1. MÚSICA AL BALMES
Projecte de col·laboració de l’EMM Blai Net amb l’Institució Balmes I
Escola Municipal de Música Blai Net
Sant Boi de Llobregat, octubre de 2010
Introducció
Amb la voluntat treballar segons el principi Escola de Música per a tots els nivells i
capacitats (Associació Europea d’Escoles de Música) i segons el contingut transversal de
la nostra escola d’obertura al món (igualtat de gèneres, respecte a la diversitat, tolerància,
solidaritat ...); vam començar a treballar dins l’Escola de Música amb alumnes amb NEE
seguint el criteri d’integrar i socialitzar-los. Avui dia, després d’una experiència de quatre
anys, continuem creient que incloure a aquest alumnat amb una deguda atenció,
augmenta considerablement el nivell de qualitat de l’aula, del centre, del sistema i de la
societat.
És per això que avui volem anar més enllà, i sabent per una banda, que la música
enriqueix la vida (i per tal motiu és necessari que envolti al nen amb NEE un ambient
musical ric i controlat) i per altra, que a dins la institució Balmes I no s’ofereix al seu
alumnat l’assignatura de música. Proposem des de l’Escola de Música l’oportunitat de dur
a terme una experiència conjunta, a partir del treball d’una unitat didàctica (tal i com
treballem dins l’Escola de Música) que finalitzarà amb un concert conjunt per part dels
alumnes d’ambdues escoles.
Unitat didàctica: OWAMBÓ (Música Africana)
La unitat didàctica que es proposa, el centre d’interès de la qual és la Música Africana,
està integrada per diferents cançons, músiques i activitats, les quals s’han de
desenvolupar en diferents sessions.
L’objectiu de la unitat didàctica consistirà en que els nens i nenes arribin a identificar i
diferenciar diferents peces africanes a través de les diferents activitats que es proposaran
a classe.
A més, conclourem l’activitat amb un esdeveniment, un concert tipus Suite Africana amb
el que els alumnes de la Institució Balmes I participaran conjuntament amb els de l’Escola
de Música, l’objectiu del qual serà potenciar en els nens i nenes la sensació de diversió i
d’autoestima a través d’aquesta activitat.
OWAMBÓ: Objectius
Partim de l’àrea d’Objectius Temàtics propis de l’Educació Musical i que són aquells que
persegueix l’aprenentatge del fet musical:
 Aprendre els elements bàsics del llenguatge musical pel que respecta a la pulsació (i
compàs), les figures rítmiques (blanques, negres....), l’altura de los sons, dinàmiques,
articulacions, ...
 Aprendre el funcionament d’instruments de percussió i en algun cas dels seus propis
instruments convencionals com el piano, la guitarra,...
 Aprendre a utilitzar la veu d’una manera adequada com instrument d’expressió per tal
de poder cantar petites cançons amb acompanyament instrumental

2. Aquests objectius, els adeqüem a l’àrea d’Objectius Dinàmics (K. Bruscia, 1997), propis
de la Musicoteràpia Educativa i que són tots aquells que persegueixen el creixement i
desenvolupament de les potencialitats dels individus en totes les àrees de necessitat
específica. Dels quals en treballarem:
Objectius d’expressió emocional (afectius):
 Atendre las necessitats afectives de l’alumne i la seva expressió i canalització a través
del so
 Establir relacions entre el món sonor i el món interior, desenvolupant la sensibilitat
auditiva i interior
 Explorar, reconèixer i expressar els desigs i sentiments a través del so
 Potenciar l’estabilitat i l’equilibri emocional
Objectius comunicatius (socials):
 Explorar y reconèixer les possibilitats comunicatives no verbals que ofereix el so i la
música. Prendre torn, compartir, interaccionar recíprocament, expressar
vocal/verbalment (Wigram 2002)
 Prendre consciència i connectar amb l’entorn
 Afavorir la presa d’iniciatives
 Afavorir els intercanvis cooperatius dins d’un entorn grupal
 Desenvolupar i interioritzar normes i habilitats socials bàsiques a través del so.
