SlideShare a Scribd company logo

XII KESEHATAN A Fisika

•Download as RTF, PDF•
•
EKO SUPRIYADI
EKO SUPRIYADI

Kurtilas

Education
1 of 485
XII KESEHATAN A Fisika Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 -
KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 -
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 -
Pembelajaran Waktu Belajar 1.1;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran ; Besaran pokok, dan turunanny a ; Pengukura n besaran Mengamati ; Membaca referensi tentang Besaran pokok, dan turunan nya secara berkelompok ; Mengidentifikasi berbagai , alat ukur, cara mengukur, dan portopolio ; Lembar kerja hasil pengukuran ; Laporan hasil pengukuran Observasi 4 minggu (4 x 2 JP) ; alat ukur ; FISIKA SMK Jilid 1, Pusat Perbukuan - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 -
Tuhan yang menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai pokok dan konversiny a satuan yang digunakan terkait bidang kesehatan secara berkelompok Menanya ; Setiap individu dalam kelompok mengajukan pertanyaan tentang jenis dan Ceklist sikap saat proses pengukuran dan diskusi berlangsung terkait dengan jujur, teliti, tanggung jawab, disiplin, kerjasama ; Lembar kerja - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 -
keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari satuan besaran fisika; jenis, dan fungsi alat ukur, satuannya, cara menggunakan alat ukur terkait , cara membaca skala, dan cara menuliskan hasil pengukuran Mengumpulkan informasi Tes Tes tertulis bentuk uraian tentang besaran dan turunannya Observasi kinerja menggunakan alat 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 -
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud ; Mengumpulkan informasi tentang jenis dan satuan besaran fisika; nama , jenis, dan fungsi alat ukur, satuannya, cara menggunakan alat ukur terkait , cara mebaca skala, dan cara menuliskan ukur Jurnal Catatan guru selama proses pembelajaran terkait dengan keterampilan berdiskusi dan - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 -
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan hasil pengukuran melalui diskusi kelompok dengan menggunakan buku sumber ; Melakukan pengukuran dengan menggunakan alat ukur terkait bidang kesehatan untuk setiap individu dalam presentasi dalam kelompok - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 -
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan kelompok dengan menggunakan lembar kerja Menalara/mengasosiasi ; Mengolah data hasil pengukuran dan membandingkannya dengan hasil pengukuran individu lain - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 -
dalam kelompok ; Membuat kesimpulalan hasil pengukuran dan menyiapkan informasi berdasarkan hasil kesimpulan Mengomunikasikan ; Menyiapkan informasi yang 4.1 Memahami besaran pokok dan turunannya - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 -
4.1 Mengukur besaran- besaran pokok dan konversinya akan dipresentasikan secara tertulis ; Mempresentasikan informasi hasil pengukuran dan membuat laporan tertulis 1.1; Memahami nilai-nilai keimanan dengan ; Gerak dan Gaya Mengamati ; Mengamati demonstrasi gerak Postofolio Tugas memecahkan 6 minggu (6 X 2 JP) ; alat peraga ; FISIKA SMK - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 -
menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan ; gerak lurus, gerak melingkar, dan gaya gesek untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Menanya ; Menanyakan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan masalah sehari-sehari berkaitan dengan gerak lurus dengan kecepatan dn percepatan konstan Observasi Ceklist lembar Jilid 1, Pusat Perbukuan ; Lembar kerja - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 -
kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Mengumpulkan informasi ; Secara berkelompok melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau pengamatan kegiatan eksperimen Portofolio Laporan tertulis kelompok Tes Tes tertulis bentuk - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 -
mobil mainan. ; Secara berkelompok melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan troly. Menalara/mengasosiasi ; . Membandingkan hasil uraian dan/atau pilihan ganda gerak lurus dengan percepatan konstan Jurnal Catatan guru terkait dengan keterampilan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 -
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan percobaan dengan buku referensi melalui diskusi kelompok ; Menganalisis dan mengolah data data hasil percobaan dengan perbadingan buku referensi berdiskusi dan presentasi dalam kelompok - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 -
berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan ; Menyimpulkan hasil diskusi dan percobaan Mengomunikasikan ; Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 -
pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik 4.2 Mendeskripsikan konsep - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 -
gerak dan gaya 4.2 Menghitung gerak lurus, gerak melingkar, dan gaya gesek terkait bidang kesehatan - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 -
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran ; Gerak translasi ; Gerak Rotasi Mengamati ; Membaca referensi tentang Gerak translasi dan gerak rotasi ; Mengamati film/video/demonstrasi gerak portopolio ; Lembar kerja hasil pengukuran ; Laporan hasil pengukuran Observasi 4 minggu (4x2 JP) ; Video/vi deo/Alat peraga gerak ; Buku referensi - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 -
Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai translasi dan gerak rotasi Menanya ; Masing- masing individu dalam kelompok membuat pertanyaan terkait dengan pengertian, ciri, contoh, implementasi dan perbedaan gerak translasi dan Ceklist sikap saat proses pengukuran dan diskusi berlangsung terkait dengan jujur, teliti, tanggung jawab, disiplin, kerjasama - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 -
keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari rotasi Mengumpulkan informasi ; Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dan membahas lembar kerja untuk melakukan percobaan ; Melakukan percobaan gerak Tes Tes tertulis bentuk uraian Observasi kinerja melakukan percobaan Jurnal 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 -
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud traslasi dan rotasi dengan menggunakan lembar kerja ; Mencatat data dan membandingkan dengan buku referensi. ; Menghitung gerak lurus, gerak melingkar, dan gaya gesek Catatan guru terkait dengan keterampilan berdiskusi dan presentasi dalam kelompok - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 -
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan terkait dengan hasil percobaan Menalara/mengasosiasi ; Mengolah data hasil pengukuran dan mmenyimpulkan hasil percobaan secara berkelompok. Mengomunikasikan - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 -
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan ; Menyiapkan informasi yang akan dipresentasikan secara tertulis ; Mempresentasikan informasi hasil pengukuran dan membuat laporan tertulis - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 -
4.3 Mendeskripsikan konsep gerak translasi dan rotasi 4.3 Menghitung gerak translasi dan rotasi untuk memecahkan - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 -
masalah pada bidang kesehatan 1.1;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan Keseimbangan Benda Tegar ; Torsi ; Momen Mengamati Mengamati film/video/demonstrasi dengan mendorong benda dengan posisi portopolio ; Lembar kerja hasil pengukuran ; Laporan hasil 4 minggu (4x2 JP) ; Film/video/ Alat peraga benda tegar - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 -
kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai inersia ; Titik berat ; Hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi gaya yang berbeda beda untuk mendefinisikan momen gaya. Menanya ; Membuat pertanyaan tentang keseimbangan benda tegar, kaitan nya dengan benda titik, resultan gaya, hukum kekekalan pengukuran Observasi Ceklist sikap saat proses pengukuran dan diskusi berlangsung terkait dengan jujur, teliti, ; Buku referensi ; Lembar kerja - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 -
sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari momentum gaya dan gerak rotasi Mengumpulkan informasi ; Diskusi untuk merumuskan dan menerapkan keseimbangan benda titik dan benda tegar dengan menggunakan resultan gaya dan momen gaya serta tanggung jawab, disiplin, kerjasama Tes Tes tertulis bentuk uraian dan atau pilihan ganda Observasi kinerja 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 -
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam penerapan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi ; Melakukan percobaan titik berat benda homogen dan keseimbangan benda tegar secara berkelompok ; Menghitung hasil percobaan melakukan percobaan Jurnal Catatan guru terkait dengan keterampilan - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 -
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap terkait . keseimbangan benda tegar Menalara/mengasosiasi ; Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 -
keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di grafik untuk menenukan karakteristik keseimbangan benda tegar Mengomunikasikan ; Mempresentasikan hasil percobaan ; Membuat laporan tertulis hasil - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 -
laboratorium lingkungan percobaan dan diskusi 4.4 Menjelaskan konsep benda tegar - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 -
4.4 Menghitung keseimbangan benda tegar pada bidang kesehatan - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 -
1.1;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang Usaha dan energi ; Energi kinetik dan energi Mengamati ; Mengamati film/video/peragaan atau simulasi usaha positif, usaha negatif dan usaha nol Observasi sikap Checklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelompok 3 minggu (34x 2 JP) ; / video/film /Alat peraga ; Buku - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 -
menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai potensial (gravitasi dan pegas) ; Konsep Menanya ; Individu dalam kelompok membuat pertanyaan terkait dengan usaha, energy terkait Portopolio ; laporan hasil diskusi ; Tugas perhitungan referensi ; Lembar kerja - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 -
keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari usaha ; Hubungan usaha dan energi kinetik dengan hukum kekelam energi ; Diskusi kelompok hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik dan energi potensial serta rumusan hokum usaha, energy dan hokum kekekalan energi Tes Tertulis uraian dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 -
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari ; Hubungan usaha dengan energi potensial kekekalan energi Mengumpulkan informasi ; Diskusi berkelompok untuk menjawab pertanyaan tentang hubungan usaha dengan atau pilihan ganda tentang hubungan usaha dengan perubahan energi dan hukum kekekalan energi - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 -
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan Hukum kekekalan energi perubahan energi kinetik dan energi potensial ; rumusan hukum kekekalan energy serta penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak parabola, gerak pada bidang Jurnal Catatan guru selama proses pembelajaran terkait dengan keterampilan - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 -
lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam tata surya dengan menggunakan buku referensi dan menghitung usaha, energy dan hokum kekekalan energy berdasarkan berdiskusi dan presentasi dalam kelompok - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 -
lembar kerja yang diberikan Menalara/mengasosiasi ; Mengolah data hasil diskusi hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik dan 4.5 Mendeskripsikan konsep usaha, energi dan hukum kekekalan energi - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 -
energi potensial ; rumusan hukum kekekalan energy serta penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak 4.5 Menghitung usaha, energi dan hukum kekekalan energi terkait dengan bidang - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 -
pariwisata satelit/planet dalam tata surya ; Menyimpulkan hasil diskusi Mengomunikasikan ; Mempresentasikan hasil diskusi kelompok - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 -
; Membuat laporan hasil diskusi 1.1; Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam Impuls, dan hokum kekekalan momentum, Mengamati. ; Mengamati film/video/peragaan tentang Observasi sikap Checklist lembar pengamatan kegiatan 3 minggu (3 X 2 JP) ; film/video/a lat peraga ; buku referensi - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 -
terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam tumbukan benda yang dihubungkan dengan konsep- konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hari diskusi kelompok Portopolio ; laporan hasil diskusi ; Lembar kerja - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 -
1.3;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari Menanya ; Membuat pertanyaan tentang momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum , ; Tugas perhitungan impils, hukum kekekalan energi Tes 2.1 Menunjukkan - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 -
perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli hukum kekekalan momentum, serta tumbukan Mengumpulkan informasi ; Diskusi kelompok untuk Tertulis uraian dan atau pilihan ganda Jurnal - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 -
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi menjawab pertanyaan tentang ; momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum , hukum kekekalan momentum, serta tumbukan Catatan guru selama proses pembelajaran terkait dengan keterampilan berdiskusi , presentasi dalam kelompok - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 -
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan ; Kerja kelompok untuk menghitung kasus yang ada pada lembar kerja terkait tentang impuls dan momentum ; Merancang dan membuat roket - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 -
percobaan di laboratorium lingkungan sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum Mengomunikasikan ; Presentasi hasil diskusi dan kerja kelompok terkait 4.6 Mendeskripsikan konsep impuls dan hukum - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 -
kekekalan momentum pemecahan soal impuls dan memoentum dan hasil pembuatan roket. ; Mmbuat laporan hasil diskusi kelompok 4.6 Menghitung hubungan impuls dan momentum terkait penggunaannya di - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 -
bidang kesehatan 1.1; Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan Elastisitas dan Hukum Hooke Mengamati ; Mengamati Observasi sikap Checklist lembar 3 minggu ; film/video/a lat peraga ; buku - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 -
kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai ; Hukum Hooke ; Susunan pegas seri- paralel video/film/peragaan benda elastis dan benda plastis; dan pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas/karet pengamatan kegiatan diskusi kelompok Portopolio ; laporan hasil (3 x 2 JP) referensi ; Lembar kerja - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 -
sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari Menanya ; Membuat pertanyaan tentang sifat elastisias benda , stress, strain, modulus elastisitas, diskusi ; Tugas perhitungan impils, hukum kekekalan energi - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 -
hukum Hooke dan susunan pegas Mengumpulkan informasi ; Melakukan percobaan hukum Hooke dengan menggunakan Tes Tertulis uraian dan atau pilihan ganda 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 -
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan pegas/karet, mistar, beban gantung, dan statif secara berkelompok ; Diskusi kelompok melakukan eksplorasi untuk menemukan Jurnal Catatan guru selama proses pembelajaran terkait dengan keterampilan - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 -
berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan karakteristik susunan pegas seri dan parallel dan menentukan kekuatan bahan berdasarkan hasil percobaan. Menalara/mengasosiasi berdiskusi , presentasi dalam kelompok - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 -
pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan ; Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan membandingkan hasil percobaan dengan bahan 4.7 Mendeskripsikan konsep - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 -
elastisitas bahan dan hukum Hooke pegas/karet yang berbeda ; Memformulasi konstanta pegas susunan seri dan paralel Mengomunikasikan ; Diskusi kelompok membahas 4.7 Menentukan kekuatan - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 -
bahan yang digunakan pada kesehatan sesuai dengan konsep elastisitas hasil percobaan ; Membuat laporan praktik - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 -
1.1;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor ; Suhu dan Mengamati ; Mengamati film/video/ peragaan tentang: - Simulasi pemuaian rel kereta api Observasi sikap Checklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelompok 3 minggu (3 x 2 JP) ; film/video/a lat peraga ; Alat ukur suhu dan kalor - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 -
menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai pemuaian ; Hubungan kalor dengan - Pemanasan es menjadi air - Konduktivitas logam (almunium, besi, tembaga, dan timah) Portopolio ; laporan hasil diskusi ; Tugas perhitungan ; buku referensi ; Lembar kerja - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 -
keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari suhu benda dan wujudnya ; Azas Black ; Peripindaha Menanya ; Menanyakan tentang suhu, kalor, pengaruh kalor terhadap suhu, wujud, dan ukuran benda dan azas Black dan impils, hukum kekekalan energi Tes Tertulis uraian dan atau pilihan ganda 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 -
