Творческий проект

1. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ №5 «Сказка»(СОШ№2)
г Королёв Московская область
Автор: воспитатель
Галкина С.С

2. ПОКОРМИТЕ ПТИЦ
Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — И не страшна
Будет им зима.
А.Яшин

3. О ПРОЕКТЕО ПРОЕКТЕ
Тип проекта: информационно-
творческий
Участники проекта: дети средней
группы, родители воспитанников,
воспитатели группы.
Срок реализации проекта:
долгосрочный Формы работы: игровая,
познавательная, продуктивная.

4. Актуальность проекта
Экологическое воспитание в городских
условиях детей среднего возраста.

5. Проблема:
Недостаточные представления у
детей среднего дошкольного
возраста о зимующих птицах и
их трудностях в зимний период.

6. Цель:
Формирование экологических знаний
о зимующих птицах и ответственного,
бережного отношения к ним.

7. Задачи:
1. Формировать умение различать и
называть зимующих птиц.
2. Расширять кругозор о зимующих
птицах (внешний вид, среда обитания,
питание).
3. Развивать творческие и
интеллектуальные способности детей.
4. Привлечь воспитанников и родителей к
данной проблеме.

8. Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный
II этап – разработка проекта
III этап-основной ( практический)
IV этап -заключительный (Подведение
итогов, анализ проведённой работы)

9. I этап
подготовительный
• Опрос родителей об актуальности
выбранной темы для их ребёнка.
• Обсуждение цели, задачи с детьми и
родителями.
• Накануне родителям сообщается тема
проекта и дается домашние задание

10. Работа с родителями:
• Консультации для родителей «Как и из
чего можно сделать кормушку для
птиц».
• Домашнее задание.
• Участие в акции «Птичья столовая».

11. II этап-разработка проекта
• Создание необходимых условий для
реализации проекта. Создание развивающей
предметно-пространственной среды.
• Перспективное планирование проекта.
• Разработка и накопление методических
материалов по проблеме.
• Составление плана реализации проекта, с
помощью детей.
• Разработка плана информирования о
Большой синице из фильмов, энциклопедий,
презентаций, рассказов и показов и т.д.

12. Домашние задание родителям
•Накопить знания (СМИ, Интернет, энциклопедическая
литература).
•Наблюдение на прогулках (внешний вид, среда обитания
и т.д.).
•Изготовить совместно с ребенком кормушку.
•Подобрать корм, развивать словарный запас.
•Выучить стихотворение о зимующих птицах.
•Подобрать загадки о зимующих птицах.
•Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и
журналах.
•Пополнить библиотеку группы книгами о зимующих
птицах.

13. Формы реализации:
• интегрированные занятия;
• игры-ситуации;
• беседы;
• наблюдение и исследование ;
• выставки рисунков и поделок;
• экскурсии;
• просмотр мультфильмов;
• рассматривание иллюстраций, картин;
• Чтение художественной литературы, заучивание
стихов; художественный рассказ;
• Прослушивание классической музыки.

14. III этап. Содержание работы в процессе
реализации проекта. Игровая деятельность:
Настольно-печатные игры:
Лото «Птицы», Разрезные картинки, Найди 5 отличий,
Узнай и назови 2х одинаковых птиц.
Дидактические игры:
«Кто где живёт?», «Зимующие и перелётные птицы»
«Летает, плавает, бежит» ,«Откуда птица прилетела?»
«Чей клюв?» «Узнай по следу» «Голоса птиц»(узнать по
голосу) «Синичка и ворона» (составление рассказа),
«Сколько птиц в гостях?»
Подвижные игры на площадке: «Найди
пару» ,«Синички»( вот в гнезде проснулись птички…),
«Стая», «Птички в гнездышках», «Птички», "Воробушки
и кот"

15. Исследовательская деятельность
Целевые прогулки. Наблюдения:
1.Птицы, что изменилось в поведении зимой?
2.Наблюдение и сравнение следов на снегу под кормушками и
под соседними деревьями . Сравнение.
3.Наблюдение и сравнение птиц на кормушках.
4.Рассматривание проблемных ситуаций. Почему птицы могут
летать по воздуху, а человек нет?
5.Когда воздух можно почувствовать?
6.Как воздух помогает птицам летать?
7.Какие птицы не умеют летать? Почему?
8.Изучаем дерево, плоды и семена: какие они, кто их разносит,
для чего они нужны?
9.Какие птицы посещают деревья садов и нашего участка?

16. Экспериментальная деятельность
• Определение сути выражения :
« Как с гуся вода» опытным путём.
• Решение проблемы « конкуренции в
кормушках» опытно-экспериментальным
путём.