 Dotar a tota l’experiència afectiva d’una intencionalitat comunicativa, segons
l’esquema: exploració - expressió – creativitat – comunicació (bucle)
Objectius congitius:
 Desenvolupar la consciència perceptiva
 Promoure l’atenció
 Promoure la concentració
 Desenvolupar habilitats organitzades
 Estimular la memòria a curt i llarg plaç
 Desenvolupar i potenciar el llenguatge verbal expressiu i comprensiu
Objectius motrius:
 Explorar i utilitzar el cos i el seu moviment com a element d’expressió associat al so,
fomentant l’acceptació del contacte físic amb l’altre i la seva coordinació
 Afavorir a través del so el control sobre el moviment (motricitat grossa)
 Fomentar i afavorir les habilitats manipulatives que afecten a la coordinació óculo-
manual, prenent consciència del moviment dels dits (motricitat fina)
 Treballar sobre la respiració
 Reconèixer i prendre consciència de la postura corporal, potenciant estímuls sonors
reeducatius
Altres objectius (l’activitat està oberta a ser compartida amb altres activitats artístiques
com pot ser l’expressió plàstica, que en aquest cas no està planificada):
 Explorar i utilitzar els diferents llenguatges artístics com a mitjans d’expressió.
 Establir relacions entre el medi sonor-musical i els llenguatges artístics.
OWAMBÓ: Continguts
Els continguts són oberts i no seqüencials. Les seqüències les marquen els nens en
funció dels seus punts forts.
Els continguts es divideixen en quatre grans blocs:

3. Corresponents a l’àrea d’Objectius Temàtics:
Continguts generals del llenguatge musical i de l’aprenentatge d’un instrument:
Són tots els continguts musicals generals a totes les metodologies d’educació musical en
les seves àrees de: ritme, entonació, tècnica instrumental bàsica i dansa.
Continguts específics a desenvolupar en l’alumne:
Són tots els continguts que fomenten els punts forts de l’alumne i sobre els que es
garantitza una estratègia d’èxit.
Corresponents a l’àrea d’Objectius Dinàmics:
Continguts expressius, socio-afectius i comunicatius:
Són els que desenvolupen:
 La comprensió interior afectiva i la seva expressió sonora
 La comprensió de les possibilitats comunicatives del so
 Els usos socials de la música
Continguts transversals:
Són tots els continguts que fan referència a les connexions existents entre el fenomen
musical i les demés àrees de desenvolupament i aprenentatge de l’alumne (motriu,
lingüístic, cognitiu, altres llenguatges,...)
OWAMBÓ: Activitats
(aquestes seran concretades un cop s’hagi aprovat el projecte)
ritme: Seguir la pulsació tant de música enregistrada com de les cançons apreses. Imitar
ritmes donats (tipus obstinats), creats pel professor o pels propis alumnes. Improvisar
rítmicament sobre melodies donades ...
dansa lliure Seguir la música lliurement prenent així consciència del propi cos en
diferents situacions produïdes per la música (es pot ajudar amb altres elements com
globus, gomes de saltar, mocadors, ... ). Treballar lliurement sobre diferents parts del cos,
per tal de que en prenguin consciència i així es puguin treballar posteriorment en la
relaxació.
improvisació Sense verbalitzar, després d’escoltar una música (preferiblement relaxant),
expressem els nostres sentiments a través d’instruments de percussió; no es posarà límit
de temps en la improvisació col·lectiva.
cançons: Desenvolupar diferents activitats, sobre un repertori de cançons africanes (Tue
tue, ‘Nesiponono i Kokoleokô), tant a nivell auditiu: entonar-les, memoritzar-les i
reconèixer-les, com rítmicament: acompanyar-les portant la pulsació ò acompanyar-les
amb obstinats rítmics
viatges musicals: Amb objectius de tenir una experiència satisfactòria i de proximitat a la
cultura africana, de presentar i donar a conèixer diferents instruments africans, incitar al
diàleg i debat afavorint la socialització i d’estimular la imaginació. També s’en pot fer un
per tal de treballar sobre algun conte africà.