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari n kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi perpindahan kalor Mengumpulkan informasi ; Melakukan percobaan untuk menentukan kalor jenis logam secara berkelompok Jurnal Catatan guru selama proses pembelajaran - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 -
sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan ; Melakukan pengukuran suhu dan kalor terkait bidang kesehatan secara berkelompok ; Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi terkait dengan keterampilan berdiskusi , presentasi dalam kelompok - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 -
lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan mengenai pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda, pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian), dan perpindahan kalor secara - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 -
konduksi, konveksi dan radiasi Menalara/mengasosiasi ; Mengolah data percobaan kalor 3.8 Mendeskripsikan konsep suhu dan kalor serta pengaruh kalor terhadap - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 -
zat jenis logam dengan menggnakan kalorimeter dalam bentuk penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi dan dan grafik, dan menyusun 4.8 Mengukur suhu dan kalor terkait bidang kesehatan serta membandingkan pengaruh kalor terhadap - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 -
berbagai zat di bidang kesehatan kesimpulan secara berkelompok Komunikasi ; Mempresentasikan hasil kerja kelompok - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 -
; Membuat laporan hasil kerja kelompok 1.1;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan Fluida statik ; Hukum Mengamati ; Mengamati Peragaan: Observasi sikap Checklist lembar 6 minggu (6 x 2 JP) ; film/video/a lat peraga ; alat peraga - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 -
kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai utama hidrostatis ; Hukum Pascall ; Hukum - simulasi kapal selam dalam botol minuman - posisi air dalam sedotan minuman dalam berbagai keadaan pengamatan kegiatan diskusi kelompok Portopolio ; laporan hasil terkait fluida ; Bahan dan alat praktik - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 -
sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari Archimedes ; Gejala kapilaritas ; Viskositas Menanya ; Membuat pertanyaan tentang fluida static dan dinamik, kaitan fluida dengan bidang diskusi ; Tugas perhitungan impils, hukum kekekalan energi ; buku referensi ; Lembar kerja - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 -
dan Hukum Stokes Fluida Dinamik kesehatan, bunyi hukum terkait dengan fluida static dan dinamik serta hubungan hokum fluida dengan penggunaannya di bidang kesehatan Tes Tertulis uraian dan atau pilihan ganda 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 -
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan ; Fluida ideal ; Azas kontinuitas ; Azas Bernouli Mengumpulkan informasi ; Diskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan tentang fluida static dan dinamik, kaitan fluida dengan Jurnal Catatan guru selama proses pembelajaran terkait dengan keterampilan - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 -
berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan ; Penerapan Azas Kontinuitas dan Bernouli dalam bidang kesehatan, bunyi hukum terkait dengan fluida static dan dinamik serta hubungan hokum fluida dengan penggunaannya di bidang kesehatan berdiskusi , presentasi dalam kelompok, serta hasil produk kelompok - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 -
pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan Kehidupan ; Melakukan percobaan tentang tekanan hidrostatis, prinsip hukum Archimedes dan hukum Pascall, azas kontinuitas dan 3.9 Mendeskripsikan hukum - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 -
fluida statis dan dinamis azas Bernouli secara berkelompok dengan menggunakan lembar kerja ; Membuat alat peraga sistem hidrolik secara berkelompok 4.9 Menghitung fluida statis dan dinamis di bidang kesehatan - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 -
; Merancang dan membuat tiruan aplikasi Azas Bernoulli (alat venturi, kebocoran air, atau sayap pesawat) secara brkelompok - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 -
Asosiasi ; Menghitung fluida static dan dinamik berdasarkan hasil percobaan lembar kerja secara berkelompok - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 -
; Menyimpulkan hasil kerja kelompok Komunikasi ; Mempresentasikan hasil diskusi kelompok - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 -
; Membuat laporan hasil kerja kelompok - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 -
SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA (DASAR BIDANG KEAHLIAN KESEHATAN) Satuan Pendidikan : SMK Kelas : XI Kompetensi Inti : - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 -
KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 -
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 -
Pembelajaran) Waktu 1.1;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Hukum termodinamika Mengamati ; Mengamati film/video/membaca buku tentang aplikasi hokum termodinamika Menanya portopolio ; Laporan hasil diskusi dan presentasi Observasi 6 minggu (6 x 2 JP) ; Lembar kerja ; Alat dan bahan praktik pengobatan terkait hokum termodinamika - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 -
1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam ; Setiap individu dalam kelompok mengajukan pertanyaan tentang apa hokum termodinamika, contoh implementasi dalam bidang kesehatan, apakah ada hubungan hokum Ceklist sikap saat proses pengukuran dan diskusi berlangsung terkait ; Buku referensi - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 -
kehidupan sehari-hari termodinamika dengan cara pengobatan saat ini. Mengumpulkan informasi ; Kerja kelompok untuk mencari jawaban tentang hukum termodinamika, contoh implementasi dalam bidang dengan jujur, teliti, tanggung jawab, disiplin, kerjasama Tes 2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 -
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.4 Peduli terhadap keselamatan diri dan kesehatan, apakah ada hubungan hokum termodinamika dengan cara pengobatan saat ini dengan menggunakan berbagai sumber referensi. ; Melakukan latihan Tes tertulis bentuk uraian tentang besaran dan turunannya Observasi - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 -
lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan penggunaan energy panas dingin untuk pengobatan Menalara/mengasosiasi ; Mengolah data hasil pengumpulan data tentang hokum termodinamika ; Membuat kesimpulalan hasil kinerja pengobatan panas dan dingin Jurnal Catatan guru selama - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 -
olahan data tentang hukum termodinamika Mengomunikasikan ; Menyiapkan informasi yang akan dipresentasikan secara tertulis ; Mempresentasikan informasi proses pembelajara n terkait dengan keterampilan berdiskusi dan 4.1 Mendeskripsikan hukum- hukum termodinamika 4.1 Melakukan pengobatan dengan menggunakan energy - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 -
panas dan dingin hasil pengukuran dan membuat laporan tertulis presentasi dalam kelompok 1.1; Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap Karakteristik gelombang ; Pemantulan ; Pembiasan Mengamati ; Mengamati video/film/peragaan gejala gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan portopolio ; Laporan hasil diskusi dan 4 minggu (4 x 2 JP) ; Lembar kerja ; Film/video/alat peraga ; Buku referensi - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 -
kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai ; Difraksi ; Interferensi interferensi) dengan menggunakan tanki riak Menanya ; Membuat pertanyaan terkait dengan sifat-sifat, jenis-jenis, hokum-hukum terkait dengan getaran, gelombang dan bunyi; presentasi Observasi Ceklist sikap saat proses pengukuran dan diskusi - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 -
keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari serta aplikasinya dalam bidang kesehatan Mengumpulkan informasi ; Diskusi kelompok untuk mencari data guna menjawab pertanyaan tentang dengan sifat-sifat, jenis-jenis, hokum- berlangsung terkait dengan jujur, teliti, tanggung jawab, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 -
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi hukum terkait dengan getaran, gelombang dan bunyi serta aplikasinya dalam bidang kesehatan Mengomunikasikan ; Presentasi hasil kerja kelompok kerjasama Tes Tes tertulis bentuk uraian tentang besaran dan - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 -
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan ; Membuat laporan hasil kerja kelompok turunannya Observasi kinerja pengobatan panas dan dingin Jurnal - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 -
Catatan guru selama proses pembelajara n terkait dengan keterampilan 4.2 Mendeskripsikan hukum getaran, gelombang, dan bunyi - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 -
4.2 Menghitung getaran, gelombang, dan bunyi terkait bidang kesehatan berdiskusi dan presentasi dalam kelompok 1.1 Memahami nilai-nilai Magnet dan Mengamati portopolio 4 ; Lembar kerja - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 -
keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.1;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan Elektromagnet ; Medan magnit ; Fluks Magnit ; Induksi Magnit ; Gaya Magnetik ; Mengamati film/video/peragaan fenomena kemagnitan di kehidupan sehari-hari Menanya ; Membuat pertanyaan terkait dengan Magnet dan Elektromagnet, hubungan ; Laporan hasil diskusi dan presentasi Observasi ; Ceklist sikap minggu (4 x 2 JP) ; Film/video/alat peraga ; Buku referensi - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 -
berbagai sumber energi di alam 1.2;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari electromagnet dengan kelistrikan Mengumpulkan informasi ; Melakukan percobaan tentang induksi magnit di sekitar kawat berarus listrik atau gaya magnetik oleh kawat berarus saat proses diskusi berlangsu ng terkait dengan jujur,2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 -
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud listrik ; Diskusi kelompok hasil percobaan dan untuk menjawab pertanyaan ; Membuat motor listrik sederhana Menalara/mengasosiasi teliti, tanggung jawab, disiplin, kerjasama Tes Tes tertulis - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 -
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat ; Mengolah dan menyimpulkan data secara berkelompok Mengomunikasikan ; Mempresentasikan hasil kerja kelompok ; Membuat laporan hasil kerja kelompok. bentuk uraian dan atau pilihan ganda Jurnal Catatan guru - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 -
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan selama proses pembelajara n terkait dengan keterampilan berdiskusi 4.3 Mendeskripsikan konsep kemagnetan dan - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 -
elektromagnet 4.3 Memghitung hukum-hukum dan presentasi dalam kelompok - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 -
kemagnetan dan melakukan perhitungan sederhana 1.4;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan Alat-alat optik ; Mata dan kaca mata. Mengamati ; Mengamati tentang pembentukan -bayangan dan portopolio ; Laporan hasil 4 minggu (4 x 2 ; kacamata,lup, mikroskop, teropong dan - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 -
kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.5;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam ; Kaca pembesar (lup). ; Mikroskop ; Teleskop ; Kamera. perbesaran pada kacamata,lup, mikroskop, teropong dan kamera . Menanya: ; Membuat pertanyaan tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran diskusi dan presentasi Observasi ; Ceklist sikap saat proses JP) kamera ; Buku referensi ; Lembar kerja - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 -
1.6;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari pada kaca mata, lup, mikroskop ,teleskop dan kamera Mengumpulkan informasi ; Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan tentang diskusi berlangsu ng terkait dengan jujur, teliti, tanggung 2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 -
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop ,teleskop dan kamera dengan menggunakan berbagai sumber data dari referensi ; Kerja kelompok untuk jawab, disiplin, kerjasama Tes Tes tertulis bentuk uraian dan - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 -
dan berdiskusi 2.4 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan menghitung pemantulan dan pembiasan berdasarkan lembar kerja yang diberikan guru Menalara/mengasosiasi ; Mengolah data yang diperoleh tentang pembentukan atau pilihan ganda Jurnal Catatan guru selama proses - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 -
pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop ,teleskop dan kamera dan membuat kesimpulan ; Menyimpulkan hasil perhitungan tentang pembelajara n terkait dengan keterampilan berdiskusi dan presentasi 4.4 Mendeskripsikan konsep cermin dan lensa - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 -
pemantulan dan pembiasan Mengomunikasikan ; Presentasi kelompok tentang hasil diskusi kelompok dan hasil perhitungan pemantulan dan pembiasan ; Membuat laporan tertulis dalam kelompok4.4 Menghitung hukum pemantulan dan pembiasan - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 -
1.4;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.5;Mendeskripsikan kebesaran ; Listrik Statis dan Dinamis Mengamati Setiap individu dalam kelompok mengamati Film/video/peragaan/membac a buku tentang listrik statis dan dinamis Menanya portopolio ; Laporan hasil diskusi dan presentasi ; Laporan hasil 5 minggu (5 x 2 JP) ; Lembar kerja ; Film/video/alat peraga ; Buku referensi ; Alat dan bahan untuk percobaan - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 -
Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.6;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari ; Setiap individu dalam kelompok membuat pertanyaan tentang perbedaan listrik statis dan dinamis, contoh listrik statis dan dinamis, apakah ada hubungan antara listrik statis dan dinamis dengan muatan percobaan Observasi ; Ceklist sikap saat proses diskusi listrik statis dan dinamis - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 -
positif dan negatif Mengumpulkan informasi ; Kerja kelompok untuk mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan setiap individu dalam kelompok dengan berlangsu ng terkait dengan jujur, teliti, tanggung jawab, 2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 -
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.4 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menggunakan berbagai sumber referensi ; Melakukan percobaan tentang listrik statis dan dinamis dengan menggunakan lembar kerja Menalara/mengasosiasi disiplin, kerjasama Tes Tes tertulis bentuk uraian dan atau pilihan - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 -
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan ; Mengolah dan menyimpulkan data tentang perbedaan listrik statis dan dinamis, contoh listrik statis dan dinamis, apakah ada hubungan antara listrik statis dan dinamis dengan muatan positif dan ganda Jurnal Catatan guru selama proses pembelajara - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 -
4.5 Mendeskripsikan konsep listrik statis dan dinamis negative berdasarkan buku referensi dan hasil percobaan Mengomunikasikan ; Mempresentasikan hasil kerja kelompok ; Membuat laporan tertulis hasil n terkait dengan keterampilan berdiskusi dan presentasi dalam 4.5 Membedakan listrik statis dan dinamis melalui percobaan - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 -
kerja kelompok kelompok 1.4; Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Listrik Arus Searah Mengamati Setiap individu dalam kelompok mengamati Film/video/peragaan/membac a buku tentang listrik arus searah portopolio ; Laporan hasil diskusi dan presentasi Observasi 6 minggu (6 x 2 JP) ; Lembar kerja ; Film/video/alat peraga ; Buku referensi - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 -
1.5;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.6;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam Menanya ; Setiap individu dalam kelompok membuat pertanyaan tentang listrik arus searah, contoh listrik arus searah, hubungan listrik arus searah dengan bidang kesehatan ; Ceklist sikap saat proses diskusi berlangsu ng terkait - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 -
kehidupan sehari-hari Mengumpulkan informasi ; Kerja kelompok untuk mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan setiap individu dalam kelompok dengan menggunakan berbagai dengan jujur, teliti, tanggung jawab, disiplin, kerjasama 2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 -
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.4 Peduli terhadap keselamatan diri dan sumber referensi ; Melakukan percobaan untuk menghitung daya listrik arus searah dengan menggunakan lembar kerja Menalara/mengasosiasi ; Mengolah dan menyimpulkan Tes Tes tertulis bentuk uraian dan atau pilihan ganda - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 -
lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan data tentang listrik arus searah, contoh listrik arus searah, hubungan listrik arus searah dengan bidang kesehata serta hasil perhitungan daya listrik hasil percobaan Jurnal Catatan guru selama proses pembelajara n terkait dengan - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 -
Mengomunikasikan ; Mempresentasikan hasil kerja kelompok ; Membuat laporan tertulis hasil kerja kelompok keterampilan berdiskusi dan presentasi dalam kelompok 3.6 Mendeskripsikan konsep listrik arus searah 4.6 Menghitung daya dan energi listrik arus searah - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 -
