Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Del 2-24-10-el

1,542 views

Published on

К дистанционному курсу "Основы дистанционного обучения"

Published in: Education
  • Be the first to comment

Del 2-24-10-el

  1. 1. Дистанционное обучение Проф. Кухаренко В.Н.
  2. 2. http://www.unesco.org/delors/fourpil.htm
  3. 3. Эволюция обучения Обучение на рабочем месте Обучение в сотрудничестве Смешанное и неформальное обучение Дистанционное обучениеТрадиционное и компьютерное обучение
  4. 4. Активное обучение Обучение других Практическая деятельность Дискуссия в группе Демонстрация Просмотр- прослушивание Чтение Лекция
  5. 5. Дистанционное обучение - этовзаимодействие учителя и учениковмежду собою на расстоянии,которое отражает все присущиеучебному процессу компоненты(цель, содержание, методы,организационные формы, средстваобучения) специфическимисредствами Интернет-технологий. Полат Е.С.
  6. 6. Дистанционное обучение• Дистанционный курс – это запланированная преподавателем деятельность по усвоению структурированной информации• Дистанционный учебный процесс – это проведение традиционного учебного процесса средствами ИКТ (общение, сотрудничество, самостоятельная работа и т.д.)
  7. 7. Дистанционное обучениеОпыт и квалификация преподавателяОпыт тьютора Информационное образовательное пространствоИнтернет Веб 2.0 Обучение в общении студент информация студент учитель
  8. 8. Компьютерное обучение ИОППрограммное обеспечениеСценарий курсаОпыт и квалификация преподавателя
  9. 9. Типы дистанционных курсов• Компьютерные программы (слайдовые курсы) (бихевиоризм)• Курсы, использующие активные методы обучения с обязательным общением (конструктивизм)• Открытые курсы профессионалов (коннективизм)
  10. 10. Виртуальная учебная среда• Гибкая система времени и места обучения• Возможность роботы с большим количеством студентов• Возможность переработки и обновления учебных материалов• Активное сотрудничество• Обучение, ориентированное на студента• Облегченное администрирование• Повышение квалификации преподавателя
  11. 11. Лучшие LMS и авторские системы• 8 – Moodle 58 – eFront 67 – Mahara 89 – Blackboard• 28 – Camtasia 46 – Articulate 48 – Adobe Captivate 69 – Udutu 90 – Composica
  12. 12. Характерные черты дистанционного обучения• Гибкость.• Модульность.• Экономическая эффективность.• Новая роль преподавателя.• Специализированный контроль качества образования.• Использование специализированных технологий и средств обучения.
  13. 13. Принципы дистанционного обучения• Гуманистичности обучения• Приоритетности педагогического подхода• Педагогической целесообразности использования новых ИТ• Выбора содержания образования• Обеспечения безопасности информации• Стартового уровня образования• Соответствия технологий и обучения• Мобильности обучения
  14. 14. Мифы дистанционного обучения• Временные затраты преподавателя в онлайн среде ниже• Количество студентов в онлайн-классе может быть неограниченным• Технология будет работать всегда• Дистанционный курс сам себя рекламирует• Студенты будут всегда понимать Ваши намерения через подготовленные информационные материалы
  15. 15. Фантазии Я люблю сидеть за моим компьютером и читать, читать, читать! Реалии
  16. 16. Рост дистанционного обучения в США в 2011 г.• Рост онлайн учащихся составил 10%, (в 2010 - 21%).• более 6 миллионов студентов в США подписались по крайней мере на один дистанционный курс• 31% всех студентов в США изучают по крайней мере один курс в режиме онлайн• количество он-лайн учащихся с 2003 года выросло на 358%http://www.tonybates.ca/2011/11/09/online-enrollments-in-the-usa-grow-10-in-2011-oers-becoming-accepted/
  17. 17. Качество дистанционного обучения• Поощрение контактов между студентами и преподавателем• Развитие сотрудничества студентов• Использование активных средств обучения• Быстрая обратная связь• Эффективное использование времени• Высокая мотивация• Учет способностей студентов и маршрутов обучения
  18. 18. Элементы качества• Высококвалифицированный преподаватель или команда,• Качественные учебные программы,• Качественный учебный материал• Профессиональная организация процесса• Подготовленный слушатель
  19. 19. E-learning 1.0• Первое поколение веб-обучения• Синхронные или асинхронные курсы• Дизайн контента следует модели традиционного обучения,• разработанный дизайнером обучения.• курс управляется через LMS
  20. 20. Использование E-learning 1.0• объем контента большой,• аудитория очень большая,• потребности аудитории известны,• знания слушателей приблизительно одного уровня,• базовое обучение.
  21. 21. E-learning 1.3• Разработка происходит быстрее• Использование учебных объектов• Обучение на рабочем месте• Контент создается экспертами по тематике по шаблону• Курс управляется LCMS• Организуется по мере необходимости как часть общего учебного процесса.
  22. 22. E-learning 2.0• Органическое сочетание работы и учебы в одном процессе, управляемым самим сотрудником;• Обучение - это процесс доступа к контенту, который создается как экспертами, так и коллегами по работе, а также общение с коллегами через социальные сетиhttp://elearnmag.acm.org/archive.cfm?aid=1104968
  23. 23. Использование E-learning 2.0• Контент не может быть эффективно формализован без больших финансовых затрат на анализ и разработку.• Информации много и она непрерывно изменяется и создается в процессе работы
  24. 24. Ожидаемые последствия развития ДО1• Реализация ресурсных возможностей университета для повышения качества обучения;• Распространение доступа граждан к образовательно-профессиональных программ высшего образования;• Индивидуализация процесса обучения в соответствии с потребностями, особенностями и возможностями каждого слушателя.
  25. 25. Ожидаемые последствия развития ДО2• Увеличение количества потребителей образовательных услуг университета;• Повышение качества образовательных услуг;• Расширение возможности граждан в получении непрерывного образования в течение всей жизни;• Помощь в создании для граждан дополнительных рабочих мест;• Повышение конкурентоспособности университета на рынке образовательных услуг;
  26. 26. Ожидаемые последствия развития ДО3• Стимулирование решения отдельных социальных проблем региона, в частности в обеспечении социализации и психологической поддержки средствами дистанционного обучения проблемных групп населения
  27. 27. Стратегические направления развития• Разработка стратегии обеспечения качества дистанционного обучения• Обеспечение доступности и гибкости дистанционного обучения• Организация сотрудничества и наполнение информационного пространства дистанционными курсами• Виртуальный университет
  28. 28. Обеспечение качества дистанционного обучения• Повышение квалификации преподавателя• Обучение школьников, студентов, населения способам обучения• Формирование информационной культуры населения• Финансирование разработок
  29. 29. Доступность и гибкость• Интеграция информационных технологий в учебный процесс висшей школы• Обеспечение конкурентноспособности дистанционных курсов• Доступ к библиотекам, сетям университетов• Взаимная аккредитация курсов• Учет потребностей инвалидов
  30. 30. Сотрудничество и наполнениеинформационного пространства• Корпоративная сеть• Информационное пространство студента – Информация о курсе, преподавателе, критерии оценки – Возможности регистрации – Работа в библиотеке, ресурсном центре• Информационное пространство преподавателя – Инструментальные среды – Доступ к курсам – Методические указания, опыт других – Авторские права и интеллектуальная собственность
  31. 31. Спасибо!КоординатыE-mail kukharenkovn@gmail.comMob 8-097-27-47-414http://dl.kharkiv.eduhttp://dl.kpi.kharkov.uahttp://de-l.wikispaces.com/

×