1. WEB-BASED MAP READING IN GEOGRAPHY Habibah Hj. Lateh & Arumugam Raman School of Distance Education Universiti Sains Malaysia

2. Permasalahan Kajian Di Malaysia pelajar tingkatan 4 yang mengambil mata pelajaran geografi sebagai elektif sangat kurang mempelajari peta menggunakan internet berbanding pelajar yang mengambil pengkhususan geografi di Universiti. Ini menyebabkan pelajar Tingkatan 4 di sekolah tidak dapat menguasai kemahiran geografi dengan baik kerana masih mempelajari peta dengan cara tradisional.

3. Persoalan dan Hipotesis Kajian Persoalan Kajian Adakah penggunaan peta interaktif dapat meningkatkan pencapaian pelajar dari segi membaca peta, mentafsir peta dan memahami konsep geografi berbanding menggunakan peta statik ? Hipotesis Kajian Penggunaan peta interaktif dapat meningkatkan pencapaian pelajar dari segi membaca peta, mentafsir peta dan memahami konsep geografi berbanding menggunakan peta statik ?

4. Sorotan Penulisan Pemetaan peta hendaklah mencakupi perkara seperti membaca peta, mentafsir peta dan membuatrumusan (Gregg, 1994). Pembangunan kognitif pelajar berhubungkait dengan interaksi mereka secara fizikal dan interaksi mereka melalui persekitaran sosial (Piaget, 1956). Pelajar lebih mudah mengingati sesuatu konsep jika mereka meneroka sendiri maklumat yang dikehendaki (Bruner, 1966). Pelajar akan lebih menguasai peta jika menggunakan peta interaktif dan dapat meneroka secara individu (Habibah Hj. Lateh & Arumugam Raman, 2009, p. 405).

5. Definisi Peta Interaktif Boleh memfokuskan kawasan yang dikehendaki, mampu mengubah hamparan peta secara topografi, tumbuh-tumbuhan, sempadan dan dapat mencetak peta. Peta Statik Hanya menggunakan satu imej sahaja

6. Pembolehubah

7. Populasi dan Sampel Populasi 4 kelas Tingkatan 4 telah dipilih dari salah satu sekolah menengah yang terdapat di Bandar Kulim Sampel 46 pelajar bagi kumpulan eksperimen yang akan menggunakan kaedah peta interaktif 52 pelajar bagi kumpulan kawalan yang akan menggunakan kaedah peta statik Kuasi Eksperimen

8. Instrumen Kajian Pelajar akan diuji menggunakan tiga jenis peta : Peta 1 – Menguji kemahiran mengenal simbol Peta 2 – Menguji kemahiran membaca peta Peta 3 – Menguji kemahiran mentafsir peta

9. Ujian Pearson dan Konsistensi Dalaman Menggunakan ujian Pearson dan Konsistensi Dalaman bagi menguji kebolehpercayaan dan kesamaan Relationship between the sub-tests and total score on pre-test Cronbach alpha yang diperolehi ialah 0.79 Cronbach alpha memuaskan jika 0.65 – 0.95

10. Ujian Manova Bagi menguji dua atau lebih pembolehubah bersandar yang dianalisis serentak Students Performance on sub-tests of the post-test by group

11. Perbincangan 1. Mungkin boleh buat 3 hipotesis : a. Penggunaan peta interaktif dapat meningkatkan pencapaian pelajar dari segi membaca peta berbanding menggunakan peta statik ? b. Penggunaan peta interaktif dapat meningkatkan pencapaian pelajar dari mentafsir peta berbanding menggunakan peta statik ? c. Penggunaan peta interaktif dapat meningkatkan pencapaian pelajar dari memahami konsep geografi berbanding menggunakan peta statik ? 2. Hipotesis “c” tidak signifikan.