1.4; Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Listrik Arus Bolak Balik Mengamati Setiap individu dalam kelompok mengamati Film/video/peragaan/membac a buku tentang listrik arus searah portopolio ; Laporan hasil diskusi dan presentasi ; Laporan 6 minggu (6 x 2 JP) ; Lembar kerja ; Film/video/alat peraga ; Buku referensi - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 -
1.5;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.6;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam Menanya ; Setiap individu dalam kelompok membuat pertanyaan tentang listrik arus searah, contoh listrik arus searah, hubungan listrik arus searah dengan bidang kesehatan hasil perhitunga n daya Observasi ; Ceklist sikap saat - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 -
kehidupan sehari-hari Mengumpulkan informasi ; Kerja kelompok untuk mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan setiap individu dalam kelompok dengan menggunakan berbagai proses diskusi berlangsu ng terkait dengan jujur, teliti, 2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 -
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.4 Peduli terhadap keselamatan diri dan sumber referensi ; Melakukan percobaan untuk menghitung daya listrik arus bolak balik dengan menggunakan lembar kerja Menalara/mengasosiasi ; Mengolah dan menyimpulkan tanggung jawab, disiplin, kerjasama Tes Tes tertulis bentuk - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 -
lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan data tentang listrik arus searah, contoh listrik arus searah, hubungan listrik arus searah dengan bidang kesehata serta hasil perhitungan daya listrik hasil percobaan uraian dan atau pilihan ganda Jurnal Catatan guru selama - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 -
Mengomunikasikan ; Mempresentasikan hasil kerja kelompok ; Membuat laporan tertulis hasil kerja kelompok proses pembelajara n terkait dengan keterampilan berdiskusi dan 3.7 Mendeskripsikan konsep listrik arus bolak- balik 4.7 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 -
presentasi dalam kelompok - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 -
B Kimia Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 -
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 -
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan secara Penilaian Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 -
menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4 Inti 2 dilakukan melalui pengamatan dan jurnal - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 -
kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai- nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari- - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 -
hari 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 -
terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 -
percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 -
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan 3.1 Memahami konsep materi dan perubahannya Materi dan Perubahannya Mengamati ; Mengamati berbagai wujud dan perubahan materi di alam Tugas 1 Lakukan pengamatan 4 JP ; Buku paket ; Lembar - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 -
4.1 Menggunakan konsep perubahan materi untuk pemecahan masalah kehidupan ; Mengamati demonstrasi perubahan materi di bidang kesehatan Menanya ; Mengajukan beberapa pertanyaan tentang wujud terhadap beberapa materi di alam, kelompokkan berdasarkan ciri- cirinya 2 Mengerjakan tugas review dan kerja praktiku m ; Buku atau sumber belajar - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 -
materi dan perubahannya ; Mengajukan pertanyaan mengapa terjadi perubahan materi ; Mengajukan pertanyaan bagaimana proses perubahan materi berpikir kritis pada lembar kerja Unjuk kerja: Penilaian sikap saat peserta didik melakukan yang relevan - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 -
Eksperimen/explore ; Melakukan eksperimen untuk menguji perubahan materi Asosiasi ; Menganalisis data hasil eksperimen Portofolio: Laporan hasil eksperimen Tes - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 -
percobaan ; Menyimpulkan hasil analisis data Mengomunikasikan ; Membuat tulisan tentang perubahan materi 1. Tes tertulis tentang berbagai materi dan perubahannya 2. Tes tertulis tentang pemecahan masalah dalam bidang kesehatan terkait - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 -
; Membuat laporan dan mempresentasikan hasil eksperimen dengan materi dan perubahannya. 3.2 Memahami konsep unsur dan senyawa 4.2 Mengklasifikasi kasus sehari-hari berdasarkan Unsur, senyawa dan campuran Mengamati ; Mengamati berbagai unsur dan senyawa di alam ; Mengamati berbagai ciri yang Tugas 1 Lakukan pengamatan terhadap beberapa 4 JP ; Buku paket ; Lembar kerja - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 -
sifat-sifat unsur dan senyawa membedakan senyawa dan campuran ; Mengamati demonstrasi perbedaan senyawa dan campuran Menanya unsur, senyawa dan campuran di alam, kelompokkan berdasarkan ciri- cirinya 2 Mengerjakan tugas review dan pengamat an ; Buku atau sumber belajar yang - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 -
; Mengajukan beberapa pertanyaan tentang ciri-ciri unsur, senyawa dan campuran ; Mengajukan pertanyaan perbedaan unsure, senyawa dan campuran ; Mengajukan pertanyaan berpikir kritis pada lembar kerja Unjuk kerja: Penilaian sikap saat peserta didik melakukan relevan - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 -
mengapa terjadi senyawa dan campuran ; Mengajukan pertanyaan bagaimana proses terjadinya senyawa dan campuran Eksperimen/explore pengamatan dan diskusi Portofolio: Laporan hasil pengamatan - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 -
; Mendata berbagai unsur, senyawa dan campuran yang ada di lingkungan sekitar ; Mengidentifikasi ciri-ciri unsur, senyawa, dan campuran di lingkungan sekitar Tes Tes tertulis tentang unsur, senyawa dan campuran - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 -
Asosiasi ; Mengolah data pengamatan unsur, senyawa dan campuran ke dalam bentuk tabel ; Menyimpulkan ciri-ciri unsur, - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 -
senyawa dan campuran yang ditemukan di lingkungan sekitar ; Menyimpulkan sifat-sifat unsur, senyawa dan campuran Mengomunikasikan - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 -
; Membuat laporan hasil pengamatan dan analisis perbedaan ciri dan sifat unsure, senyawa dan campuran. ; Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 -
presentasi di depan kelas 3.3 Memahami persamaan reaksi 4.3 Menalar kasus-kasus yang terjadi sehari-hari berdasarkan konsep persamaan reaksi Persamaan reaksi Mengamati ; Mengamati berbagai persamaan reaksi ; Mengamati berbagai cara penyetaraan persamaan reaksi Tugas 1. Lakukan pengamatan terhadap beberapa beberapa persamaan reaksi 4 JP ; Buku paket ; Lembar kerja pengamat an - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 -
Menanya ; Mengajukan pertanyaan bagaimana penyetaraan persamaan reaksi 2. Mengerjakan tugas review dan berpikir kritis pada lembar kerja Unjuk kerja: Penilaian sikap saat ; Buku atau sumber belajar yang relevan - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 -
Eksperimen/explore ; Mendata berbagai persamaan reaksi ; Mengidentifikasi cara-cara penyetaraan persamaan reaksi peserta didik melakukan pengamatan dan diskusi Portofolio: Laporan hasil - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 -
Asosiasi ; Mengolah data pengamatan persamaan reaksi ; Menyimpulkan cara penyetaraan persamaan reaksi pengamatan Tes Tes tertulis tentang persamaan reaksi - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 -
Mengomunikasikan ; Membuat laporan hasil pengamatan dan analisis persamaan reaksi kimia ; Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk presentasi di depan kelas - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 -
3.4 Menjelaskan perkembangan teori atom dan konfigurasi elektron 4.4 Mengevaluasi hubungan konfigurasi elektron dengan tabel periodik Teori atom dan konfigurasi elektron Mengamati ; Mengamati berbagai teori atom ; Mengamati berbagai cara konfigurasi elektron Menanya ; Mengajukan pertanyaan Tugas 1. Lakukan pengamatan terhadapbeberapa teori atom 2. Mengerjakan tugas review dan berpikir 4 JP ; Buku paket ; Lembar kerja pengamat an ; Buku - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 -
bagaimana perbedaan teori atom ; Mengajukan pertanyaan tentang perkembangan teori atom ; Mengajukan pertanyaan tentang cara konfigurasi kritis pada lembar kerja Unjuk kerja: Penilaian sikap saat peserta didik melakukan diskusi atau sumber belajar yang relevan - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 -
elektron Eksperimen/explore ; Mendata berbagai perbedaan teori atom ; Mendiskusikan tentang perkembangan teori atom Portofolio: Laporan hasil diskusi tentang perkembangan teori atom Tes - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 -
; Mengidentifikasi cara-cara konfigurasi elektron Asosiasi ; Mengolah data perbedaan teori atom ; Menyimpulkan cara Tes tertulis tentang teori atom dan konfigurasi elektron - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 -
konfigurasi elektron Mengomunikasikan ; Membuat laporan hasil diskusi tentang perkembangan teori atom ; Menyampaikan hasil diskusi - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 -
dengan cara presentasi di depan kelas 3.5 Mendeskripsikan ikatan ion dan kovalen 4.5 Mengklasifikasi ikatan ion dan ikatan kovalen Ikatan ion dan ikatan kovalen Mengamati ; Mengamati berbagai zat di alam yang terkait dengan ikatan ion dan kovalen ; Mengamati berbagai ciri ikatan Tugas 1. Lakukan pengamatan terhadap beberapa zat di alam sekitar 4 JP ; Buku paket ; Lembar kerja pengamat - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 -
ion dan kovalen ; Mengamati demonstrasi tentang perbedaan ikatan ion dan ikatan kovalen Menanya ; Mengajukan pertanyaan 2. Mengerjakan tugas review dan berpikir kritis pada lembar kerja Unjuk kerja: Penilaian sikap saat an ; Buku atau sumber belajar yang relevan - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 -
apakah perbedaan ikatan ion dan kovalen ; Mengajukan pertanyaan tentang ciri-ciri ikatan ion dan kovalen ; Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana peserta didik melakukan diskusi dan pengamatan Portofolio: Laporan hasil pengamatan dan - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 -
terbentuknya ikatan ion dan kovalen Eksperimen/explore ; Mendata berbagai perbedaan ikatan ion dan kovalen ; Mengidentifikasi ciri-ciri diskusi tentang perkembangan teori atom Tes Tes tertulis tentang ikatan ion dan kovalen - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 -
ikatan ion dan kovalen Asosiasi ; Mengolah data perbedaan ikatan ion dan kovalen ; Menganalisis data ciri-ciri ikatan ion dan kovalen - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 -
; Menyimpulkan hasil analisis data yang diperoleh dari hasil pengamatan Mengomunikasikan ; Membuat laporan hasil diskusi tentang perbedaan - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 -
ikatan ion dan kovalen ; Menyampaikan hasil diskusi dengan cara presentasi di depan kelas 3.6 Memahami tata nama senyawa sederhana 4.6 Merumuskan nama Tata nama senyawa sederhana Mengamati ; Mengamati cara penamaan senyawa sederhana Tugas 1 Lakukan pengamatan 2 JP ; Buku paket ; Lembar - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 -
senyawa dengan menggunakan tata nama senyawa sederhana Menanya ; Mengajukan beberapa pertanyaan tentang senyawa sederhana ; Mengajukan pertanyaan bagaimana cara penamaan terhadap senyawa sederhana 2 Mengerjakan tugas review dan berpikir kritis pada lembar kerja kerja praktiku m ; Buku atau sumber belajar - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 -
senyawa sederhana Eksperimen/explore ; Mengidentifikasi tata cara penamaan senyawa sederhana Unjuk kerja: Penilaian sikap saat peserta didik melakukan diskusi Portofolio: Laporan hasil diskusi yang relevan - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 -
Asosiasi ; Menganalisis cara penamaan senyawa sederhana ; Menyimpulkan cara penamaan senyawa sederhana Tes Tes tertulis tentang tata nama senyawa sederhana - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 -
Mengomunikasikan ; Melaporkan hasil diskusi tentang senyawa sederhana ; Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tata cara penamaan senyawa - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 -
sederhana 3.7 Memahami hukum dasar kimia 4.7 Menggunakan hukum- hukum dasar kimia untuk perhitungan kimia Hukum Dasar Kimia Mengamati ; Mengamati berbagai hukum dasar kimia ; Mengamati berbagai hubungan hukum-hukum dasar kimia untuk perhitungan kimia Tugas 1. Lakukan pengamatan terhadap beberapa hukum dasar kimia 2. Mengerjakan tugas 4 JP ; Buku paket ; Lembar kerja pengamat an - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 -
Menanya ; Mengajukan pertanyaan bagaimana perhitungan kimia ; Mengajukan pertanyaan tentang hubungan hukum dasar kimia dengan review dan berpikir kritis pada lembar kerja Unjuk kerja: Penilaian sikap saat peserta didik ; Buku atau sumber belajar yang relevan - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 -
perhitungan kimia Eksperimen/explore ; Mendiskusikan tentang hukum dasar kimia ; Mendata berbagai hukum melakukan diskusi Portofolio: Laporan hasil diskusi tentang cara perhitungan kimia berdasarkan hukum- - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 -
dasar kimia yang dipergunakan dalam perhitungan kimia ; Mengidentifikasi cara perhitungan kimia berdasarkan hukum-hukum dasar kimia hukum dasar kimia Tes Tes tertulis tentang hukum dasar kimia - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 -
Asosiasi ; Mengolah data beberapa hukum dasar kimia ; Menyimpulkan cara perhitungan kimia berdasarkan hukum-hukum - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 -
dasar kimia Mengomunikasikan ; Membuat laporan hasil diskusi tentang cara perhitungan kimia berdasarkan hukum-hukum - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 -
dasar kimia ; Menyampaikan hasil diskusi dengan cara presentasi di depan kelas 3.8 Memahami konsep mol 4.8 Menggunakan konsep mol dan persamaan Konsep Mol Mengamati ; Mengamati berbagai larutan ; Mengamati berbagai cara Tugas 1. Lakukan eksperimen untuk 4 JP ; Buku paket ; Lembar - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 -
reaksi untuk memecahkan masalah sehari-hari menyatakan konsentrasi suatu larutan Menanya ; Mengajukan pertanyaan bagaimana membuat suatu larutan membuat larutan 2. Mengerjakan tugas review dan berpikir kritis pada lembar kerja Unjuk kerja: kerja eksperime n ; Buku atau sumber belajar - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 -
; Mengajukan pertanyaan mengapa konsentrasi larutan berbeda-beda ; Mengajukan pertanyaan bagaimana menyataakan konsentrasi suatu larutan ; Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat peserta didik melakukan eksperimen Portofolio: Laporan hasil yang relevan - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 -
tentang bagaimana membuat suatu larutan dengan suatu konsentrasi tertentu Eksperimen/explore ; Melakukan eksperimen untuk membuat larutan dengan eksperimen tentang pembuatan larutan dengan konsentasi tertentu Tes Tes tertulis tentang - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 -
konsentrasi tertentu ; Mengukur konsentrasi suatu larutan ; Mengidentifikasi cara perhitungan konsentrasi suatu larutan ; Membuat larutan dengan konsep mol - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 -
konsentrasi tertentu yang dibutuhkan dalam bidang kesehatan Asosiasi ; Menganalisis data hasil eksperimen - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 -
; Menyimpulkan cara perhitungan konsentrasi suatu larutan Mengomunikasikan ; Membuat laporan hasil eksperimen tentang cara - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 -
membuat larutan dengan konsentrasi tertentu ; Menyampaikan hasil diskusi dengan cara presentasi di depan kelas 3.9 Mendeskripsikan jenis- jenis reaksi kimia Reaksi kimia Mengamati ; Mengamati berbagai reaksi Tugas 1. Lakukan 4 JP ; Buku paket - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 -
4.9 Membedakan jenis-jenis reaksi kimia dalam bidang kesehatan kimia ; Mengamati demonstrasi beberapa reaksi kimia Menanya ; Mengajukan pertanyaan bagaimana reaksi kimia terjadi eksperimen jenis- jenis reaksi kimia dalam bidang kesehatan 2. Mengerjakan tugas review dan berpikir kritis pada lembar ; Lembar kerja eksperime n ; Buku atau sumber - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 -
; Mengajukan pertanyaan mengapa reaksi kimia berbeda-beda ; Mengajukan pertanyaan bagaimana membuat suatu zat dengan reaksi kimia kerja Unjuk kerja: Penilaian sikap saat peserta didik melakukan eksperimen belajar yang relevan - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 -
Eksperimen/explore ; Melakukan eksperimen berbagai jenis reaksi kimia di bidang kesehatan Portofolio: Laporan hasil eksperimen tentang jenis-jenis reaksi kimia dalam bidang kesehatan - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 -
Asosiasi ; Menganalisis data hasil eksperimen ; Menyimpulkan jenis-jenis reaksi kimia di bidang kesehatan Tes Tes tertulis tentang jenis-jenis reaksi kimia - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 -
Mengomunikasikan ; Membuat laporan hasil eksperimen tentang jenis- jenis reaksi kimia di bidang kesehatan ; Menyampaikan hasil diskusi dengan cara presentasi di - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 -
depan kelas 3.10 Menjelaskan sel elektrokimia 4.10 Menggunakan sel elektrokimia untuk memecahkan masalah sehari-hari Elektrokimia Mengamati ; Mengamati berbagai sel elektrokimia ; Mengamati demonstrasi tentang sel elektrokimia Tugas 1. Lakukan eksperimen sel elektrokimia 2. Mengerjakan tugas review dan berpikir 4 JP ; Buku paket ; Lembar kerja eksperime n - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 -
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika
XII KESEHATAN A Fisika

