Aktiviti drama membantu pelajar memahami pelbagai watak dan situasi melalui lakonan, simulasi, dialog, teater membaca, boneka, improvisasi, pantomin dan mimos. Ini membolehkan pelajar menghayati dan memainkan peranan serta memahami cerita dengan lebih mendalam.

1. Aktiviti Drama
1. Main Peranan
Pelajar melakonkan watak yang dipilih berdasarkan cerita atau situasi yang ditetapkan. Untuk
menjayakannya, dia dikehendaki menghayati watak tersebut melalui aksi dan laras bahasa yang
sesuai.
Contoh:
a. Watak – Tuan Puteri yang budiman.
b. Situasi – Situasi gembira.
2. Simulasi
Aktiviti yang dipindahkan daripada alam nyata di luar bilik darjah ke dalam bilik darjah. Keadaan
sebenar diwujudkan di dalam bilik darjah melalui perubahan persekitaran serta lakonan. Situasi yang
dilakonkan berdasarkan pemerhatian, pengalaman dan pembacaan yang dilakukan oleh pelajar.
Contoh:
Menerima rawatan di wad kecemasan.
3. Dialog
Pelajar akan membaca dan membina skrip dialog mengikut peranan yang ditetapkan dengan bahasa,
intonasi, nada, gaya dan aksi yang sesuai. Aktiviti ini dapat dilakukan secara individu atau kumpulan.
4. Teater Membaca
Guru memilih skrip drama yang baik seperti Uda dan Dara. Pelajar akan membaca dengan lancar
serta menggunakan sebutan, nada intonasi dan gaya yang betul berdasarkan cerita serta melakukan
gerakan yang sesuai dengan isi dan suasana cerita.
5. Boneka
Dalam aktiviti ini guru boleh menggunakan berbagai-bagai jenis boneka yang melambangkan watak-
watak tertentu. Dengan menggunakan boneka, pelajar memainkan peranan dan menimbulkan
situasi yang sesuai dengan jalan cerita. Penggunaan boneka adalah melalui pergerakannya serentak
dengan lafaz, iringan skrip dan iringan bunyi-bunyian. Aktiviti ini menggunakan gerak-geri, sarung
tangan, topeng, pepatung dan gambar.
6. Improvisasi
Lakonan secara spontan yang mengisahkan kejadian, peristiwa atau situasi sebenar dalam kehidupan
seharian. Aktiviti ini dijalankan dalam kumpulan kecil, iaitu antara dua hingga lima orang sahaja.
Pelajar diberi masa yang pendek, iaitu antara 10 hingga 15 minit untuk berfikir dan menyusun dialog
untuk dilahirkan secara spontan.
7. Pantomin
Satu bentuk lakonan yang skripnya tidak dilafazkan oleh pelakon tetapi dibaca oleh pelajar lain
serentak dengan aksi pelakon. Oleh itu, pelakon dan pembaca skrip mestilah bersama-sama
menghayati skrip tersebut sebelum dilakonkan. Lakonan jenis ini dapat memberikan peluang kepada
pelajar berlakon dengan penuh yakin tanpa memikirkan masalah menghafal dialog.
Contoh:

2. Peristiwa Malam Kemerdekaan Negara.
8. Mimos
Lakonan yang mengutamakan gerak laku seluruh anggota dan ekspresi muka bagi menyampaikan
idea, cerita, perasaan dan emosi pelakon tanpa dialog. Mimos boleh dilakukan secara individu atau
secara kumpulan.
Pelajar yang menjadi penonton perlu memberikan sepenuh perhatian terhadap setiap pelakuan yang
sedang dilakonkan oleh rakannya untuk membuat tafsiran. Selepas aktiviti ini, penonton membuat
laporan dengan menggunakan perkataan yang tepat, ayat yang betul dan idea yang tersusun.