Standar tingkat pencapaian perkembangan anak (STPPA) menjelaskan indikator perkembangan untuk kelompok usia 5-6 tahun dalam bidang nilai-nilai agama dan moral, sosial emosional, bahasa, kognitif. Indikator tersebut mencakup pengenalan agama, perilaku baik, kesehatan, bahasa, pengenalan lingkungan sosial dan alam.

1. STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK
(STPPA)
INDIKATOR PERKEMBANGAN
KELOMPOK B/ USIA 5 – 6 TAHUN
NILAI – NILAI
PERKEMBANGAN
KODE KOMPETENSI DASAR
NILAI – NILAI AGAMA
DAN MORAL
1.1
1.2
3.1
4.1
3.2
4.2
Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaanNya.
 Mengenai ciptaan – ciptaan Tuhan dengan
menyebut ciptaan – ciptaan Tuhan
Misalnya : Manusia, Bumi, Langit,
Tanaman, dan Hewan
 Menyayangi ciptaan Tuhan
Misal : Memberi makanan pada hewan,
menyiram tanaman
Menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan
 Menghormati guru, orang tua, dan orang
yang lebih tua.
 Mendengarkan dan memperhatikan teman
berbicara.
 Mau memohon dan memberi maaf
 Senang bermain dengan teman dilingkungan
sekitar.
Mengenal kegiatan beribadah sehari – hari.
 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama
yang dianut (Misal : Tidak berbohong, tidak
berkelahi).
Melakukan kegiatan beribadah sehari – hari
dengan tuntunan orang dewasa.
 Mengucap doa – doa pendek, tata cara
berwudhu, melakukan ibadah sesuai dengan
agamanya (Misal : Doa sebelum memulai
dan selesai kegiatan)
 Menyebutkan hari – hari besar agama,
tempat ibadah agama dan lainnya.
 Menceritakan kembali tokoh – tokoh
keagamaan (Misal : Nabi – nabi)
Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak
mulia
 Mau menolong orang tua, pendidik dan
teman.
Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan
akhlak mulia.
 Berperilaku sopan dan peduli melalui
perkataan dan perbuatan secara spontan
(Misal : Berbuat baik terhadap semua
makhluk Tuhan, menyapa teman dan orang
lain, berpakaian rapi dan sopan, dan selalu
mengucapkan terima kasih jika memperoleh
sesuatu.
 Mampu membedakan perbuatan baik dan

2. 2.14
buruk pada saat bermain.
 Melakukan kegiatan yang bermanfaat pada
saat dibutuhkan.
Memilih perilaku yang mencerminkan sikap
rendah hati dan santun kepada orang tua, pendidik
dan teman.
 Berbicara/ berbahasa yang baik/ sopan
dengan orang dewasa.
 Tidak menganggu teman.
 Meminta tolong dengan teman.
 Terbiasa bersikap ramah menyapa siapapun
dengan baik.
SOSEM
2.1
3.4
4.4
2.2
2.5
2.6
Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup
sehat
 Memelihara kebersihan lingkungan (Misal :
Tidak mencoret – coret tembok).
 Menggunakan toilet dengan benar tanpa
bantuan.
Mengetahui cara hidup sehat
 Melakukan kebiasaan hidup bersih sehat
Misal : Mandi 2x sehari, memakai baju
bersih, membuang sampah pada tempatnya.
Mampu menolong diri sendiri untuk sehat - sehat
 Mampu melindungi diri dari percobaan
kekerasan termasuk kekerasan seksual dan
bullying.
Misal : Dengan berteriak dan / atau berlari.
 Mampu menjaga keamanan diri dari benda
– benda berbahaya, obat – obatan yang
berbahaya (Misal : Listrik, Pisau,
Pembasmi Serangga).
 Terbiasa mengkonsumsi makanan dan
minuman yang bersih, sehat dan bergizi.
 Membersihkan diri sendiri tanpa bantuan
Misal : Menggosok gigi, membuang air
besar.
 Membersihkan peralatan makan setelah
digunakan.
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin
tahu.
 Antusias ketika melakukan kegiatan yang
diinginkan.
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
percaya diri.
 Mampu melakukan tugas sendiri.
 Menunjukkan kebanggan terhadap hasil
kerjanya.
 Berani tampil didepan umum.
 Berani mempertahankan pendapatnya.
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat
terhadap peraturan sehari – hari untuk melatih
kedisiplinan.