Recommended

Carmina burana
Carmina buranaCarmina burana
Carmina buranaLenaNB13
 
Resume (Functional) - Larry Schmidt - 2015
Resume (Functional) - Larry Schmidt - 2015Resume (Functional) - Larry Schmidt - 2015
Resume (Functional) - Larry Schmidt - 2015Larry Schmidt
 
Inauguration of C - CAM
Inauguration of C - CAMInauguration of C - CAM
Inauguration of C - CAMcentre for mediation C - CAM
 
Paquetes - Plus
Paquetes - PlusPaquetes - Plus
Paquetes - PlusElKilombo
 
Academias verano 2016
Academias verano 2016Academias verano 2016
Academias verano 2016Reserclub
 
Electricity
ElectricityElectricity
ElectricityCombrink Lisa
 
Společná témata brněnské metropolitní oblasti, stav územně plánovacího prostř...
Společná témata brněnské metropolitní oblasti, stav územně plánovacího prostř...Společná témata brněnské metropolitní oblasti, stav územně plánovacího prostř...
Společná témata brněnské metropolitní oblasti, stav územně plánovacího prostř...František Šudřich
 
Bilan référent culture 2015 2016
Bilan référent culture 2015 2016Bilan référent culture 2015 2016
Bilan référent culture 2015 2016lyceevinci
 

Recommended

Carmina burana
Carmina buranaCarmina burana
Carmina buranaLenaNB13
 
Resume (Functional) - Larry Schmidt - 2015
Resume (Functional) - Larry Schmidt - 2015Resume (Functional) - Larry Schmidt - 2015
Resume (Functional) - Larry Schmidt - 2015Larry Schmidt
 
Inauguration of C - CAM
Inauguration of C - CAMInauguration of C - CAM
Inauguration of C - CAMcentre for mediation C - CAM
 
Paquetes - Plus
Paquetes - PlusPaquetes - Plus
Paquetes - PlusElKilombo
 
Academias verano 2016
Academias verano 2016Academias verano 2016
Academias verano 2016Reserclub
 
Electricity
ElectricityElectricity
ElectricityCombrink Lisa
 
Společná témata brněnské metropolitní oblasti, stav územně plánovacího prostř...
Společná témata brněnské metropolitní oblasti, stav územně plánovacího prostř...Společná témata brněnské metropolitní oblasti, stav územně plánovacího prostř...
Společná témata brněnské metropolitní oblasti, stav územně plánovacího prostř...František Šudřich
 
Bilan référent culture 2015 2016
Bilan référent culture 2015 2016Bilan référent culture 2015 2016
Bilan référent culture 2015 2016lyceevinci
 
Investigation of Anomalous Thrust from a Partially Loaded Resonant Cavity
Investigation of Anomalous Thrust from a Partially Loaded Resonant CavityInvestigation of Anomalous Thrust from a Partially Loaded Resonant Cavity
Investigation of Anomalous Thrust from a Partially Loaded Resonant CavityBrian Kraft
 
14. silabus perikanan & kelautan
14. silabus perikanan & kelautan14. silabus perikanan & kelautan
14. silabus perikanan & kelautanEKO SUPRIYADI
 
Bm 227 unit 1
Bm 227 unit 1Bm 227 unit 1
Bm 227 unit 1Qazi Ahmad
 
5. silabus sejind smk
5. silabus sejind smk5. silabus sejind smk
5. silabus sejind smkEKO SUPRIYADI
 
Cross-National Coverage of GMOs Final copy
Cross-National Coverage of GMOs Final copyCross-National Coverage of GMOs Final copy
Cross-National Coverage of GMOs Final copyKrysti Peitz
 
Mini Estrapolazione Menù R.A.
Mini Estrapolazione Menù R.A.Mini Estrapolazione Menù R.A.
Mini Estrapolazione Menù R.A.Roberto Abbadati
 
Paul Carroll S-S '16
Paul Carroll S-S '16Paul Carroll S-S '16
Paul Carroll S-S '16shanna laufer
 
WORKDAYRESUME
WORKDAYRESUMEWORKDAYRESUME
WORKDAYRESUMEWaltere Koti
 
Waddesdon Wine Catalogue Winter 2015
Waddesdon Wine Catalogue Winter 2015Waddesdon Wine Catalogue Winter 2015
Waddesdon Wine Catalogue Winter 2015Christopher Campbell
 
Hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh...
Hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh...Hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh...
Hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh...lkmcmenamin2
 
Evaluation questions
Evaluation questionsEvaluation questions
Evaluation questionslukegreen6
 
05 Montagne des Français Sage_18 dec 15
05 Montagne des Français Sage_18 dec 1505 Montagne des Français Sage_18 dec 15
05 Montagne des Français Sage_18 dec 15FAPBM_Foundation
 
2015heaconferencemanchester 151204174130-lva1-app6891
2015heaconferencemanchester 151204174130-lva1-app68912015heaconferencemanchester 151204174130-lva1-app6891
2015heaconferencemanchester 151204174130-lva1-app6891mipitri
 
Marketing portfolio single pdf 03 16
Marketing portfolio single pdf 03 16Marketing portfolio single pdf 03 16
Marketing portfolio single pdf 03 16Eleanor Sarre MA MA DipNT mBANT CNHC
 
Passion vs Performance Management
Passion vs Performance ManagementPassion vs Performance Management
Passion vs Performance ManagementPluot Consulting
 
Chaya4WUJS Platform 2012
Chaya4WUJS Platform 2012Chaya4WUJS Platform 2012
Chaya4WUJS Platform 2012Chaya Pomeranz-Sherman
 
Communications Portfolio single pdf
Communications Portfolio single pdfCommunications Portfolio single pdf
Communications Portfolio single pdfEleanor Sarre MA MA DipNT mBANT CNHC
 
Program remedial dan pengayaan fisika xi
Program remedial dan pengayaan fisika xiProgram remedial dan pengayaan fisika xi
Program remedial dan pengayaan fisika xieli priyatna laidan
 
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkapRpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkapeli priyatna laidan
 
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkapRpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkapeli priyatna laidan
 
10. silabus teknologi & rekayasa
10. silabus teknologi & rekayasa10. silabus teknologi & rekayasa
10. silabus teknologi & rekayasaEKO SUPRIYADI
 
RPT SAINS THN 2 2022-2023 By Rozayus Academy.pdf
RPT SAINS THN 2 2022-2023 By Rozayus Academy.pdfRPT SAINS THN 2 2022-2023 By Rozayus Academy.pdf
RPT SAINS THN 2 2022-2023 By Rozayus Academy.pdfRozayus Academy
 

More Related Content

Viewers also liked

Investigation of Anomalous Thrust from a Partially Loaded Resonant Cavity
Investigation of Anomalous Thrust from a Partially Loaded Resonant CavityInvestigation of Anomalous Thrust from a Partially Loaded Resonant Cavity
Investigation of Anomalous Thrust from a Partially Loaded Resonant CavityBrian Kraft
 
14. silabus perikanan & kelautan
14. silabus perikanan & kelautan14. silabus perikanan & kelautan
14. silabus perikanan & kelautanEKO SUPRIYADI
 
5. silabus sejind smk
5. silabus sejind smk5. silabus sejind smk
5. silabus sejind smkEKO SUPRIYADI
 
Cross-National Coverage of GMOs Final copy
Cross-National Coverage of GMOs Final copyCross-National Coverage of GMOs Final copy
Cross-National Coverage of GMOs Final copyKrysti Peitz
 
Mini Estrapolazione Menù R.A.
Mini Estrapolazione Menù R.A.Mini Estrapolazione Menù R.A.
Mini Estrapolazione Menù R.A.Roberto Abbadati
 
Paul Carroll S-S '16
Paul Carroll S-S '16Paul Carroll S-S '16
Paul Carroll S-S '16shanna laufer
 
Waddesdon Wine Catalogue Winter 2015
Waddesdon Wine Catalogue Winter 2015Waddesdon Wine Catalogue Winter 2015
Waddesdon Wine Catalogue Winter 2015Christopher Campbell
 
Hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh...
Hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh...Hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh...
Hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh...lkmcmenamin2
 
Evaluation questions
Evaluation questionsEvaluation questions
Evaluation questionslukegreen6
 
05 Montagne des Français Sage_18 dec 15
05 Montagne des Français Sage_18 dec 1505 Montagne des Français Sage_18 dec 15
05 Montagne des Français Sage_18 dec 15FAPBM_Foundation
 
2015heaconferencemanchester 151204174130-lva1-app6891
2015heaconferencemanchester 151204174130-lva1-app68912015heaconferencemanchester 151204174130-lva1-app6891
2015heaconferencemanchester 151204174130-lva1-app6891mipitri
 
Passion vs Performance Management
Passion vs Performance ManagementPassion vs Performance Management
Passion vs Performance ManagementPluot Consulting
 

Viewers also liked (17)

Investigation of Anomalous Thrust from a Partially Loaded Resonant Cavity
Investigation of Anomalous Thrust from a Partially Loaded Resonant CavityInvestigation of Anomalous Thrust from a Partially Loaded Resonant Cavity
Investigation of Anomalous Thrust from a Partially Loaded Resonant Cavity
 
14. silabus perikanan & kelautan
14. silabus perikanan & kelautan14. silabus perikanan & kelautan
14. silabus perikanan & kelautan
 
Bm 227 unit 1
Bm 227 unit 1Bm 227 unit 1
Bm 227 unit 1
 
5. silabus sejind smk
5. silabus sejind smk5. silabus sejind smk
5. silabus sejind smk
 
Cross-National Coverage of GMOs Final copy
Cross-National Coverage of GMOs Final copyCross-National Coverage of GMOs Final copy
Cross-National Coverage of GMOs Final copy
 
Mini Estrapolazione Menù R.A.
Mini Estrapolazione Menù R.A.Mini Estrapolazione Menù R.A.
Mini Estrapolazione Menù R.A.
 
Paul Carroll S-S '16
Paul Carroll S-S '16Paul Carroll S-S '16
Paul Carroll S-S '16
 
WORKDAYRESUME
WORKDAYRESUMEWORKDAYRESUME
WORKDAYRESUME
 
Waddesdon Wine Catalogue Winter 2015
Waddesdon Wine Catalogue Winter 2015Waddesdon Wine Catalogue Winter 2015
Waddesdon Wine Catalogue Winter 2015
 
Hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh...
Hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh...Hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh...
Hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh...
 
Evaluation questions
Evaluation questionsEvaluation questions
Evaluation questions
 
05 Montagne des Français Sage_18 dec 15
05 Montagne des Français Sage_18 dec 1505 Montagne des Français Sage_18 dec 15
05 Montagne des Français Sage_18 dec 15
 
2015heaconferencemanchester 151204174130-lva1-app6891
2015heaconferencemanchester 151204174130-lva1-app68912015heaconferencemanchester 151204174130-lva1-app6891
2015heaconferencemanchester 151204174130-lva1-app6891
 
Marketing portfolio single pdf 03 16
Marketing portfolio single pdf 03 16Marketing portfolio single pdf 03 16
Marketing portfolio single pdf 03 16
 
Passion vs Performance Management
Passion vs Performance ManagementPassion vs Performance Management
Passion vs Performance Management
 
Chaya4WUJS Platform 2012
Chaya4WUJS Platform 2012Chaya4WUJS Platform 2012
Chaya4WUJS Platform 2012
 
Communications Portfolio single pdf
Communications Portfolio single pdfCommunications Portfolio single pdf
Communications Portfolio single pdf
 

Similar to XII KESEHATAN A Fisika

Program remedial dan pengayaan fisika xi
Program remedial dan pengayaan fisika xiProgram remedial dan pengayaan fisika xi
Program remedial dan pengayaan fisika xieli priyatna laidan
 
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkapRpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkapeli priyatna laidan
 
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkapRpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkapeli priyatna laidan
 
10. silabus teknologi & rekayasa
10. silabus teknologi & rekayasa10. silabus teknologi & rekayasa
10. silabus teknologi & rekayasaEKO SUPRIYADI
 
RPT SAINS THN 2 2022-2023 By Rozayus Academy.pdf
RPT SAINS THN 2 2022-2023 By Rozayus Academy.pdfRPT SAINS THN 2 2022-2023 By Rozayus Academy.pdf
RPT SAINS THN 2 2022-2023 By Rozayus Academy.pdfRozayus Academy
 
Silabus fisika x sma 2017
Silabus fisika x sma 2017 Silabus fisika x sma 2017
Silabus fisika x sma 2017 Widodo Lumajang
 
Rpt sains thn 2 2021 by rozayus academy
Rpt sains thn 2 2021 by rozayus academyRpt sains thn 2 2021 by rozayus academy
Rpt sains thn 2 2021 by rozayus academyRoza Yus
 
Format penentuan kriteria ketuntasan minimal
Format penentuan kriteria ketuntasan minimalFormat penentuan kriteria ketuntasan minimal
Format penentuan kriteria ketuntasan minimalSyarif Rodliana
 
11. silabus teknologi informasi & komunikasi
11. silabus teknologi informasi & komunikasi11. silabus teknologi informasi & komunikasi
11. silabus teknologi informasi & komunikasiEKO SUPRIYADI
 
silabus mata pelajaran fisika x 2013
silabus mata pelajaran fisika x 2013silabus mata pelajaran fisika x 2013
silabus mata pelajaran fisika x 2013Imam Wahyudi
 
Rpt sn thn 2 2018 2(1)
Rpt sn thn 2 2018 2(1)Rpt sn thn 2 2018 2(1)
Rpt sn thn 2 2018 2(1)Faridah Othman
 
Rpt sn t2 2019
Rpt sn t2 2019Rpt sn t2 2019
Rpt sn t2 2019zamer1471
 
Rpt sains tahun 5 2015
Rpt sains tahun 5 2015Rpt sains tahun 5 2015
Rpt sains tahun 5 2015Osni Osman
 
04. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docx
04. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docx04. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docx
04. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docxrochmattulloh2
 
07. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian.docx
07. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian.docx07. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian.docx
07. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian.docxrochmattulloh2
 

Similar to XII KESEHATAN A Fisika (20)

Program remedial dan pengayaan fisika xi
Program remedial dan pengayaan fisika xiProgram remedial dan pengayaan fisika xi
Program remedial dan pengayaan fisika xi
 
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkapRpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
 
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkapRpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
Rpp fisika kur 2013 kelas xi lengkap
 
10. silabus teknologi & rekayasa
10. silabus teknologi & rekayasa10. silabus teknologi & rekayasa
10. silabus teknologi & rekayasa
 
RPT SAINS THN 2 2022-2023 By Rozayus Academy.pdf
RPT SAINS THN 2 2022-2023 By Rozayus Academy.pdfRPT SAINS THN 2 2022-2023 By Rozayus Academy.pdf
RPT SAINS THN 2 2022-2023 By Rozayus Academy.pdf
 
Silabus fisika x sma 2017
Silabus fisika x sma 2017 Silabus fisika x sma 2017
Silabus fisika x sma 2017
 
