屏東小學-980603 認識特殊兒童-詹翔霖教授

我不是怪小孩認識特殊兒童主講人：詹翔霖

資歷簡介政治大學科管所高科技管理班英國國立威爾斯大學企管碩士美國西太平洋大學企管博士 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

特殊對象藝術才能創造能力領導能力其他特殊才能自閉症發展障礙其他顯著障礙嚴重情緒障礙資賦優異身心障礙一般智能學術性向智能障礙聽覺障礙肢體障礙學習障礙多重障礙語言障礙視覺障礙身體病弱

教育信念的實踐 ,[object Object],[object Object],個別化教育計畫法特殊教育法第二十七條規定：「各級學校應對每位身心障礙學生擬定個別化教學計畫……」

「零拒絕」﹍法律的保障 ,[object Object],[object Object],[object Object]

身心障礙學生個別化教育計畫仍未落實 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

特殊教育實施的問題 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],社會福利體系敎育體系醫療體系物理治療師職能治療師語言治療師聽力治療師專科醫師臨床心理人員護理師定向行動訓練師其他治療人員特教教師普通教育教師特教行政人員特教巡迴訪視人員教師助理社會工作人員職業輔導人員心理師其他相關人員

特教師資的培育及流失問題，短期內無法解決 ,[object Object],[object Object],[object Object]

身心障礙學生的支持性服務尚待建立 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

普通班級中常見的特殊兒童 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

特殊教育學生的特質 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

特殊教育教師應注意的事項 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

個案 1 ：家長泣訴國中排拒腦麻兒 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

家長泣訴國中排拒腦麻兒 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

個案 2 ：體罰智障生彰化林姓老師遭判六個月定讞 ,[object Object],[object Object],[object Object]

體罰智障生彰化林姓老師遭判六個月定讞 ,[object Object],[object Object],[object Object]

肢體障礙學生 ,[object Object]

實例：經費玻璃娃娃校園「大礙」 ,[object Object],[object Object],[object Object]

實例：經費玻璃娃娃校園「大礙」 ,[object Object],[object Object]

情障常見的醫學診斷 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],比率高比率低

外向型情緒行為診斷 ,[object Object],[object Object],[object Object],常見的外向型行為問題干擾：上課吵鬧、多話、上課離座、不專心言語攻擊：罵髒話肢體攻擊：打人、破壞物品不當互動：作弄同學違抗師長

內向型情緒行為診斷 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],常見的內向型行為問題退縮、孤立、害羞悲傷、哭泣憂鬱、沮喪與自殺焦慮、害怕

行為問題的影響因素個人家庭生態學校社區行為

如何看待行為問題任何行為都有其功能上的意義 ,[object Object],[object Object],[object Object]

前事對行為的影響行為立即前事遙遠前事事件後果隱含前事 ( 個體因素 ) ：能力、需求、動機、生理狀況、個人特質、情緒、經驗等誘發導致得到前事〈 Antecedents 〉行為〈 Behavior 〉後果〈 Consequences 〉

行為技術改變古典制約接近律望梅止渴操作制約效果律食髓知味認知學習模仿律殺雞警猴

學習障礙的定義 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

學習障礙的特徵 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

學習障礙的特徵 ,[object Object]

「我知道啊！」我叫 " 黃月坡 !"

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「我知道啊！」我叫楚中天

「老師，那是… 魯蛋！」

過動兒的定義像一部沒有煞車的腳踏車 ! ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ADHD 的併發或衍生問題 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

注意力缺失 / 過動症（ ADHD ） ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ADHD 兒童常發現的問題分類 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

國際的大導演─史蒂芬史匹柏 ,[object Object],[object Object]

診斷 ADHD 的步驟 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

青春期的過程 ,[object Object]

過動兒的治療方式 - 藥物治療 ,[object Object],[object Object]

過動兒的治療方式 - 遊戲治療 ,[object Object],[object Object]

過動兒的治療方式 -- 教育輔導 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

教師的角色 ,[object Object]

懼學症 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

拒學症的表現症狀 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

兒童三缺狀態 ,[object Object],[object Object],[object Object]

家庭綜合相關因素 ,[object Object]

我們要聆聽 … 同理同理聆聽及回應聆聽 vs. 同理聆聽

甚麼是同理心的溝通 ,[object Object]

教師「十不」 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

特殊教育教師如何保護自己 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

瞭解學生的基本需求 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

正面的看待生命的每一刻！能的心人生有挫折生命才會有轉折

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