéglátás
  • 12. A mintaprogram kipróbálása. 1. modul: Kitől kérdezzem?
  • 13. A mintaprogram kipróbálása. 1. modul: Kitől kérdezzem?
  • 14. A mintaprogram kipróbálása. 1. modul: Kitől kérdezzem?
  • 15. Tapasztalatok  A mintaprogram könnyen adaptálható.  A fiatalabb korosztályt is megszólítja.  Közösségépítő.  Önálló véleményalkotásra épül, ösztönzi gondolkodást, segíti az önismeret kialakulását.  Hatékonyan fejleszti a kommunikációs, a szociális és állampolgári kompetenciákat.  Pozitív élményt kapcsol a könyvtári környezethez – olvasóvá, könyvtárhasználóvá nevel.  Felkészültséget, bátorságot, nyitottságot, találékonyságot, toleranciát igényel a könyvtáros részéről.