Program tahunan
Program tahunanProgram tahunan
Program tahunan
 
Rpt sains thn 2 2021 by rozayus academy
Rpt sains thn 2 2021 by rozayus academyRpt sains thn 2 2021 by rozayus academy
Rpt sains thn 2 2021 by rozayus academy
 
Format penentuan kriteria ketuntasan minimal
Format penentuan kriteria ketuntasan minimalFormat penentuan kriteria ketuntasan minimal
Format penentuan kriteria ketuntasan minimal
 
11. silabus teknologi informasi & komunikasi
11. silabus teknologi informasi & komunikasi11. silabus teknologi informasi & komunikasi
11. silabus teknologi informasi & komunikasi
 
silabus mata pelajaran fisika x 2013
silabus mata pelajaran fisika x 2013silabus mata pelajaran fisika x 2013
silabus mata pelajaran fisika x 2013
 
Rpt sn thn 2 2018 2(1)
Rpt sn thn 2 2018 2(1)Rpt sn thn 2 2018 2(1)
Rpt sn thn 2 2018 2(1)
 
Rpt sn t2 2019
Rpt sn t2 2019Rpt sn t2 2019
Rpt sn t2 2019
 
RPT-SAINS-THN-2.docx
RPT-SAINS-THN-2.docxRPT-SAINS-THN-2.docx
RPT-SAINS-THN-2.docx
 
Rpt sains tahun 5 2015
Rpt sains tahun 5 2015Rpt sains tahun 5 2015
Rpt sains tahun 5 2015
 
RPT SAINS TAHUN 4 2015
RPT SAINS TAHUN 4 2015RPT SAINS TAHUN 4 2015
RPT SAINS TAHUN 4 2015
 
RPT SAINS TAHUN 4 2015
RPT SAINS TAHUN 4 2015RPT SAINS TAHUN 4 2015
RPT SAINS TAHUN 4 2015
 
04. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docx
04. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docx04. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docx
04. Analisis Standar Kompetensi Lulusan (SKL).docx
 
07. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian.docx
07. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian.docx07. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian.docx
07. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian.docx
 
Rpt sains-6-2019
Rpt sains-6-2019Rpt sains-6-2019
Rpt sains-6-2019
 

More from EKO SUPRIYADI

16. silabus pariwisata
16. silabus pariwisata16. silabus pariwisata
16. silabus pariwisataEKO SUPRIYADI
 
15. silabus bisnis & manajemen
15. silabus bisnis & manajemen15. silabus bisnis & manajemen
15. silabus bisnis & manajemenEKO SUPRIYADI
 
14. silabus perikanan & kelautan
14. silabus perikanan & kelautan14. silabus perikanan & kelautan
14. silabus perikanan & kelautanEKO SUPRIYADI
 
13. silabus agribisnis & agroteknologi
13. silabus agribisnis & agroteknologi13. silabus agribisnis & agroteknologi
13. silabus agribisnis & agroteknologiEKO SUPRIYADI
 
9d. silabus pkwu pengolahan smk
9d. silabus pkwu pengolahan smk9d. silabus pkwu pengolahan smk
9d. silabus pkwu pengolahan smkEKO SUPRIYADI
 
9c. silabus pkwu budidaya smk
9c. silabus pkwu budidaya smk9c. silabus pkwu budidaya smk
9c. silabus pkwu budidaya smkEKO SUPRIYADI
 
9b. silabus pkwu rekayasa smk
9b. silabus pkwu rekayasa smk9b. silabus pkwu rekayasa smk
9b. silabus pkwu rekayasa smkEKO SUPRIYADI
 
7. silabus senbud smk
7. silabus senbud smk7. silabus senbud smk
7. silabus senbud smkEKO SUPRIYADI
 
9a. silabus pkwu kerajinan smk
9a. silabus pkwu kerajinan smk9a. silabus pkwu kerajinan smk
9a. silabus pkwu kerajinan smkEKO SUPRIYADI
 
6. silabus b.ing smk
6. silabus b.ing smk6. silabus b.ing smk
6. silabus b.ing smkEKO SUPRIYADI
 
3. silabus b.ind smk
3. silabus b.ind smk3. silabus b.ind smk
3. silabus b.ind smkEKO SUPRIYADI
 
1f. silabus agama khonghucu smk
1f. silabus agama khonghucu smk1f. silabus agama khonghucu smk
1f. silabus agama khonghucu smkEKO SUPRIYADI
 
1e. silabus agama buddha smk
1e. silabus agama buddha smk1e. silabus agama buddha smk
1e. silabus agama buddha smkEKO SUPRIYADI
 
1d. silabus agama hindu smk
1d. silabus agama hindu smk1d. silabus agama hindu smk
1d. silabus agama hindu smkEKO SUPRIYADI
 
1c. silabus agama katolik smk
1c. silabus agama katolik smk1c. silabus agama katolik smk
1c. silabus agama katolik smkEKO SUPRIYADI
 
1b. silabus agama kristen smk
1b. silabus agama kristen smk1b. silabus agama kristen smk
1b. silabus agama kristen smkEKO SUPRIYADI
 
1a. silabus agama islam smk
1a. silabus agama islam smk1a. silabus agama islam smk
1a. silabus agama islam smkEKO SUPRIYADI
 

More from EKO SUPRIYADI (20)

16. silabus pariwisata
16. silabus pariwisata16. silabus pariwisata
16. silabus pariwisata
 
15. silabus bisnis & manajemen
15. silabus bisnis & manajemen15. silabus bisnis & manajemen
15. silabus bisnis & manajemen
 
14. silabus perikanan & kelautan
14. silabus perikanan & kelautan14. silabus perikanan & kelautan
14. silabus perikanan & kelautan
 
13. silabus agribisnis & agroteknologi
13. silabus agribisnis & agroteknologi13. silabus agribisnis & agroteknologi
13. silabus agribisnis & agroteknologi
 
9d. silabus pkwu pengolahan smk
9d. silabus pkwu pengolahan smk9d. silabus pkwu pengolahan smk
9d. silabus pkwu pengolahan smk
 
9c. silabus pkwu budidaya smk
9c. silabus pkwu budidaya smk9c. silabus pkwu budidaya smk
9c. silabus pkwu budidaya smk
 
9b. silabus pkwu rekayasa smk
9b. silabus pkwu rekayasa smk9b. silabus pkwu rekayasa smk
9b. silabus pkwu rekayasa smk
 
7. silabus senbud smk
7. silabus senbud smk7. silabus senbud smk
7. silabus senbud smk
 
9a. silabus pkwu kerajinan smk
9a. silabus pkwu kerajinan smk9a. silabus pkwu kerajinan smk
9a. silabus pkwu kerajinan smk
 
8. silabus pjok smk
8. silabus pjok smk8. silabus pjok smk
8. silabus pjok smk
 
6. silabus b.ing smk
6. silabus b.ing smk6. silabus b.ing smk
6. silabus b.ing smk
 
4. silabus mtk smk
4. silabus mtk smk4. silabus mtk smk
4. silabus mtk smk
 
3. silabus b.ind smk
3. silabus b.ind smk3. silabus b.ind smk
3. silabus b.ind smk
 
2. silabus ppkn smk
2. silabus ppkn smk2. silabus ppkn smk
2. silabus ppkn smk
 
1f. silabus agama khonghucu smk
1f. silabus agama khonghucu smk1f. silabus agama khonghucu smk
1f. silabus agama khonghucu smk
 
1e. silabus agama buddha smk
1e. silabus agama buddha smk1e. silabus agama buddha smk
1e. silabus agama buddha smk
 
1d. silabus agama hindu smk
1d. silabus agama hindu smk1d. silabus agama hindu smk
1d. silabus agama hindu smk
 
1c. silabus agama katolik smk
1c. silabus agama katolik smk1c. silabus agama katolik smk
1c. silabus agama katolik smk
 
1b. silabus agama kristen smk
1b. silabus agama kristen smk1b. silabus agama kristen smk
1b. silabus agama kristen smk
 
1a. silabus agama islam smk
1a. silabus agama islam smk1a. silabus agama islam smk
1a. silabus agama islam smk
 

Recently uploaded

Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdfDemonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdfvebronialite32
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)3HerisaSintia
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfCandraMegawati
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxFuzaAnggriana
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASreskosatrio1
 
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxKONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxawaldarmawan3
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxRezaWahyuni6
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfSitiJulaeha820399
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAAndiCoc
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BAbdiera
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfCloverash1
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxmawan5982
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptxGiftaJewela
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapsefrida3
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfDimanWr1
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5KIKI TRISNA MUKTI
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1udin100
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Abdiera
 

Recently uploaded (20)

Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdfDemonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
 
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptxKONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
KONSEP KEBUTUHAN AKTIVITAS DAN LATIHAN.pptx
 
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptxMateri Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
Materi Pertemuan 6 Materi Pertemuan 6.pptx
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
 
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genapDinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
Dinamika Hidrosfer geografi kelas X genap
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
Dampak Pendudukan Jepang.pptx indonesia1
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
 