3. 2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
3.13
4.13
 Mampu datang kesekolah tepat waktu.
 Menaati tata tertib sekolah.
 Menaati aturan tata tertib kelas.
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar
(mau menunggu giliran, mau mendengar ketika
orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan.
 Menaati peraturan yang berlaku dalam
suatu permainan (Misal : Mengikuti
peraturan permainan dan berhenti bermain
pada waktunya).
Memiliki perilaku mencerminkan kemandirian.
 Mampu memiliki kegiatan sendiri.
 Mampu bekerja sendiri.
 Melaksanakan tugas yang diberikan sampai
selesai.
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
peduli dan mau membantu jika meminta
bantuannya.
 Meminjamkan miliknya dengan senang hati
 Menggunakan barang orang lain dengan
hati – hati.
 Mau berbagi miliknya (Misal : Makan,
mainan dan lain – lain).
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
menghargai dan toleransi kepada orang lain.
 Memiliki toleransi terhadap sesama.
 Memiliki rasa dermawan.
 Menghargai hasil karya temannya/ orang
lain.
 Menghargai pendapat temannya/ orang lain.
Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri.
 Mau bermain dengan teman sebaya.
 Mudah bergaul/ berteman.
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
tanggung jawab.
 Bertanggung jawab atas tugas yang diberi.
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
 Tidak berpura – pura belajar ketika diamati
pendidik.
 Mampu mengembalikan kembali mainan
milik sekolah.
 Berkata terus terang apabila melakukan
kesalahan.
Mengenal emosi diri dan orang lain.
 Mempertahankan hak – haknya untuk
melindungi diri.
Menujukkan realisasi emosi diri secara wajar.
 Beradaptasi secara wajar dalam situasi
baru.

4. BAHASA
3.10
4.10
3.11
4.11
3.12
Memahami bahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
 Menceritakan kembali apa yang didengar
dengan kosakata yang lebih.
Mewujudkan kemampuan berbahasa reseptif
(menyimak dan membaca).
 Melaksanakan perintah yang lebih
kompleks sesuai dengan aturan yang
disampaikan.
Misal : Aturan melakukan kegiatan
memasak ikan.
 Meniru kembali 4 – 5 urutan kata.
Memahami bahasa ekspresif (mengunkapkan
bahasa secara verbal dan non verbal).
 Mengungkapkan keinginan, perasaan dan
pendapat dengan kalimat sederhana dalam
berkomunikasi dengan anak atau orang
dewasa.
Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif
(mengukapkan bahasa secara verbal dan verbal).
 Menunjukkan perilaku senang membaca
buku terhadap buku – buku yang dikenali.
 Mengungkapkan perasaan ide dengan
pilihan kata yang sesuai ketika
berkomunikasi.
 Menyebutkan kelompok gambar yang
memiliki bunyi yang sama.
 Membedakan kata – kata yang mempunyai
suku kata awal yang sama (Misal : Kaki –
kali dan suku kata akhir yang sama, misal :
sama – nam dll.
 Menghubungkan dan menyebutkan tulisan
sederhana dengan simbol yang
perkembangannya.
 Mengelompokkan kata – kata yang sejenis.
 Menyanyi lebih dari 20 lagu anak – anak.
 Membuat sajak sederhana.
 Bercerita tentang gambar yang disediakan
atau di buat sendiri dengan urut dan bahasa
yang jelas.
 Melanjutkan sebagian cerita/ dongeng yang
tuah diperdengarkan.
 Menyusun kalimat sederhana struktur
lengkap.
 Menceritakan pengalaman/ kejadian yang
sederhana.
 Memberikan keterangan/ informasi tentang
suatu hal.
 Bercerita menggunakan kata ganti aku,
saya, kamu dan mereka.
Mengenal keaksaraan awal melalui bermain.
 Menyebut bentuk – bentuk simbol huruf
vokal/ dan huruf konsonan yang dikenal
dilingkungan sekitar.

