3. • Технология – это совокупность приемов,
применяемых в каком-либо деле, мастерстве,
искусстве (толковый словарь).
• Педагогическая технология - это
совокупность психолого-педагогических
установок, определяющих специальный набор и
компоновку форм, методов, способов, приёмов
обучения, воспитательных средств; она есть
организационно - методический инструментарий
педагогического процесса (Б.Т.Лихачёв).
4. • здоровьесберегающие технологии
• технологии проектной деятельности
• технология исследовательской деятельности
• информационно-коммуникационные
технологии;
• личностно-ориентированные технологии;
• технология портфолио дошкольника и
воспитателя
• игровая технология
• технология «ТРИЗ» и др.
К числу современных
образовательных технологий
можно отнести:
5. • Целью здоровьесберегающих технологий
является обеспечение ребенку возможности
сохранения здоровья, формирование у него
необходимых знаний, умений, навыков по
здоровому образу жизни.
• Здоровьесберегающие педагогические
технологии включают все аспекты
воздействия педагога на здоровье ребенка на
разных уровнях — информационном,
психологическом, био-энергетическом.
1. Здоровьесберегающие
технологии
8. Классификация учебных
проектов:
• «игровые» — детские занятия, участие в групповой
деятельности (игры, народные танцы, драматизации,
разного рода развлечения);
• «экскурсионные», направленные на изучение
проблем, связанных с окружающей природой и
общественной жизнью;
• «повествовательные», при разработке которых
дети учатся передавать свои впечатления и чувства в
устной, вокальной, художественной (рисунки),
музыкальной (пение) формах;
• «конструктивные», нацеленные на создание
конкретного полезного продукта: сколачивание
скворечника, устройство клумб.
9. • Работать по этой технологии может каждый, так как
это интересно и детям и взрослым.
• Ребёнок – исследователь с рождения, но осознанно
что-то делает в 5 лет ( старший дошкольник), а
готовить ребёнка к этой деятельности можно с
раннего возраста. Способность к интеллектуальным
усилиям, исследовательские умения, логика и
смекалка сами по себе не окрепнут. Тут могут помочь
и родители и педагоги.
• Важно, чтобы была атмосфера лаборатории.
Форма работы: занятия со всеми детьми, с
подгруппой, индивидуально, кружок.
3. Технология
исследовательской
деятельности
10. НАБЛЮДЕНИЕ - САМЫЙ ПОПУЛЯРНЫЙ И
ДОСТУПНЫЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ. ЧТОБЫ
НАБЛЮДАТЬ ВАЖНО ИМЕТЬ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ –
ЭТО СПЛАВ ВНИМАТЕЛЬНОСТИ И МЫШЛЕНИЯ.
1. Поставим перед детьми яркую игрушку или предмет, много
деталей. Рассматриваем долго и спокойно. Затем
предлагаем закрыть глаза. Затем убираем и просим детей
вспомнить и назвать все детали.
2. Затем вместе вспомнить , что назвали, а что нет.
3. Парные картинки, содержащие различия.
4. Найти два одинаковых предмета.
3. Технология
исследовательской
деятельности
11. 4. Информационно-
коммуникационные
технологии
• Мир, в котором развивается
современный ребенок, коренным
образом отличается от мира, в котором
выросли его родители. Это предъявляет
качественно новые требования к
дошкольному воспитанию как первому
звену непрерывного образования:
образования с использованием
современных информационных
технологий (компьютер, интерактивная
доска, планшет и др.).
12. 5.Личностно -
ориентированные технология• Личностно-ориентированные
технологии ставят в центр всей системы
дошкольного образования личность
ребенка, обеспечение комфортных
условий в семье и дошкольном
учреждении, бесконфликтных и
безопасных условий ее развития,
реализация имеющихся природных
потенциалов.
13. 6.Технология
портфолио дошкольника
• Портфолио — это копилка личных
достижений ребенка в
разнообразных видах деятельности,
его успехов, положительных эмоций,
возможность еще раз пережить
приятные моменты своей жизни, это
своеобразный маршрут развития
ребенка.
14. 6.Технология
портфолио дошкольника
• Раздел 1 «Давайте познакомимся».
• Раздел 2 «Я расту!».
• Раздел 3 «Портрет моего ребенка».
• Раздел 4 «Я мечтаю...».
• Раздел 5 «Вот что я могу».
• Раздел 6 «Мои достижения».
• Раздел 7 «Посоветуйте мне...».
• Раздел 8 «Спрашивайте, родители!».
15. 7. Технология
«Портфолио педагога»
Современное образование нуждается в
новом типе педагога:
• творчески думающим,
• владеющим современными технологиями
образования,
• приемами психолого-педагогической
диагностики,
• способами самостоятельного конструирования
педагогического процесса в условиях конкретной
практической деятельности,
• умением прогнозировать свой конечный
результат.
16. 7. Технология
«Портфолио педагога»
Раздел 1 «Общие сведения о педагоге»
Раздел 2 «Результаты педагогической
деятельности».
Раздел 3 «Научно-методическая деятельность»
Раздел 4 «Предметно-развивающая среда»
Раздел 5 «Работа с родителями»
17. 8. Игровая технология
Строится как целостное образование,
охватывающее определенную часть учебного
процесса и объединенное общим содержанием,
сюжетом, персонажем. В нее включаются
последовательно:
• игры и упражнения, формирующие умение выделять основные,
характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;
• группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;
• группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается
умение отличать реальные явления от нереальных;
• группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту
реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.
19. МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• ВЫБОР И СОЧЕТАНИЕ МЕТОДОВ И
ПРИЕМОВ ОБУЧЕНИЯ – это
педагогическое искусство воспитателя и
зависит от:
• - задач развития, воспитания и обучения,
• - темы и содержания материала;
• - возрастных особенностей детей
• - формы организации обучения (воспитатель
выбирает ведущий метод и к нему предусматривает
разнообразные приемы);
• - оснащенности педагогического процесса;
• - личности воспитателя.
24. 4.Наглядные методы и приемы:
1)Показ предметов, игрушек.
2)Наблюдение явлений природы, труда взрослых.
3)Рассматривание живых объектов.
4)Показ образца.
5)Использование кукольного театра, теневого,
настольного, фланелеграфа.
6)Диафильмы.
25. Человек не может по настоящему
усовершенствоваться, если не помогает
усовершенствоваться другим.
Чарльз Диккенс
.Творите сами
Как нет детей без
,воображения так нет и
педагога без творческих
.порывов
!Творческих Вам успехов