XII KESEHATAN A Fisika

  • 1. XII KESEHATAN A Fisika Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 -
  • 2. KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 - - 2 -
  • 3. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 - - 3 -
  • 4. Pembelajaran Waktu Belajar 1.1;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran ; Besaran pokok, dan turunanny a ; Pengukura n besaran Mengamati ; Membaca referensi tentang Besaran pokok, dan turunan nya secara berkelompok ; Mengidentifikasi berbagai , alat ukur, cara mengukur, dan portopolio ; Lembar kerja hasil pengukuran ; Laporan hasil pengukuran Observasi 4 minggu (4 x 2 JP) ; alat ukur ; FISIKA SMK Jilid 1, Pusat Perbukuan - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 - - 4 -
  • 5. Tuhan yang menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai pokok dan konversiny a satuan yang digunakan terkait bidang kesehatan secara berkelompok Menanya ; Setiap individu dalam kelompok mengajukan pertanyaan tentang jenis dan Ceklist sikap saat proses pengukuran dan diskusi berlangsung terkait dengan jujur, teliti, tanggung jawab, disiplin, kerjasama ; Lembar kerja - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 - - 5 -
  • 6. keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari satuan besaran fisika; jenis, dan fungsi alat ukur, satuannya, cara menggunakan alat ukur terkait , cara membaca skala, dan cara menuliskan hasil pengukuran Mengumpulkan informasi Tes Tes tertulis bentuk uraian tentang besaran dan turunannya Observasi kinerja menggunakan alat 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 - - 6 -
  • 7. tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud ; Mengumpulkan informasi tentang jenis dan satuan besaran fisika; nama , jenis, dan fungsi alat ukur, satuannya, cara menggunakan alat ukur terkait , cara mebaca skala, dan cara menuliskan ukur Jurnal Catatan guru selama proses pembelajaran terkait dengan keterampilan berdiskusi dan - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 - - 7 -
  • 8. implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan hasil pengukuran melalui diskusi kelompok dengan menggunakan buku sumber ; Melakukan pengukuran dengan menggunakan alat ukur terkait bidang kesehatan untuk setiap individu dalam presentasi dalam kelompok - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 - - 8 -
  • 9. menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan kelompok dengan menggunakan lembar kerja Menalara/mengasosiasi ; Mengolah data hasil pengukuran dan membandingkannya dengan hasil pengukuran individu lain - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 - - 9 -
  • 10. dalam kelompok ; Membuat kesimpulalan hasil pengukuran dan menyiapkan informasi berdasarkan hasil kesimpulan Mengomunikasikan ; Menyiapkan informasi yang 4.1 Memahami besaran pokok dan turunannya - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 - - 10 -
  • 11. 4.1 Mengukur besaran- besaran pokok dan konversinya akan dipresentasikan secara tertulis ; Mempresentasikan informasi hasil pengukuran dan membuat laporan tertulis 1.1; Memahami nilai-nilai keimanan dengan ; Gerak dan Gaya Mengamati ; Mengamati demonstrasi gerak Postofolio Tugas memecahkan 6 minggu (6 X 2 JP) ; alat peraga ; FISIKA SMK - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 - - 11 -
  • 12. menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan ; gerak lurus, gerak melingkar, dan gaya gesek untuk membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Menanya ; Menanyakan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan masalah sehari-sehari berkaitan dengan gerak lurus dengan kecepatan dn percepatan konstan Observasi Ceklist lembar Jilid 1, Pusat Perbukuan ; Lembar kerja - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 - - 12 -
  • 13. kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan Mengumpulkan informasi ; Secara berkelompok melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau pengamatan kegiatan eksperimen Portofolio Laporan tertulis kelompok Tes Tes tertulis bentuk - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 - - 13 -
  • 14. mobil mainan. ; Secara berkelompok melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan troly. Menalara/mengasosiasi ; . Membandingkan hasil uraian dan/atau pilihan ganda gerak lurus dengan percepatan konstan Jurnal Catatan guru terkait dengan keterampilan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 - - 14 -
  • 15. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan percobaan dengan buku referensi melalui diskusi kelompok ; Menganalisis dan mengolah data data hasil percobaan dengan perbadingan buku referensi berdiskusi dan presentasi dalam kelompok - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 - - 15 -
  • 16. berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan ; Menyimpulkan hasil diskusi dan percobaan Mengomunikasikan ; Mempresentasikan hasil percobaan benda yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 - - 16 -
  • 17. pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan dengan percepatan konstan dalam bentuk grafik 4.2 Mendeskripsikan konsep - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 - - 17 -
  • 18. gerak dan gaya 4.2 Menghitung gerak lurus, gerak melingkar, dan gaya gesek terkait bidang kesehatan - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 - - 18 -
  • 19. 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran ; Gerak translasi ; Gerak Rotasi Mengamati ; Membaca referensi tentang Gerak translasi dan gerak rotasi ; Mengamati film/video/demonstrasi gerak portopolio ; Lembar kerja hasil pengukuran ; Laporan hasil pengukuran Observasi 4 minggu (4x2 JP) ; Video/vi deo/Alat peraga gerak ; Buku referensi - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 - - 19 -
  • 20. Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai-nilai translasi dan gerak rotasi Menanya ; Masing- masing individu dalam kelompok membuat pertanyaan terkait dengan pengertian, ciri, contoh, implementasi dan perbedaan gerak translasi dan Ceklist sikap saat proses pengukuran dan diskusi berlangsung terkait dengan jujur, teliti, tanggung jawab, disiplin, kerjasama - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 - - 20 -
  • 21. keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari rotasi Mengumpulkan informasi ; Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan dan membahas lembar kerja untuk melakukan percobaan ; Melakukan percobaan gerak Tes Tes tertulis bentuk uraian Observasi kinerja melakukan percobaan Jurnal 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 - - 21 -
  • 22. tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud traslasi dan rotasi dengan menggunakan lembar kerja ; Mencatat data dan membandingkan dengan buku referensi. ; Menghitung gerak lurus, gerak melingkar, dan gaya gesek Catatan guru terkait dengan keterampilan berdiskusi dan presentasi dalam kelompok - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 - - 22 -
  • 23. implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan terkait dengan hasil percobaan Menalara/mengasosiasi ; Mengolah data hasil pengukuran dan mmenyimpulkan hasil percobaan secara berkelompok. Mengomunikasikan - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 - - 23 -
  • 24. menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan ; Menyiapkan informasi yang akan dipresentasikan secara tertulis ; Mempresentasikan informasi hasil pengukuran dan membuat laporan tertulis - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 - - 24 -
  • 25. 4.3 Mendeskripsikan konsep gerak translasi dan rotasi 4.3 Menghitung gerak translasi dan rotasi untuk memecahkan - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 - - 25 -
  • 26. masalah pada bidang kesehatan 1.1;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan Keseimbangan Benda Tegar ; Torsi ; Momen Mengamati Mengamati film/video/demonstrasi dengan mendorong benda dengan posisi portopolio ; Lembar kerja hasil pengukuran ; Laporan hasil 4 minggu (4x2 JP) ; Film/video/ Alat peraga benda tegar - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 - - 26 -
  • 27. kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai inersia ; Titik berat ; Hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi gaya yang berbeda beda untuk mendefinisikan momen gaya. Menanya ; Membuat pertanyaan tentang keseimbangan benda tegar, kaitan nya dengan benda titik, resultan gaya, hukum kekekalan pengukuran Observasi Ceklist sikap saat proses pengukuran dan diskusi berlangsung terkait dengan jujur, teliti, ; Buku referensi ; Lembar kerja - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 - - 27 -
  • 28. sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari momentum gaya dan gerak rotasi Mengumpulkan informasi ; Diskusi untuk merumuskan dan menerapkan keseimbangan benda titik dan benda tegar dengan menggunakan resultan gaya dan momen gaya serta tanggung jawab, disiplin, kerjasama Tes Tes tertulis bentuk uraian dan atau pilihan ganda Observasi kinerja 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 - - 28 -
  • 29. rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam penerapan hukum kekekalan momentum pada gerak rotasi ; Melakukan percobaan titik berat benda homogen dan keseimbangan benda tegar secara berkelompok ; Menghitung hasil percobaan melakukan percobaan Jurnal Catatan guru terkait dengan keterampilan - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 - - 29 -
  • 30. aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap terkait . keseimbangan benda tegar Menalara/mengasosiasi ; Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan menginterpretasi data dan - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 - - 30 -
  • 31. keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di grafik untuk menenukan karakteristik keseimbangan benda tegar Mengomunikasikan ; Mempresentasikan hasil percobaan ; Membuat laporan tertulis hasil - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 - - 31 -
  • 32. laboratorium lingkungan percobaan dan diskusi 4.4 Menjelaskan konsep benda tegar - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 - - 32 -
  • 33. 4.4 Menghitung keseimbangan benda tegar pada bidang kesehatan - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 - - 33 -
  • 34. 1.1;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang Usaha dan energi ; Energi kinetik dan energi Mengamati ; Mengamati film/video/peragaan atau simulasi usaha positif, usaha negatif dan usaha nol Observasi sikap Checklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelompok 3 minggu (34x 2 JP) ; / video/film /Alat peraga ; Buku - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 - - 34 -
  • 35. menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai potensial (gravitasi dan pegas) ; Konsep Menanya ; Individu dalam kelompok membuat pertanyaan terkait dengan usaha, energy terkait Portopolio ; laporan hasil diskusi ; Tugas perhitungan referensi ; Lembar kerja - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 - - 35 -
  • 36. keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari usaha ; Hubungan usaha dan energi kinetik dengan hukum kekelam energi ; Diskusi kelompok hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik dan energi potensial serta rumusan hokum usaha, energy dan hokum kekekalan energi Tes Tertulis uraian dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 - - 36 -
  • 37. jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari ; Hubungan usaha dengan energi potensial kekekalan energi Mengumpulkan informasi ; Diskusi berkelompok untuk menjawab pertanyaan tentang hubungan usaha dengan atau pilihan ganda tentang hubungan usaha dengan perubahan energi dan hukum kekekalan energi - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 - - 37 -
  • 38. sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan Hukum kekekalan energi perubahan energi kinetik dan energi potensial ; rumusan hukum kekekalan energy serta penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak parabola, gerak pada bidang Jurnal Catatan guru selama proses pembelajaran terkait dengan keterampilan - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 - - 38 -
  • 39. lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan lingkaran, dan gerak satelit/planet dalam tata surya dengan menggunakan buku referensi dan menghitung usaha, energy dan hokum kekekalan energy berdasarkan berdiskusi dan presentasi dalam kelompok - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 - - 39 -
  • 40. lembar kerja yang diberikan Menalara/mengasosiasi ; Mengolah data hasil diskusi hubungan usaha dengan perubahan energi kinetik dan 4.5 Mendeskripsikan konsep usaha, energi dan hukum kekekalan energi - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 - - 40 -
  • 41. energi potensial ; rumusan hukum kekekalan energy serta penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak parabola, gerak pada bidang lingkaran, dan gerak 4.5 Menghitung usaha, energi dan hukum kekekalan energi terkait dengan bidang - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 - - 41 -
  • 42. pariwisata satelit/planet dalam tata surya ; Menyimpulkan hasil diskusi Mengomunikasikan ; Mempresentasikan hasil diskusi kelompok - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 - - 42 -
  • 43. ; Membuat laporan hasil diskusi 1.1; Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam Impuls, dan hokum kekekalan momentum, Mengamati. ; Mengamati film/video/peragaan tentang Observasi sikap Checklist lembar pengamatan kegiatan 3 minggu (3 X 2 JP) ; film/video/a lat peraga ; buku referensi - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 - - 43 -
  • 44. terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam tumbukan benda yang dihubungkan dengan konsep- konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan momentum dalam kehidupan sehari-hari diskusi kelompok Portopolio ; laporan hasil diskusi ; Lembar kerja - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 - - 44 -
  • 45. 1.3;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari Menanya ; Membuat pertanyaan tentang momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum , ; Tugas perhitungan impils, hukum kekekalan energi Tes 2.1 Menunjukkan - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 - - 45 -
  • 46. perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli hukum kekekalan momentum, serta tumbukan Mengumpulkan informasi ; Diskusi kelompok untuk Tertulis uraian dan atau pilihan ganda Jurnal - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 - - 46 -
  • 47. lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi menjawab pertanyaan tentang ; momentum, impuls, hubungan antara impuls dan momentum , hukum kekekalan momentum, serta tumbukan Catatan guru selama proses pembelajaran terkait dengan keterampilan berdiskusi , presentasi dalam kelompok - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 - - 47 -
  • 48. 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan ; Kerja kelompok untuk menghitung kasus yang ada pada lembar kerja terkait tentang impuls dan momentum ; Merancang dan membuat roket - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 - - 48 -
  • 49. percobaan di laboratorium lingkungan sederhana dengan menerapkan hukum kekekalan momentum Mengomunikasikan ; Presentasi hasil diskusi dan kerja kelompok terkait 4.6 Mendeskripsikan konsep impuls dan hukum - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 - - 49 -
  • 50. kekekalan momentum pemecahan soal impuls dan memoentum dan hasil pembuatan roket. ; Mmbuat laporan hasil diskusi kelompok 4.6 Menghitung hubungan impuls dan momentum terkait penggunaannya di - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 - - 50 -
  • 51. bidang kesehatan 1.1; Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan Elastisitas dan Hukum Hooke Mengamati ; Mengamati Observasi sikap Checklist lembar 3 minggu ; film/video/a lat peraga ; buku - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 - - 51 -
  • 52. kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai ; Hukum Hooke ; Susunan pegas seri- paralel video/film/peragaan benda elastis dan benda plastis; dan pengaruh gaya terhadap perubahan panjang pegas/karet pengamatan kegiatan diskusi kelompok Portopolio ; laporan hasil (3 x 2 JP) referensi ; Lembar kerja - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 - - 52 -
  • 53. sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari Menanya ; Membuat pertanyaan tentang sifat elastisias benda , stress, strain, modulus elastisitas, diskusi ; Tugas perhitungan impils, hukum kekekalan energi - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 - - 53 -
  • 54. hukum Hooke dan susunan pegas Mengumpulkan informasi ; Melakukan percobaan hukum Hooke dengan menggunakan Tes Tertulis uraian dan atau pilihan ganda 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 - - 54 -
  • 55. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan pegas/karet, mistar, beban gantung, dan statif secara berkelompok ; Diskusi kelompok melakukan eksplorasi untuk menemukan Jurnal Catatan guru selama proses pembelajaran terkait dengan keterampilan - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 - - 55 -
  • 56. berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan karakteristik susunan pegas seri dan parallel dan menentukan kekuatan bahan berdasarkan hasil percobaan. Menalara/mengasosiasi berdiskusi , presentasi dalam kelompok - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 - - 56 -
  • 57. pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan ; Mengolah data percobaan ke dalam grafik, menentukan persamaan grafik, dan membandingkan hasil percobaan dengan bahan 4.7 Mendeskripsikan konsep - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 - - 57 -
  • 58. elastisitas bahan dan hukum Hooke pegas/karet yang berbeda ; Memformulasi konstanta pegas susunan seri dan paralel Mengomunikasikan ; Diskusi kelompok membahas 4.7 Menentukan kekuatan - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 - - 58 -
  • 59. bahan yang digunakan pada kesehatan sesuai dengan konsep elastisitas hasil percobaan ; Membuat laporan praktik - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 - - 59 -
  • 60. 1.1;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor ; Suhu dan Mengamati ; Mengamati film/video/ peragaan tentang: - Simulasi pemuaian rel kereta api Observasi sikap Checklist lembar pengamatan kegiatan diskusi kelompok 3 minggu (3 x 2 JP) ; film/video/a lat peraga ; Alat ukur suhu dan kalor - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 - - 60 -
  • 61. menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai pemuaian ; Hubungan kalor dengan - Pemanasan es menjadi air - Konduktivitas logam (almunium, besi, tembaga, dan timah) Portopolio ; laporan hasil diskusi ; Tugas perhitungan ; buku referensi ; Lembar kerja - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 - - 61 -
  • 62. keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari suhu benda dan wujudnya ; Azas Black ; Peripindaha Menanya ; Menanyakan tentang suhu, kalor, pengaruh kalor terhadap suhu, wujud, dan ukuran benda dan azas Black dan impils, hukum kekekalan energi Tes Tertulis uraian dan atau pilihan ganda 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 - - 62 -
