Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Учитель в условиях смешанного обучения

13,059 views

Published on

Выступление на http://webconf.irro.ru/ 16-17 мая 2014 г.

Published in: Education

Учитель в условиях смешанного обучения

  1. 1. Учитель в условиях смешанного обучения
  2. 2. Классно-урочная система
  3. 3. • все члены учебной группы в одно и то же время изучают одну и ту же тему, один и тот же вопрос, одним и тем же образом; • содержание обучения делится на узкоспециальные учебные предметы, а каждый предмет изучается в отдельности; • учащиеся делятся на классы — постоянные учебные группы; • по характеру деятельности выделяются две разные группы людей: одни только учат (учителя), другие только учатся (ученики); • определяются общие для всех членов группы начало и конец занятий, количество, длительность и время перерывов на отдых. Классно-урочная система
  4. 4. Хорошая штука, если прожила более 300 лет!
  5. 5. Зачем ломать?
  6. 6. Жизнь в прошлом Школа → Институт → Работа → Пенсия
  7. 7. Какие профессии ценятся? 2013-2014 • Строитель • ИТ-специалист • Менеджер • Переводчик • Нанотехнолог Появились после 2000 г. • Юзабилист • GR-менеджер • Журналист-агрегатор • Урбанист • Эксперт по абсорбции • Социо-билдер
  8. 8. Успех сегодня
  9. 9. Успешны лишь белые вороны! Ну, или хотя бы желтые 
  10. 10. Другие предпосылки • Бурное развитие инструментальной среды • Веб 2.0 как идеологема • Дистанционное обучение • Повсеместное обучение • Мало хороших учителей в реале • Много хороших учителей в виртуале • Индивидуализованное обучения
  11. 11. обучение проводится как в традиционной очной форме, так и с помощью технологий дистанционного обучения
  12. 12. • Личное взаимодействие • Компьютерное обучение и интерактивное взаимодействие • Самообразование Три компонента СО
  13. 13. • Контент без ограничений • Учет образовательных потребностей • Индивидуальный маршрут в образовании • Изменение роли педагога: от вертикального доминирования — к горизонтальному взаимодействию • От внешней оценки — к взаимо- и самооцениванию Педагогические особенности
  14. 14. 6 элементов СО
  15. 15. Значительная часть учебной программы изучается в школе при непосредственном взаимодействии с учителем. Электронное обучение используется в качестве дополнения к основной программе, чаще всего работа с электронными ресурсами организуется за компьютерами в течение урока.
  16. 16. Учебное время распределено между индивидуальным электронным обучением и обучением в классе вместе с учителем. Учитель, работающий очно в классе, осуществляет и дистанционную поддержку при электронном обучении.
  17. 17. Большая часть учебной программы осваивается в условиях электронного обучения. Учитель сопровождает каждого ученика дистанционно, а для отработки сложных тем организует очные консультации — групповые или индивидуальные.
  18. 18. Учебная программа осваивается электронного обучения, которое организовано в стенах школ, как правило, в кабинетах, оснащённых компьютерной техникой. Онлайнобучение сопровождают учителя. Ученики, помимо онлайнкурсов, могут проходить обучение и в традиционной форме в классноурочной системе.
  19. 19. Модель является традиционной для высших учебных заведений Америки. Студенты самостоятельно выбирают дополнительные к основному образованию курсы. Поставщиками образовательного контента могут выступать разные школы и образовательные учреждения.
  20. 20. Бóльшая часть учебной программы осваивается с помощью электронных ресурсов информационно образовательной среды. Очные встречи с учителем носят периодический характер. Обязательными являются процедуры очных консультаций, собеседований, экзаменов.
  21. 21. 6 элементов СО
  22. 22. Вот оно, щастье?
  23. 23. Тренды информатизации образования Обучение вне стен классной комнаты
  24. 24. Тренды информатизации образования Образовательная модель 1:1
  25. 25. Тренды информатизации образования BYOD (Bring Your Own Device)
  26. 26. Тренды информатизации образования
  27. 27. Угрозы смешанного обучения • Нет отдельных учебника и тетради — есть общая среда, которая создается в диалоге и взаимодействии учителя и ученика. Мы готовы? • Чтобы учиться — не обязательно находиться в классе. А в школу надо ходить? • Чтение лекции — история педагогики: расстояние до любой информации = 1 клику. Что же делать на уроке? • Каждый учитель должен владеть техниками дистанционного обучения. Согласны? • Если у ученика есть возможность выбирать учителя, уверены ли вы, что он выберет именно вас?
  28. 28. И напоследок… Знаете ли вы, как называется боязнь бензопилы? Здравый смысл!
  29. 29. Спасибо за внимание! Ээльмаа Юрий кандидат педагогических наук методист Санкт-Петербургского Регионального центра оценки качества образования и ИТ доцент Высшей Школы Экономики yv.eelmaa@rcokoit.ru

×