5. 4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya.
 Membuat gambar dengan beberapa coretan
tulisan yang sudah dibentuk huruf/ kata
 Mengenal suara, huruf awal dari nama –
nama benda yang ada disekitar.
 Menyebutkan kelompok gambar yang
memiliki bunyi , huruf awal yang sama.
 Mampu menghubungkan gambar dan benda
dengan kata yang sesuai.
 Mampu memahami hubungan antara bunyi
dan bentuk huruf.
 Mampu menghubungkan tulisan sederhana
dengan simbol yang melambangkan.
 Menulis huruf – huruf dari nama sendiri
dengan lengkap dan juga membaca
namanya sendiri dengan lengkap.
KOGNITIF
3.5
4.5
3.6
4.6
Mengetahui cara memecahkan masalah – masalah
sehari – hari dan berprilaku kreatif.
 Mampu memecahkan sendiri masalah
sederhana yang dihadapi
Menyelesaikan masalah sehari – hari secara
kreatif.
 Menyelesaikan tugas meskipun
menghadapi kesulitan
Misal :
1. Mengerjakan maze (mencari jejak)
lebih kompleks (3-4).
2. Menyusun kepingan puzzle menjadi
bentuk utuh (lebih dari 8 kepingan)
3. Menunjukkan keunggulan suatu
gambar.
4. Mengambil keputusan secara
sederhana.
Mengenal benda – benda disekitarnya nama
warung, bentuk, ukuran, pola, sifat, tekstur fungsi
dan ciri – ciri lainnya.
 Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu mengenal benda dengan
mengelompokkan berbagai benda
dilingkungannya, fungsi dan ciri – ciri
lainnya.
Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda
disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk,
ukuran, pola, sifat, suara, tektual, fungsi dan ciri –
ciri lainnya). Melalui berbagai hasil tanya.
 Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu mengenal benda dengan
menghubungkan satu benda dengan benda
yang lain.
 Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu mengenal benda dengan
menghubungkan nama benda dengan
tulisan sederhana melalui berbagai aktivitas
(Misal : Menjodohkan, menjiplak, meniru).

6. 3.7
4.7
3.8
 Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu mengenal benda berdasarkan
lima seriasi atau lebih bentuk, ukuran,
warna, atau jumlah melalui kegiatan
menurut benda.
 Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu mengenal konsep besar kecil,
banyak sedikit, panjang pendek, berat
ringan, tinggi rendah, dengan mengukur
menggunakan alat ukur tidak baku.
 Mengukur panjang dengan langkah, jangka,
lidi, ranting, penggaris, meteran dan lain –
lain.
 Membedakan berat benda dengan
timbangan (buatan atau sebenarnya)
 Mengisi dan menyebutkan isi wadah (satu
gelas, satu botol, dengan air, pasir, biji –
bijian besar dan lain – lain).
 Mengelompokkan benda 3 dimensi (benda
– benda sebenarnya) yang berbentuk
geometri (lingkaran segitiga, segi empat).
 Mengenai pola ABCD – ABCD, misal :
1. Memperkira urutan berikutnya setelah
melihat – lihat bentuk lebih dari 3 pola
yang berurutan.
2. Meniru pola dengan menggunakan
berbagai benda.
3. Meniru pola dengan menggunakan 4.0
kubus.
Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal : tempat ibadah, budaya
transportasi)
 Menyebutkan nama anggota keluarga dan
teman beserta ciri – ciri khusus mereka
secara lebih rinci (warna kulit, warna
rambut, jenis rambut dan lain – lain).
Menyajikan berbagai karya yang berhubungan
dengan lingkungan sosial (Keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi) dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, dan gerak tubuh).
 Menjelaskan lingkungan sekitar secara
sederhana.
 Menyebutkan arah ketempat yang sering
dikunjungi dan alat transportasi yang
digunakan.
 Menyebutkan peran – peran dan pelajaran
termasuk didalamnya perlengkapan/
aktivitas dan tugas – tugas yang dilakukan
dalam pekerjaan tersebut.
 Membuat dan mengikuti peraturan.
Menyajikan berbagai karya yang berhubungan
dengan lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu – batuan dan lain – lain) dalam
bentuk gambar, bercerita bernyanyi dengan tubuh.