  • 63. jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari n kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi perpindahan kalor Mengumpulkan informasi ; Melakukan percobaan untuk menentukan kalor jenis logam secara berkelompok Jurnal Catatan guru selama proses pembelajaran - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 - - 63 -
  • 64. sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan ; Melakukan pengukuran suhu dan kalor terkait bidang kesehatan secara berkelompok ; Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi terkait dengan keterampilan berdiskusi , presentasi dalam kelompok - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 - - 64 -
  • 65. lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan mengenai pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda, pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian), dan perpindahan kalor secara - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 - - 65 -
  • 66. konduksi, konveksi dan radiasi Menalara/mengasosiasi ; Mengolah data percobaan kalor 3.8 Mendeskripsikan konsep suhu dan kalor serta pengaruh kalor terhadap - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 - - 66 -
  • 67. zat jenis logam dengan menggnakan kalorimeter dalam bentuk penyajian data, membuat grafik, menginterpretasi dan dan grafik, dan menyusun 4.8 Mengukur suhu dan kalor terkait bidang kesehatan serta membandingkan pengaruh kalor terhadap - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 - - 67 -
  • 68. berbagai zat di bidang kesehatan kesimpulan secara berkelompok Komunikasi ; Mempresentasikan hasil kerja kelompok - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 - - 68 -
  • 69. ; Membuat laporan hasil kerja kelompok 1.1;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan Fluida statik ; Hukum Mengamati ; Mengamati Peragaan: Observasi sikap Checklist lembar 6 minggu (6 x 2 JP) ; film/video/a lat peraga ; alat peraga - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 - - 69 -
  • 70. kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai utama hidrostatis ; Hukum Pascall ; Hukum - simulasi kapal selam dalam botol minuman - posisi air dalam sedotan minuman dalam berbagai keadaan pengamatan kegiatan diskusi kelompok Portopolio ; laporan hasil terkait fluida ; Bahan dan alat praktik - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 - - 70 -
  • 71. sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari Archimedes ; Gejala kapilaritas ; Viskositas Menanya ; Membuat pertanyaan tentang fluida static dan dinamik, kaitan fluida dengan bidang diskusi ; Tugas perhitungan impils, hukum kekekalan energi ; buku referensi ; Lembar kerja - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 - - 71 -
  • 72. dan Hukum Stokes Fluida Dinamik kesehatan, bunyi hukum terkait dengan fluida static dan dinamik serta hubungan hokum fluida dengan penggunaannya di bidang kesehatan Tes Tertulis uraian dan atau pilihan ganda 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 - - 72 -
  • 73. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan ; Fluida ideal ; Azas kontinuitas ; Azas Bernouli Mengumpulkan informasi ; Diskusi dalam kelompok untuk menjawab pertanyaan tentang fluida static dan dinamik, kaitan fluida dengan Jurnal Catatan guru selama proses pembelajaran terkait dengan keterampilan - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 - - 73 -
  • 74. berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan ; Penerapan Azas Kontinuitas dan Bernouli dalam bidang kesehatan, bunyi hukum terkait dengan fluida static dan dinamik serta hubungan hokum fluida dengan penggunaannya di bidang kesehatan berdiskusi , presentasi dalam kelompok, serta hasil produk kelompok - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 - - 74 -
  • 75. pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan Kehidupan ; Melakukan percobaan tentang tekanan hidrostatis, prinsip hukum Archimedes dan hukum Pascall, azas kontinuitas dan 3.9 Mendeskripsikan hukum - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 - - 75 -
  • 76. fluida statis dan dinamis azas Bernouli secara berkelompok dengan menggunakan lembar kerja ; Membuat alat peraga sistem hidrolik secara berkelompok 4.9 Menghitung fluida statis dan dinamis di bidang kesehatan - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 - - 76 -
  • 77. ; Merancang dan membuat tiruan aplikasi Azas Bernoulli (alat venturi, kebocoran air, atau sayap pesawat) secara brkelompok - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 - - 77 -
  • 78. Asosiasi ; Menghitung fluida static dan dinamik berdasarkan hasil percobaan lembar kerja secara berkelompok - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 - - 78 -
  • 79. ; Menyimpulkan hasil kerja kelompok Komunikasi ; Mempresentasikan hasil diskusi kelompok - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 - - 79 -
  • 80. ; Membuat laporan hasil kerja kelompok - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 - - 80 -
  • 81. SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA (DASAR BIDANG KEAHLIAN KESEHATAN) Satuan Pendidikan : SMK Kelas : XI Kompetensi Inti : - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 - - 81 -
  • 82. KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 - - 82 -
  • 83. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 - - 83 -
  • 84. Pembelajaran) Waktu 1.1;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Hukum termodinamika Mengamati ; Mengamati film/video/membaca buku tentang aplikasi hokum termodinamika Menanya portopolio ; Laporan hasil diskusi dan presentasi Observasi 6 minggu (6 x 2 JP) ; Lembar kerja ; Alat dan bahan praktik pengobatan terkait hokum termodinamika - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 - - 84 -
  • 85. 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam ; Setiap individu dalam kelompok mengajukan pertanyaan tentang apa hokum termodinamika, contoh implementasi dalam bidang kesehatan, apakah ada hubungan hokum Ceklist sikap saat proses pengukuran dan diskusi berlangsung terkait ; Buku referensi - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 - - 85 -
  • 86. kehidupan sehari-hari termodinamika dengan cara pengobatan saat ini. Mengumpulkan informasi ; Kerja kelompok untuk mencari jawaban tentang hukum termodinamika, contoh implementasi dalam bidang dengan jujur, teliti, tanggung jawab, disiplin, kerjasama Tes 2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 - - 86 -
  • 87. peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.4 Peduli terhadap keselamatan diri dan kesehatan, apakah ada hubungan hokum termodinamika dengan cara pengobatan saat ini dengan menggunakan berbagai sumber referensi. ; Melakukan latihan Tes tertulis bentuk uraian tentang besaran dan turunannya Observasi - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 - - 87 -
  • 88. lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan penggunaan energy panas dingin untuk pengobatan Menalara/mengasosiasi ; Mengolah data hasil pengumpulan data tentang hokum termodinamika ; Membuat kesimpulalan hasil kinerja pengobatan panas dan dingin Jurnal Catatan guru selama - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 - - 88 -
  • 89. olahan data tentang hukum termodinamika Mengomunikasikan ; Menyiapkan informasi yang akan dipresentasikan secara tertulis ; Mempresentasikan informasi proses pembelajara n terkait dengan keterampilan berdiskusi dan 4.1 Mendeskripsikan hukum- hukum termodinamika 4.1 Melakukan pengobatan dengan menggunakan energy - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 - - 89 -
  • 90. panas dan dingin hasil pengukuran dan membuat laporan tertulis presentasi dalam kelompok 1.1; Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap Karakteristik gelombang ; Pemantulan ; Pembiasan Mengamati ; Mengamati video/film/peragaan gejala gelombang (pemantulan, pembiasan, difraksi dan portopolio ; Laporan hasil diskusi dan 4 minggu (4 x 2 JP) ; Lembar kerja ; Film/video/alat peraga ; Buku referensi - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 - - 90 -
  • 91. kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3;Mengamalkan nilai-nilai ; Difraksi ; Interferensi interferensi) dengan menggunakan tanki riak Menanya ; Membuat pertanyaan terkait dengan sifat-sifat, jenis-jenis, hokum-hukum terkait dengan getaran, gelombang dan bunyi; presentasi Observasi Ceklist sikap saat proses pengukuran dan diskusi - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 - - 91 -
  • 92. keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari serta aplikasinya dalam bidang kesehatan Mengumpulkan informasi ; Diskusi kelompok untuk mencari data guna menjawab pertanyaan tentang dengan sifat-sifat, jenis-jenis, hokum- berlangsung terkait dengan jujur, teliti, tanggung jawab, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 - - 92 -
  • 93. jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi hukum terkait dengan getaran, gelombang dan bunyi serta aplikasinya dalam bidang kesehatan Mengomunikasikan ; Presentasi hasil kerja kelompok kerjasama Tes Tes tertulis bentuk uraian tentang besaran dan - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 - - 93 -
  • 94. 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan ; Membuat laporan hasil kerja kelompok turunannya Observasi kinerja pengobatan panas dan dingin Jurnal - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 - - 94 -
  • 95. Catatan guru selama proses pembelajara n terkait dengan keterampilan 4.2 Mendeskripsikan hukum getaran, gelombang, dan bunyi - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 - - 95 -
  • 96. 4.2 Menghitung getaran, gelombang, dan bunyi terkait bidang kesehatan berdiskusi dan presentasi dalam kelompok 1.1 Memahami nilai-nilai Magnet dan Mengamati portopolio 4 ; Lembar kerja - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 - - 96 -
  • 97. keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.1;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan Elektromagnet ; Medan magnit ; Fluks Magnit ; Induksi Magnit ; Gaya Magnetik ; Mengamati film/video/peragaan fenomena kemagnitan di kehidupan sehari-hari Menanya ; Membuat pertanyaan terkait dengan Magnet dan Elektromagnet, hubungan ; Laporan hasil diskusi dan presentasi Observasi ; Ceklist sikap minggu (4 x 2 JP) ; Film/video/alat peraga ; Buku referensi - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 - - 97 -
  • 98. berbagai sumber energi di alam 1.2;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari electromagnet dengan kelistrikan Mengumpulkan informasi ; Melakukan percobaan tentang induksi magnit di sekitar kawat berarus listrik atau gaya magnetik oleh kawat berarus saat proses diskusi berlangsu ng terkait dengan jujur,2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 - - 98 -
  • 99. (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud listrik ; Diskusi kelompok hasil percobaan dan untuk menjawab pertanyaan ; Membuat motor listrik sederhana Menalara/mengasosiasi teliti, tanggung jawab, disiplin, kerjasama Tes Tes tertulis - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 - - 99 -
  • 100. implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat ; Mengolah dan menyimpulkan data secara berkelompok Mengomunikasikan ; Mempresentasikan hasil kerja kelompok ; Membuat laporan hasil kerja kelompok. bentuk uraian dan atau pilihan ganda Jurnal Catatan guru - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 - - 100 -
  • 101. melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan selama proses pembelajara n terkait dengan keterampilan berdiskusi 4.3 Mendeskripsikan konsep kemagnetan dan - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 - - 101 -
  • 102. elektromagnet 4.3 Memghitung hukum-hukum dan presentasi dalam kelompok - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 - - 102 -
  • 103. kemagnetan dan melakukan perhitungan sederhana 1.4;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan Alat-alat optik ; Mata dan kaca mata. Mengamati ; Mengamati tentang pembentukan -bayangan dan portopolio ; Laporan hasil 4 minggu (4 x 2 ; kacamata,lup, mikroskop, teropong dan - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 - - 103 -
  • 104. kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.5;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam ; Kaca pembesar (lup). ; Mikroskop ; Teleskop ; Kamera. perbesaran pada kacamata,lup, mikroskop, teropong dan kamera . Menanya: ; Membuat pertanyaan tentang prinsip pembentukan bayangan dan perbesaran diskusi dan presentasi Observasi ; Ceklist sikap saat proses JP) kamera ; Buku referensi ; Lembar kerja - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 - - 104 -
  • 105. 1.6;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari pada kaca mata, lup, mikroskop ,teleskop dan kamera Mengumpulkan informasi ; Diskusi kelompok untuk menjawab pertanyaan tentang diskusi berlangsu ng terkait dengan jujur, teliti, tanggung 2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 - - 105 -
  • 106. cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan pembentukan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop ,teleskop dan kamera dengan menggunakan berbagai sumber data dari referensi ; Kerja kelompok untuk jawab, disiplin, kerjasama Tes Tes tertulis bentuk uraian dan - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 - - 106 -
  • 107. dan berdiskusi 2.4 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan menghitung pemantulan dan pembiasan berdasarkan lembar kerja yang diberikan guru Menalara/mengasosiasi ; Mengolah data yang diperoleh tentang pembentukan atau pilihan ganda Jurnal Catatan guru selama proses - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 - - 107 -
  • 108. pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan bayangan dan perbesaran pada kaca mata, lup, mikroskop ,teleskop dan kamera dan membuat kesimpulan ; Menyimpulkan hasil perhitungan tentang pembelajara n terkait dengan keterampilan berdiskusi dan presentasi 4.4 Mendeskripsikan konsep cermin dan lensa - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 - - 108 -
  • 109. pemantulan dan pembiasan Mengomunikasikan ; Presentasi kelompok tentang hasil diskusi kelompok dan hasil perhitungan pemantulan dan pembiasan ; Membuat laporan tertulis dalam kelompok4.4 Menghitung hukum pemantulan dan pembiasan - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 - - 109 -
  • 110. 1.4;Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.5;Mendeskripsikan kebesaran ; Listrik Statis dan Dinamis Mengamati Setiap individu dalam kelompok mengamati Film/video/peragaan/membac a buku tentang listrik statis dan dinamis Menanya portopolio ; Laporan hasil diskusi dan presentasi ; Laporan hasil 5 minggu (5 x 2 JP) ; Lembar kerja ; Film/video/alat peraga ; Buku referensi ; Alat dan bahan untuk percobaan - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 - - 110 -
  • 111. Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.6;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari ; Setiap individu dalam kelompok membuat pertanyaan tentang perbedaan listrik statis dan dinamis, contoh listrik statis dan dinamis, apakah ada hubungan antara listrik statis dan dinamis dengan muatan percobaan Observasi ; Ceklist sikap saat proses diskusi listrik statis dan dinamis - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 - - 111 -
  • 112. positif dan negatif Mengumpulkan informasi ; Kerja kelompok untuk mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan setiap individu dalam kelompok dengan berlangsu ng terkait dengan jujur, teliti, tanggung jawab, 2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 - - 112 -
  • 113. aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.4 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menggunakan berbagai sumber referensi ; Melakukan percobaan tentang listrik statis dan dinamis dengan menggunakan lembar kerja Menalara/mengasosiasi disiplin, kerjasama Tes Tes tertulis bentuk uraian dan atau pilihan - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 - - 113 -
  • 114. menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan ; Mengolah dan menyimpulkan data tentang perbedaan listrik statis dan dinamis, contoh listrik statis dan dinamis, apakah ada hubungan antara listrik statis dan dinamis dengan muatan positif dan ganda Jurnal Catatan guru selama proses pembelajara - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 - - 114 -
  • 115. 4.5 Mendeskripsikan konsep listrik statis dan dinamis negative berdasarkan buku referensi dan hasil percobaan Mengomunikasikan ; Mempresentasikan hasil kerja kelompok ; Membuat laporan tertulis hasil n terkait dengan keterampilan berdiskusi dan presentasi dalam 4.5 Membedakan listrik statis dan dinamis melalui percobaan - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 - - 115 -
  • 116. kerja kelompok kelompok 1.4; Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Listrik Arus Searah Mengamati Setiap individu dalam kelompok mengamati Film/video/peragaan/membac a buku tentang listrik arus searah portopolio ; Laporan hasil diskusi dan presentasi Observasi 6 minggu (6 x 2 JP) ; Lembar kerja ; Film/video/alat peraga ; Buku referensi - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 - - 116 -
  • 117. 1.5;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.6;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam Menanya ; Setiap individu dalam kelompok membuat pertanyaan tentang listrik arus searah, contoh listrik arus searah, hubungan listrik arus searah dengan bidang kesehatan ; Ceklist sikap saat proses diskusi berlangsu ng terkait - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 - - 117 -
  • 118. kehidupan sehari-hari Mengumpulkan informasi ; Kerja kelompok untuk mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan setiap individu dalam kelompok dengan menggunakan berbagai dengan jujur, teliti, tanggung jawab, disiplin, kerjasama 2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 - - 118 -
  • 119. peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.4 Peduli terhadap keselamatan diri dan sumber referensi ; Melakukan percobaan untuk menghitung daya listrik arus searah dengan menggunakan lembar kerja Menalara/mengasosiasi ; Mengolah dan menyimpulkan Tes Tes tertulis bentuk uraian dan atau pilihan ganda - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 - - 119 -
  • 120. lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan data tentang listrik arus searah, contoh listrik arus searah, hubungan listrik arus searah dengan bidang kesehata serta hasil perhitungan daya listrik hasil percobaan Jurnal Catatan guru selama proses pembelajara n terkait dengan - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 - - 120 -
  • 121. Mengomunikasikan ; Mempresentasikan hasil kerja kelompok ; Membuat laporan tertulis hasil kerja kelompok keterampilan berdiskusi dan presentasi dalam kelompok 3.6 Mendeskripsikan konsep listrik arus searah 4.6 Menghitung daya dan energi listrik arus searah - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 - - 121 -
  • 122. 1.4; Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya Listrik Arus Bolak Balik Mengamati Setiap individu dalam kelompok mengamati Film/video/peragaan/membac a buku tentang listrik arus searah portopolio ; Laporan hasil diskusi dan presentasi ; Laporan 6 minggu (6 x 2 JP) ; Lembar kerja ; Film/video/alat peraga ; Buku referensi - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 - - 122 -