17. Познавательно-речевое развитие
Формирование целостной картины мира:
Тема: «Зимующие птицы»
Цели: формирование знаний у детей о зимующих
птицах, объяснение причины их перелетов
(перелетные, зимующие), воспитание заботливого
отношения к птицам.
Просмотр мультипликационной экранизации
одноименной басни И. А. Крылова «Синица»,
мультфильма «Высокая горка»,: "Зимующие птицы",
"Кормушки".

18. ФЭМП :
Тема: «Сколько птиц у нас в гостях?»
Цель: обучение порядковому и
количественному счету в пределах 5,
закрепление знаний о последовательности
дней недели.

19. Беседы:
• Как живут наши пернатые друзья зимой».
• «Кто заботится о птицах».
• «Пользу или вред приносят птицы?
Птицы- санитары леса».
• «Синица Большая» .
• «Вкусняшки для птиц».
• «Как дети с родителями заботятся о
птицах зимой?».

20. Решение проблемной ситуации:
«Что может произойти, если не
подкармливать птиц зимой?»
Наблюдение за птицами зимой
за вороной;
за снегирем;
за голубем;
за воробьём ;
наблюдение за подопечными- за большой
синицей.

21. Речевое развитие
Чтение художественной литературы:
И.С. Тургенев «Воробей», Л. Толстой «Хотела галка пить»
М. Горький «Воробьишко» + просмотр мультфильма,
Н.М. Рубцов «Воробей» и «Ворона».
В .А. Сухомлинский «О чем плачет синичка»,
Т.Волжин «Где чей дом?»,В. Осеева «Сороки»
С. Я. Маршак Произведения для детей.
А. Барто « Синицы возвратились», «Весёлая синица»
Ю. Синицин « Про синицу»
Пословицы и поговорки о птицах. Приметы с птицами.
Отгадывание загадок. Придумывание загадок детьми.

22. Речевое развитие
Творческое рассказывание:
Составление описательных рассказов о природе, о
птицах.
Придумывание детьми сказки « Если был бы я
птицей…» «Как я спас птичку».
Заучивание стихотворения : «Покормите птиц
зимой».
Отгадывание загадок.
Рассматривание иллюстраций с изображением
зимующих птиц.

23. Социально-коммуникативное
развитие.
• Беседа : «Правила поведения в природе.»
• Тематическое занятие «Перелётные и зимующие
птицы»
• Сюжетно-ролевая игра «экскурсия в лес»
• Тематическое занятие по теме: «Птицы родного
края»
• Рассматривание иллюстративного материала по
теме.
• Наблюдение за птицами
• Участие в акции «Птичья столовая»

24. Художественно-эстетическое
развитие
Рисование «Синички»
нетрадиционная техника рисования –
ладошками.
Аппликация «Птицы на ветке»
( Коллективная работа)
Музыкальная деятельность
Прослушивание музыкальных произведений
классики. Прослушивание детских песен.
Прослушивание голосов птиц.

25. Наши подопечные в искусстве
«Синицы» Е. Шувалова
Авторская живопись
«Синичка»
Авторская живопись
Акварель В. Пичугин
«Синички» Бисер Авторская работа

26. Физическое развитие и
здоровье.
Подвижные игры на площадке:
«Найди пару» ,«Синички»( вот в гнезде
проснулись птички…), «Стая», «Птички в
гнездышках», «Птички», "Воробушки и
кот"

27. Трудовая деятельность
• Труд на участке и в природе
• Изготовление и вывешивание
кормушек для птиц.
• Подкормка птиц.

28. IV этап - заключительный
•Подведение итогов, анализ проведённой
работы. Оформление результата проекта в
виде презентации.
•Творческий отчёт.

29. Результаты реализации проекта
• Расширился кругозор детей о зимующих
птицах.
• Развивающая среда группы пополнилась.
• У детей сформировалась любознательность,
творческие способности, познавательная
активность, коммуникативные навыки.
• Воспитанники и их родители приняли
активное участие в оказании помощи птицам
в трудных зимних условиях.

30. Книжная
выставка

31. «Спасатели»
Синичник
готов

32. «Угощайтесь, наши гости!»

33. «Следопыты»

34. Наше творчество:
«Моя синичка»
Техника рисования ладошкой
«Синички на ветке»
аппликация

35. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕСПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Источник шаблона: учитель информатики Курбанова Ирина Борисовна,
ГОУ СОШ № 594, Санкт-Петербург, сайт: http://pedsovet.su/