7. 3.9
4.9
3.14
4.14
3.8
 Mengungkapkan hasil karya yang dibuat
secara lengkap/ utuh yang berhubungan
dengan benda – benda yang ada
dilingkungan alam.
 Menceritakan perkembangan makhluk
hidup.
 Mengetahui hubungan dirinya dengan alam.
 Mengenal konsep sosial dalam kehidupan
sehari – hari.
Misal :
1. Mengklasifikasi benda berdasarkan
fungsi.
2. Menunjukkan aktivitas yang bersifat
eksploratif dan menyelidik (seperti apa
yang terjadi ketika air ditumpahkan).
3. Menunjukkan inisiatif dalam memilih
tema (seperti ayo kita bermain berpura
– pura seperti burung).
 Mengenal sebab akibat tentang lingkungan
(angin bertiup menyebabkan dan bergerak,
air dapat menyebabkan sesuatu menjadi
rusak).
 Mengunkapkan asal mula terjadinya
sesuatu.
Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah
tangga), peralatan bermain, peralatan pertukangan,
dan lain – lain.
 Melakukan kegiatan menggunakan
teknologi sederhana sesuai fungsi secara
aman dan bertanggun jawab.
Menggunakan teknologi sederhana untuk
menyelesaikan tugas dan kegiatan (peralatan
rumah tangga, peralatan bermain, peralatan
pertukangan, dll).
 Membuat alat – alat tekonologi sederhana
(misal : baling – baling, pesawat –
pesawatan, kereta – kereta apian, mobil –
mobilan, telepon dengan benang dan lain –
lain).
 Melakukan proses kerja sesuai dengan
prosedurnya.
Misal : Membuat teh dimulai dari
menyediakan air panas, teh, gula, dan gelas.
Mengenali kebutuhan, keinginan dan minat diri.
 Memilih satu macam dari 3 atau lebih
pilihan yang tersedia.
Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat
diri dengan cara yang tepat.
 Memilih kegiatan/ benda yang paling sesuai
dengan yang disebutkan dari beberapa
pilihan yang ada.
Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu – batuan)

8. Menceritakan peristiwa alam dengan sederhana.
FISIK MOTORIK KASAR
DAN HALUS
3.3
4.3
Mengenal anggota tubuh fungsi dan gerakan –
gerakannya untuk pengembang motorik kasar dan
halus.
 Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi
secara terkontrol, seimbang dan lancar.
Misalnya :
1. Berjalan maju pada garis lurus, berjalan
diatas papan titian, berjalan dengan
berjinjit, berjalan dengan tumit sambil
membawa beban.
2. Berjalan mundur, berjalan kesamping
pada garis lurus berjauh 2 – 3 meter
sambil membawa beban.
3. Meloncat dari ketinggian 30 – 50 an.
4. Memanjat, bergantung, dan berayun.
5. Berdiri dengan tumit diatas satu kaki
dengan seimbang.
6. Berlari sambil melompat dengan
seimbang tanpa jatuh.
7. Merayap dan merangkak dengan
berbagai variasi
8. Bermain dengan simpai.
Menggunakan anggota tubuh untuk pengembang
motorik kasar dan halus.
 Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu melakukan gerakan mata,
tangan, kaki, kepala secara berkordinasi
dalam memilih berbagai gerak yang teratur
(Misal : Senam/ Tarian).
Misal :
1. Melakukan permainan fisik seperti :
petak umpet, tikus, dan kucing dll.
2. Menendang bola kedepan dan
kebelakang (bermain pola)
 Menggerakkan lengannya untuk
kelenturan, kekuatan otot dan koordinasi.
Misalnya :
- Memantulkan bola besar, bola sedang,
bola kecil (diam ditempat).
- Melambungkan dan menangkap bola/
kantong biji sambil berjalan/ bergerak.
- Memantulkan bola besar, bola sedang
dan bola kecil dengan memutar badan,
mengayun lengan dan melangkah.
 Melakukan kegiatan yang menunjukkan
anak mampu keterampilan menggunakan
tangan kanan dan kiri dalam berbagai
aktivitas mengancing baju, menali sepatu,
menggambar, menempel, dan
menggunting.
SENI
2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
kreatif.
 Mengekspresikan diri melalui menggambar
secara elastis.
Misal :
- Mewarnai bentuk gambar sederhana.
- Mewarnai benda 3 dimensi dengan

9. 2.4
3.15
4.15
berbagai media.
- Membatik dan jumputan.
- Melukis dengan jari (Finger Panting)
- Melukis berbagai media (Kuas, bulu
ayam, daun – daunan, pelepah pisang
dll).
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
estetis
 Menjaga kerapian dan kebersihan diri
 Merawat kerapian, kebersihan, dan
kebutuhan benda mainan atau milik
pribadinya.
Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
 Membuat karya seni sesuai kreativitas
Misal : Musik visual, gerak dan tari yang
dihasilkan orang lain.
Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan
berbagai media.
 Menghargai penampilan karya seni anak
Misal : Bertepuk tangan dengan memuji.