  • 123. 1.5;Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.6;Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam Menanya ; Setiap individu dalam kelompok membuat pertanyaan tentang listrik arus searah, contoh listrik arus searah, hubungan listrik arus searah dengan bidang kesehatan hasil perhitunga n daya Observasi ; Ceklist sikap saat - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 - - 123 -
  • 124. kehidupan sehari-hari Mengumpulkan informasi ; Kerja kelompok untuk mengumpulkan informasi terkait dengan pertanyaan setiap individu dalam kelompok dengan menggunakan berbagai proses diskusi berlangsu ng terkait dengan jujur, teliti, 2.3 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 - - 124 -
  • 125. peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.4 Peduli terhadap keselamatan diri dan sumber referensi ; Melakukan percobaan untuk menghitung daya listrik arus bolak balik dengan menggunakan lembar kerja Menalara/mengasosiasi ; Mengolah dan menyimpulkan tanggung jawab, disiplin, kerjasama Tes Tes tertulis bentuk - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 - - 125 -
  • 126. lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan data tentang listrik arus searah, contoh listrik arus searah, hubungan listrik arus searah dengan bidang kesehata serta hasil perhitungan daya listrik hasil percobaan uraian dan atau pilihan ganda Jurnal Catatan guru selama - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 - - 126 -
  • 127. Mengomunikasikan ; Mempresentasikan hasil kerja kelompok ; Membuat laporan tertulis hasil kerja kelompok proses pembelajara n terkait dengan keterampilan berdiskusi dan 3.7 Mendeskripsikan konsep listrik arus bolak- balik 4.7 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 - - 127 -
  • 128. presentasi dalam kelompok - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 - - 128 -
  • 129. B Kimia Satuan Pendidikan : SMK Kelas : X Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 - - 129 -
  • 130. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 - - 130 -
  • 131. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan Pembelajaran Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi Inti 2 dilakukan secara Penilaian Kompetensi Inti 1 dan Kompetensi - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 - - 131 -
  • 132. menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Mendeskripsikan tidak langsung (terintegrasi) dalam pembelajaran Kompetensi Inti 3 dan Kompetensi Inti 4 Inti 2 dilakukan melalui pengamatan dan jurnal - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 - - 132 -
  • 133. kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3 Mengamalkan nilai- nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari- - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 - - 133 -
  • 134. hari 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 - - 134 -
  • 135. terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 - - 135 -
  • 136. percobaan dan berdiskusi 2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan keselamatan kerja saat - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 - - 136 -
  • 137. melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium lingkungan 3.1 Memahami konsep materi dan perubahannya Materi dan Perubahannya Mengamati ; Mengamati berbagai wujud dan perubahan materi di alam Tugas 1 Lakukan pengamatan 4 JP ; Buku paket ; Lembar - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 - - 137 -
  • 138. 4.1 Menggunakan konsep perubahan materi untuk pemecahan masalah kehidupan ; Mengamati demonstrasi perubahan materi di bidang kesehatan Menanya ; Mengajukan beberapa pertanyaan tentang wujud terhadap beberapa materi di alam, kelompokkan berdasarkan ciri- cirinya 2 Mengerjakan tugas review dan kerja praktiku m ; Buku atau sumber belajar - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 - - 138 -
  • 139. materi dan perubahannya ; Mengajukan pertanyaan mengapa terjadi perubahan materi ; Mengajukan pertanyaan bagaimana proses perubahan materi berpikir kritis pada lembar kerja Unjuk kerja: Penilaian sikap saat peserta didik melakukan yang relevan - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 - - 139 -
  • 140. Eksperimen/explore ; Melakukan eksperimen untuk menguji perubahan materi Asosiasi ; Menganalisis data hasil eksperimen Portofolio: Laporan hasil eksperimen Tes - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 - - 140 -
  • 141. percobaan ; Menyimpulkan hasil analisis data Mengomunikasikan ; Membuat tulisan tentang perubahan materi 1. Tes tertulis tentang berbagai materi dan perubahannya 2. Tes tertulis tentang pemecahan masalah dalam bidang kesehatan terkait - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 - - 141 -
  • 142. ; Membuat laporan dan mempresentasikan hasil eksperimen dengan materi dan perubahannya. 3.2 Memahami konsep unsur dan senyawa 4.2 Mengklasifikasi kasus sehari-hari berdasarkan Unsur, senyawa dan campuran Mengamati ; Mengamati berbagai unsur dan senyawa di alam ; Mengamati berbagai ciri yang Tugas 1 Lakukan pengamatan terhadap beberapa 4 JP ; Buku paket ; Lembar kerja - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 - - 142 -
  • 143. sifat-sifat unsur dan senyawa membedakan senyawa dan campuran ; Mengamati demonstrasi perbedaan senyawa dan campuran Menanya unsur, senyawa dan campuran di alam, kelompokkan berdasarkan ciri- cirinya 2 Mengerjakan tugas review dan pengamat an ; Buku atau sumber belajar yang - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 - - 143 -
  • 144. ; Mengajukan beberapa pertanyaan tentang ciri-ciri unsur, senyawa dan campuran ; Mengajukan pertanyaan perbedaan unsure, senyawa dan campuran ; Mengajukan pertanyaan berpikir kritis pada lembar kerja Unjuk kerja: Penilaian sikap saat peserta didik melakukan relevan - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 - - 144 -
  • 145. mengapa terjadi senyawa dan campuran ; Mengajukan pertanyaan bagaimana proses terjadinya senyawa dan campuran Eksperimen/explore pengamatan dan diskusi Portofolio: Laporan hasil pengamatan - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 - - 145 -
  • 146. ; Mendata berbagai unsur, senyawa dan campuran yang ada di lingkungan sekitar ; Mengidentifikasi ciri-ciri unsur, senyawa, dan campuran di lingkungan sekitar Tes Tes tertulis tentang unsur, senyawa dan campuran - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 - - 146 -
  • 147. Asosiasi ; Mengolah data pengamatan unsur, senyawa dan campuran ke dalam bentuk tabel ; Menyimpulkan ciri-ciri unsur, - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 - - 147 -
  • 148. senyawa dan campuran yang ditemukan di lingkungan sekitar ; Menyimpulkan sifat-sifat unsur, senyawa dan campuran Mengomunikasikan - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 - - 148 -
  • 149. ; Membuat laporan hasil pengamatan dan analisis perbedaan ciri dan sifat unsure, senyawa dan campuran. ; Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 - - 149 -
  • 150. presentasi di depan kelas 3.3 Memahami persamaan reaksi 4.3 Menalar kasus-kasus yang terjadi sehari-hari berdasarkan konsep persamaan reaksi Persamaan reaksi Mengamati ; Mengamati berbagai persamaan reaksi ; Mengamati berbagai cara penyetaraan persamaan reaksi Tugas 1. Lakukan pengamatan terhadap beberapa beberapa persamaan reaksi 4 JP ; Buku paket ; Lembar kerja pengamat an - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 - - 150 -
  • 151. Menanya ; Mengajukan pertanyaan bagaimana penyetaraan persamaan reaksi 2. Mengerjakan tugas review dan berpikir kritis pada lembar kerja Unjuk kerja: Penilaian sikap saat ; Buku atau sumber belajar yang relevan - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 - - 151 -
  • 152. Eksperimen/explore ; Mendata berbagai persamaan reaksi ; Mengidentifikasi cara-cara penyetaraan persamaan reaksi peserta didik melakukan pengamatan dan diskusi Portofolio: Laporan hasil - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 - - 152 -
  • 153. Asosiasi ; Mengolah data pengamatan persamaan reaksi ; Menyimpulkan cara penyetaraan persamaan reaksi pengamatan Tes Tes tertulis tentang persamaan reaksi - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 - - 153 -
  • 154. Mengomunikasikan ; Membuat laporan hasil pengamatan dan analisis persamaan reaksi kimia ; Menyampaikan hasil pengamatan dalam bentuk presentasi di depan kelas - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 - - 154 -
  • 155. 3.4 Menjelaskan perkembangan teori atom dan konfigurasi elektron 4.4 Mengevaluasi hubungan konfigurasi elektron dengan tabel periodik Teori atom dan konfigurasi elektron Mengamati ; Mengamati berbagai teori atom ; Mengamati berbagai cara konfigurasi elektron Menanya ; Mengajukan pertanyaan Tugas 1. Lakukan pengamatan terhadapbeberapa teori atom 2. Mengerjakan tugas review dan berpikir 4 JP ; Buku paket ; Lembar kerja pengamat an ; Buku - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 - - 155 -
  • 156. bagaimana perbedaan teori atom ; Mengajukan pertanyaan tentang perkembangan teori atom ; Mengajukan pertanyaan tentang cara konfigurasi kritis pada lembar kerja Unjuk kerja: Penilaian sikap saat peserta didik melakukan diskusi atau sumber belajar yang relevan - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 - - 156 -
  • 157. elektron Eksperimen/explore ; Mendata berbagai perbedaan teori atom ; Mendiskusikan tentang perkembangan teori atom Portofolio: Laporan hasil diskusi tentang perkembangan teori atom Tes - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 - - 157 -
  • 158. ; Mengidentifikasi cara-cara konfigurasi elektron Asosiasi ; Mengolah data perbedaan teori atom ; Menyimpulkan cara Tes tertulis tentang teori atom dan konfigurasi elektron - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 - - 158 -
  • 159. konfigurasi elektron Mengomunikasikan ; Membuat laporan hasil diskusi tentang perkembangan teori atom ; Menyampaikan hasil diskusi - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 - - 159 -
  • 160. dengan cara presentasi di depan kelas 3.5 Mendeskripsikan ikatan ion dan kovalen 4.5 Mengklasifikasi ikatan ion dan ikatan kovalen Ikatan ion dan ikatan kovalen Mengamati ; Mengamati berbagai zat di alam yang terkait dengan ikatan ion dan kovalen ; Mengamati berbagai ciri ikatan Tugas 1. Lakukan pengamatan terhadap beberapa zat di alam sekitar 4 JP ; Buku paket ; Lembar kerja pengamat - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 - - 160 -
  • 161. ion dan kovalen ; Mengamati demonstrasi tentang perbedaan ikatan ion dan ikatan kovalen Menanya ; Mengajukan pertanyaan 2. Mengerjakan tugas review dan berpikir kritis pada lembar kerja Unjuk kerja: Penilaian sikap saat an ; Buku atau sumber belajar yang relevan - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 - - 161 -
  • 162. apakah perbedaan ikatan ion dan kovalen ; Mengajukan pertanyaan tentang ciri-ciri ikatan ion dan kovalen ; Mengajukan pertanyaan tentang bagaimana peserta didik melakukan diskusi dan pengamatan Portofolio: Laporan hasil pengamatan dan - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 - - 162 -
  • 163. terbentuknya ikatan ion dan kovalen Eksperimen/explore ; Mendata berbagai perbedaan ikatan ion dan kovalen ; Mengidentifikasi ciri-ciri diskusi tentang perkembangan teori atom Tes Tes tertulis tentang ikatan ion dan kovalen - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 - - 163 -
  • 164. ikatan ion dan kovalen Asosiasi ; Mengolah data perbedaan ikatan ion dan kovalen ; Menganalisis data ciri-ciri ikatan ion dan kovalen - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 - - 164 -
  • 165. ; Menyimpulkan hasil analisis data yang diperoleh dari hasil pengamatan Mengomunikasikan ; Membuat laporan hasil diskusi tentang perbedaan - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 - - 165 -
  • 166. ikatan ion dan kovalen ; Menyampaikan hasil diskusi dengan cara presentasi di depan kelas 3.6 Memahami tata nama senyawa sederhana 4.6 Merumuskan nama Tata nama senyawa sederhana Mengamati ; Mengamati cara penamaan senyawa sederhana Tugas 1 Lakukan pengamatan 2 JP ; Buku paket ; Lembar - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 - - 166 -
  • 167. senyawa dengan menggunakan tata nama senyawa sederhana Menanya ; Mengajukan beberapa pertanyaan tentang senyawa sederhana ; Mengajukan pertanyaan bagaimana cara penamaan terhadap senyawa sederhana 2 Mengerjakan tugas review dan berpikir kritis pada lembar kerja kerja praktiku m ; Buku atau sumber belajar - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 - - 167 -
  • 168. senyawa sederhana Eksperimen/explore ; Mengidentifikasi tata cara penamaan senyawa sederhana Unjuk kerja: Penilaian sikap saat peserta didik melakukan diskusi Portofolio: Laporan hasil diskusi yang relevan - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 - - 168 -
  • 169. Asosiasi ; Menganalisis cara penamaan senyawa sederhana ; Menyimpulkan cara penamaan senyawa sederhana Tes Tes tertulis tentang tata nama senyawa sederhana - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 - - 169 -
  • 170. Mengomunikasikan ; Melaporkan hasil diskusi tentang senyawa sederhana ; Membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tata cara penamaan senyawa - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 - - 170 -
  • 171. sederhana 3.7 Memahami hukum dasar kimia 4.7 Menggunakan hukum- hukum dasar kimia untuk perhitungan kimia Hukum Dasar Kimia Mengamati ; Mengamati berbagai hukum dasar kimia ; Mengamati berbagai hubungan hukum-hukum dasar kimia untuk perhitungan kimia Tugas 1. Lakukan pengamatan terhadap beberapa hukum dasar kimia 2. Mengerjakan tugas 4 JP ; Buku paket ; Lembar kerja pengamat an - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 - - 171 -
  • 172. Menanya ; Mengajukan pertanyaan bagaimana perhitungan kimia ; Mengajukan pertanyaan tentang hubungan hukum dasar kimia dengan review dan berpikir kritis pada lembar kerja Unjuk kerja: Penilaian sikap saat peserta didik ; Buku atau sumber belajar yang relevan - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 - - 172 -
  • 173. perhitungan kimia Eksperimen/explore ; Mendiskusikan tentang hukum dasar kimia ; Mendata berbagai hukum melakukan diskusi Portofolio: Laporan hasil diskusi tentang cara perhitungan kimia berdasarkan hukum- - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 - - 173 -
  • 174. dasar kimia yang dipergunakan dalam perhitungan kimia ; Mengidentifikasi cara perhitungan kimia berdasarkan hukum-hukum dasar kimia hukum dasar kimia Tes Tes tertulis tentang hukum dasar kimia - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 - - 174 -
  • 175. Asosiasi ; Mengolah data beberapa hukum dasar kimia ; Menyimpulkan cara perhitungan kimia berdasarkan hukum-hukum - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 - - 175 -
  • 176. dasar kimia Mengomunikasikan ; Membuat laporan hasil diskusi tentang cara perhitungan kimia berdasarkan hukum-hukum - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 - - 176 -
  • 177. dasar kimia ; Menyampaikan hasil diskusi dengan cara presentasi di depan kelas 3.8 Memahami konsep mol 4.8 Menggunakan konsep mol dan persamaan Konsep Mol Mengamati ; Mengamati berbagai larutan ; Mengamati berbagai cara Tugas 1. Lakukan eksperimen untuk 4 JP ; Buku paket ; Lembar - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 - - 177 -
  • 178. reaksi untuk memecahkan masalah sehari-hari menyatakan konsentrasi suatu larutan Menanya ; Mengajukan pertanyaan bagaimana membuat suatu larutan membuat larutan 2. Mengerjakan tugas review dan berpikir kritis pada lembar kerja Unjuk kerja: kerja eksperime n ; Buku atau sumber belajar - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 - - 178 -
  • 179. ; Mengajukan pertanyaan mengapa konsentrasi larutan berbeda-beda ; Mengajukan pertanyaan bagaimana menyataakan konsentrasi suatu larutan ; Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat peserta didik melakukan eksperimen Portofolio: Laporan hasil yang relevan - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 - - 179 -
  • 180. tentang bagaimana membuat suatu larutan dengan suatu konsentrasi tertentu Eksperimen/explore ; Melakukan eksperimen untuk membuat larutan dengan eksperimen tentang pembuatan larutan dengan konsentasi tertentu Tes Tes tertulis tentang - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 - - 180 -
  • 181. konsentrasi tertentu ; Mengukur konsentrasi suatu larutan ; Mengidentifikasi cara perhitungan konsentrasi suatu larutan ; Membuat larutan dengan konsep mol - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 - - 181 -
  • 182. konsentrasi tertentu yang dibutuhkan dalam bidang kesehatan Asosiasi ; Menganalisis data hasil eksperimen - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 - - 182 -
  • 183. ; Menyimpulkan cara perhitungan konsentrasi suatu larutan Mengomunikasikan ; Membuat laporan hasil eksperimen tentang cara - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 - - 183 -
  • 184. membuat larutan dengan konsentrasi tertentu ; Menyampaikan hasil diskusi dengan cara presentasi di depan kelas 3.9 Mendeskripsikan jenis- jenis reaksi kimia Reaksi kimia Mengamati ; Mengamati berbagai reaksi Tugas 1. Lakukan 4 JP ; Buku paket - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 - - 184 -
  • 185. 4.9 Membedakan jenis-jenis reaksi kimia dalam bidang kesehatan kimia ; Mengamati demonstrasi beberapa reaksi kimia Menanya ; Mengajukan pertanyaan bagaimana reaksi kimia terjadi eksperimen jenis- jenis reaksi kimia dalam bidang kesehatan 2. Mengerjakan tugas review dan berpikir kritis pada lembar ; Lembar kerja eksperime n ; Buku atau sumber - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 - - 185 -
  • 186. ; Mengajukan pertanyaan mengapa reaksi kimia berbeda-beda ; Mengajukan pertanyaan bagaimana membuat suatu zat dengan reaksi kimia kerja Unjuk kerja: Penilaian sikap saat peserta didik melakukan eksperimen belajar yang relevan - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 - - 186 -
  • 187. Eksperimen/explore ; Melakukan eksperimen berbagai jenis reaksi kimia di bidang kesehatan Portofolio: Laporan hasil eksperimen tentang jenis-jenis reaksi kimia dalam bidang kesehatan - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 - - 187 -
  • 188. Asosiasi ; Menganalisis data hasil eksperimen ; Menyimpulkan jenis-jenis reaksi kimia di bidang kesehatan Tes Tes tertulis tentang jenis-jenis reaksi kimia - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 - - 188 -
  • 189. Mengomunikasikan ; Membuat laporan hasil eksperimen tentang jenis- jenis reaksi kimia di bidang kesehatan ; Menyampaikan hasil diskusi dengan cara presentasi di - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 - - 189 -
  • 190. depan kelas 3.10 Menjelaskan sel elektrokimia 4.10 Menggunakan sel elektrokimia untuk memecahkan masalah sehari-hari Elektrokimia Mengamati ; Mengamati berbagai sel elektrokimia ; Mengamati demonstrasi tentang sel elektrokimia Tugas 1. Lakukan eksperimen sel elektrokimia 2. Mengerjakan tugas review dan berpikir 4 JP ; Buku paket ; Lembar kerja eksperime n - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 - - 190 -