Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Clima d’aula en entorns inclusius  Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approac...
Inclusió          Anàlisis de pràctiques efectives a l’aula                                                            Alu...
Clima a l’aula•El clima a l’aula és un dels factors mésimportants per al desenvolupament de lapràctica efectiva a l’aula.(...
Pràctiques                                               InclusivesCreant i mantenint un entorn inclusiu•Seguretat psicolò...
Clima d’escolaEl clima d’escola inclou sis factors:• lideratge que recolzi• autonomia del professor• prestigi de la profes...
Clima a l’aulaEl clima de la classe es pot descriure com un   sistema composat de 4 tipus de variables   (Schmidt & Cagran...
Factors d’InfluènciaEl Clima de l’aula està determinat per:• relacions interpersonals.• el desenvolupament personal de cad...
Factors d’InfluènciaRelacions Interpersonals.•   Modulades per les interaccions entre estudiants i entre    aquests i els ...
Factors d’InfluènciaActituds, valors I normes cap a la diferència.• conseqüències en diverses dimensions socio-emocionals....
Conseqüències del Clima InclusiuLa Inclusió té efectes positius I negatius en el clima de  l’aula.• Els efectes positius –...
Conseqüències del clima d’aulaTenen un impacte a diferents nivells, positivament o  negativa.•    Ajustament dels moviment...
Estratègies del Clima InclusiuL’Edució Inclusiva s’aconsegueix veritablement siintrodueix a la classe estratègies i pràcti...
Estratègies del Clima Inclusiu• Importància d’una dimensió de col—laboració i  relació en el desenvolupament d’estratègies...
Estratègies per a un clima inclusiuInclouen:• L’ús de llenguatge inclusiu quan es parla d’home I dona, de noms…• Evitar ge...
Educació del ProfessorUn procés d’educació del professor a l’escola inclusivainclou:• L’Educació com a procés de desenvolu...
Educació del ProfessorÉs necessari que els professors practiquinl’escolta.S’escoltin ells mateixos i els alumnes.Escoltar ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Clima d_aula_ppt_ct