4. relaxació: Exercici amb músiques adequades i material que semblin núvols (mocadors)
perquè el terapeuta el passi per sobre dels nens ajudant-los a relaxar-se. Exercicis de
massatges entre els nens i nenes seguint la música proposada.
Activitat final: Un cop hagi finalitzat la unitat didàctica, es realitzarà una activitat conjunta
en la qual els alumnes d’orquestra de Bàsic 3 i 4 que prèviament han treballat també la
unitat didàctica tocaran i cantaran conjuntament les cançons amb els alumnes de Balmes
I I.
Altres
Planificació,
La voluntat és que la Unitat Didàctica la duguin a terme els mateixos professors del
Balmes amb els seus alumnes. Prèviament el professorat rebrà formació i recursos per
part de professors de l’Escola de Música així com també es preveu que puntualment,
professors de l’Escola de Música puguin assistir a alguna classe per tal de valorar com
està anant l’activitat.
Seguiment i avaluació,
Es confeccionarà un full de seguiment per tal de que l’avaluació pugui ser via internet.
Finalment es farà una avaluació general amb tots els membres que han format part de
l’activitat.
Calendari,
Reunions data
Contacte amb el responsable de Balmes I fet
Reunió inicial d’informació de l’activitat, Equip directiu de pendent un dimecres
l’Escola de Música amb els responsables de Balmes I matí
Concretar:
 alumnes participants en l’activitat (grups-classe)
 professorat implicat
 disponibilitat de fer sessions de formació. Concretar, que
oferirà cada un dels equips de professors i, disponibilitat del
professorat i espais on es realitzarà
Presentació de l’activitat a l’Equip de Bàsic: pendent un dimecres
 informar sobre la col·laboració amb el professorat de Balmes de novembre
I. Sessions d’interclaustre: formació versus formació (posteriorment a la
 alumnes implicats B3 i 4: repertori; colònies reunió amb el Balmes)
 planificació de la formació a oferir
 disponibilitat per tal de realitzar les sessions
 disponibilitat per fer-ne un seguiment

5. Sessions de planificació amb el professorat del Balmes I i de a concretar durant el
l’Equip de Bàsic primer trimestre
L’Equip de Bàsic, oferirà:
 activitats i recursos
 material sonor, repertori de músiques africanes
 enregistrament de les cançons a treballar
 p.points pels viatges musicals i contes
 informació sobre en què consistirà el concert final
Caldrà concretar:
 seguiment i avaluació de les sessions (full de seguiment per
tal de fer-ho via internet)
 assistència puntual dels professors de l’Escola de Música al
Balmes I
 avaluació final
L’activitat,
temporalització: 1 trimestre (d’1 a 2 hores setmanals), durant el 2on trimestre escolar
Activitat final: Concert dissabte 2 d’abril matí a Can Massallera
 Es proposa també la voluntat de fer un Assaig General en
dissabte a Can Massallera
Dotació per a la realització de les sessions,
Balmes I:
 sala amb suficient espai per permetre activitats de moviment lliure
 equip de música, amb reproductor de CD’s
 ordinador amb projector per tal de realitzar les sessions amb p.point
 instrumental ORFF
 material per a la relaxació: matalassos, mantes,...
 guitarra
Escola de Música
 set d’instruments africans i djembés
 plaques sonores
 instruments musicals ORFF amb so indeterminat: pandero, claus, caixa xinesa,
pandereta, maraques, tambors, triangles,...
 CD’s Selecció de música africana
 P.points de viatges musicals
 CD’s amb les cançons enregistrades que es treballaran
 Confecció de partitures, per a les Orquestres, per al Balmes, confecció de bases
rítmiques africanes per treballar-les tipus obertura i interludis en la Suite africana
Escola Municipal de Música Blai Net