A 2019-es helyszínek: Debrecen, Szolnok, Szombathely, Keszthely, Eger, Szeged, Miskolc, Nyíregyháza.

1. EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001
„A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó mérés-értékelés és digitális fejlesztések,
innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása”
DIGITÁLIS TÉMAHÉT 2020
– HOGYAN TERVEZZÜNK
MINIPROJEKTET?

2. A DIGITÁLIS ÍRÁSTUDÁS ÉVSZÁZADA
Információs- és
adat írástudás
•Böngészés, keresés és
szűrés
•Értékelés
•Kezelés
Kommunikációs és
közös munka
•Interakció
•Megosztás
•Digitális részvétel
•Kollaboráció
•Netikett
•Digitális identitás
Digitális
tartalomfejlesztés
•Beépítés, módosítás, új
tartalom
•Szerzői jog és licencek
•Programozás
Biztonság
•Eszközvédelem
•Személyes adatok
védelme
•Egészségvédelem,
digitális jólét
•Környezetvédelem
Problémamegoldás
•Technikai problémák
•Szükségletek és
válaszok azonosítása
•A digitális technológia
kreatív használata
• Digitális kompetencia
hiányosságok
azonosítása
Carretero, S.; Vuorikari, R. and Punie, Y. (2017). DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use, EUR 28558 EN, doi:10.2760/38842
DIGCOMP 2.1 keretrendszer

3. MI PROJEKT ÉS MI NEM?
Több mint 100 éves gyökerek - John Dewey (1897)
Tanulói
tevékenységek,
aktivitás és alkotás
Tudásszerzés és
készségek fejlesztése
Együttműködés
és közös munka
Digitális technológia
alkalmazása
Létrejön
egy új,
publikus
termék,
eredmény
Autentikus tanulás

4. MINIPROJEKTEK
Kihívás,
probléma, kérdés
Autentikus
tanulás
Tanulói
szabadság
Publikus
termék
Eredmény
Értékelés és
módosítás
Reflexió
Kutatás,
vizsgálódás

5. HOGYAN KÉSZÜLJÜNK?
A projekt nem a hagyományos tanítás után van, hanem helyette!
Csoport Kolléga Tantárgyak Időkeret

6. TERVEZÉS
Tervezés – pontos időterv
Feladatok specifikációja
Feladatkiosztás
Nyomon követés
IKT eszközpark (saját eszközök is)
Eszközök:
Táblázat
Közös
dokumentum
ellenőrzőlista
Alkalmazások:
OneNote
Google Drive
Trello
MS Tervező

7. Kihívás, probléma,
kérdés
Autentikus
tanulás
Cél: magasabb rendű gondolkodási készségek fejlesztése
Ötletbörze
eszközök
Aszinkron:
Linoit
Közös
dokumentum
Tricider
Trello
Szinkrón:
Mentimeter
Socrative SA
Alapkérdés

8. PUBLIKUS TERMÉK, EREDMÉNY
Publikus
termék
Eredmény
A résztvevők és a
külvilág is lássa
az eredményeket
– pozitív
visszacsatolás
Tartalomkészítés
és bemutatás
Blog/honlap
Linoit
Sway
Wakelet
Powerpoint
Google Föld
körutazás
Youtube
Tinkercad

9. REFLEXIÓ
Tanulói
szabadság
Reflexió
Adjunk teret a
kreativitásnak!
Tanulóközpontú munka
Tanári nyomon követés
Egyéni vagy közös
reflexió Online eszközök pl.: közös dokumentum, OneNote.
virtuális osztályterem felület, Trello, Linoit

10. ÉRTÉKELÉS
Értékelés és
módosítás
Visszajelzés a
tanulónak –
önreflexió, társas
értékelés, csoportos
értékelés, pedagógus
visszajelzése
Formatív értékelés
Formatív értékelés
Formatív értékelés
Formatív értékelés
Formatív értékelés
Formatív értékelés Formatív értékelés
Formatív értékelés
Szummatív értékelés

11. ÉRTÉKELŐESZKÖZÖK
Értékelés és
módosítás
I-K-T táblázat
áttekintése
Ellenőrzőlista
Áttekintő
táblázat
Megbeszélés,
vita
Teszt, kvíz
3-2-1
módszer
Pontok,
szintek
Játékosítás
Szummatív
eszköz
Alkalmazások
Közös dokumentum
OneNote, Trello,
Learning Apps
Kahoot!, Socrative,
Quizizz, Quizlet
ClassDojo, Hashtag
school, MarvellousME,
NEOLMS, Classflow
Mitől (formatív) értékelőeszköz? Ad-e fejlesztő célú
visszajelzést? Segíti-e a tanulási folyamatot?

12. https://tinyurl.com/dth-utvonal
komposzt.wordpress.com

13. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
EFOP-3.2.15-VEKOP-17-2017-00001
„A köznevelés keretrendszeréhez kapcsolódó mérés-értékelés és digitális fejlesztések,
innovatív oktatásszervezési eljárások kialakítása, megújítása”
digitalistemahet.hu
dth@dpmk.hu
Digitális Témahét Tanári Fórum