558 views

Published on

Power point sobre el clima d'aula, tret del projecte IRIS

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Clima d_aula_ppt_ct

  1. 1. Clima d’aula en entorns inclusius Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21) Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS- C21)
  2. 2. Inclusió Anàlisis de pràctiques efectives a l’aula Alumne en Desenvolupament Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21)Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS-C21)
  3. 3. Clima a l’aula•El clima a l’aula és un dels factors mésimportants per al desenvolupament de lapràctica efectiva a l’aula.(a nivell de lesestrategies d’ensenyament, actitud i factorsd’organització);• És també important per a l’aprenentatge Idesenvolupament dels alumnes.El clima és un fort mediador de valors, creencesmanifestant un entorn democràtic on tothom sesent respectat i acceptat. Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21) Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS- C21)
  4. 4. Pràctiques InclusivesCreant i mantenint un entorn inclusiu•Seguretat psicològica* Apreci i acceptació* Participació Activa * Sentiment de pertinença Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21)Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS-C21)
  5. 5. Clima d’escolaEl clima d’escola inclou sis factors:• lideratge que recolzi• autonomia del professor• prestigi de la professió de l’ensenyament• innovacions• col—laboració dels professors• and “workload” (Dror,2006) Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21) Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS- C21)
  6. 6. Clima a l’aulaEl clima de la classe es pot descriure com un sistema composat de 4 tipus de variables (Schmidt & Cagran, 2006) :• L’entorn físic• Els objectius d’organització• Característiques dels professors• Característiques dels alumnes Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21) Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS- C21)
  7. 7. Factors d’InfluènciaEl Clima de l’aula està determinat per:• relacions interpersonals.• el desenvolupament personal de cada individu• actituds dels professors cap a la diferència• dimensió física i d’organització.• actituds, valors i normes. Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21) Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS- C21)
  8. 8. Factors d’InfluènciaRelacions Interpersonals.• Modulades per les interaccions entre estudiants i entre aquests i els professors. (Tan important és el nombre d’interaccions com la qualitat d’aquestes)• Dimensions del desenvolupament personal de cada individu.Desenvolupament Personal (alumne i professor)• Auto-satisfacció• Auto-imatge• Procés d’autoaprenentatge• Competència Social, etc Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21) Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS- C21)
  9. 9. Factors d’InfluènciaActituds, valors I normes cap a la diferència.• conseqüències en diverses dimensions socio-emocionals.• autoconcepte• processos d’acceptació o rebuig de grup• adaptacions socials dels alumnesLa partipació voluntària a la classe està molt relacionadaamb el clima. Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21) Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS- C21)
  10. 10. Conseqüències del Clima InclusiuLa Inclusió té efectes positius I negatius en el clima de l’aula.• Els efectes positius – contribueix a l’acceptació d’una classe més heterogènia I a un professor més tolerant i amb més estrategies.• Els efectes negatius – quan les classes són molt nombroses I no s’accepten els alumnes amb necessitats especials. Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21) Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS- C21)
  11. 11. Conseqüències del clima d’aulaTenen un impacte a diferents nivells, positivament o negativa.• Ajustament dels moviment I de la construcció del coneixement;• El seu impacte en el meta-estudi• Genera emocions que impacten a l’aprenentatge• Comuniquen les dinàmiques del poder.• Tenen un impacte en la constància de l’alumne Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21) Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS- C21)
  12. 12. Estratègies del Clima InclusiuL’Edució Inclusiva s’aconsegueix veritablement siintrodueix a la classe estratègies i pràctiques diferents ales utilitzades tradicionalment. (Westwood, 2004)Promovent pràctiques:•Educació Diferencial Inclusiva•Treball Colaboratiu•Intervenció en el companyerisme•Grups Heterogenis de Treball•Treball per parelles Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21) Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS- C21)
  13. 13. Estratègies del Clima Inclusiu• Importància d’una dimensió de col—laboració i relació en el desenvolupament d’estratègies de pràctica inclusiva. Clima Inclusiu Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21) Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS- C21)
  14. 14. Estratègies per a un clima inclusiuInclouen:• L’ús de llenguatge inclusiu quan es parla d’home I dona, de noms…• Evitar generalitzacions.• Que el professor no tingui prejudicis en els itineraris a seguir pels alumnesen el seu currículum I experiència personal.• Donar feedback i ser compressiu amb els alumnes amb menys habilitats.(és més productiu focalitzar l’atenció en les causes contrables com l’esforç)• No demanar que un alumne es dirigeixi a tota la classe.• Estar alerta del llenguatge corporal de l’alumne.• Ser explícit I no ambivalent en les explicacions perquè el que és obvi peralguns, pot no ser-ho per a altres.• El professor proporciona guies clares a seguir I mostra respecte cap elsalumnes.• Intentar diverses estratègies d’aprenentatge i proporcionar recursos Iestratègies als alumnes. Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21) Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS- C21)
  15. 15. Educació del ProfessorUn procés d’educació del professor a l’escola inclusivainclou:• L’Educació com a procés de desenvolupament.• La promoció del desenvolupament psicològic de tot el queestà inclòs en l’educació.En aquest context és essencial que l’educació del professorinclogui una dimensió experimental que permeti unreflexe sobre el professor y com ells experimenten elfenòmen de la diversitat dels alumnes. Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21) Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS- C21)
  16. 16. Educació del ProfessorÉs necessari que els professors practiquinl’escolta.S’escoltin ells mateixos i els alumnes.Escoltar per acceptar les seves pròpiesdiferències i les diferències dels alumnesFer el possible per a què el desenvolupamentes produeixi a través de l’Afecte. Improvement through Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS-C21) Improvement trough Research Schools. Inclusive classrooms – a multidimensional approach (128735-CP-1-2006-1-BE-COMENIUS- (128735-CP- 2006- BE-COMENIUS- C21)

×