Dokumen tersebut membahas mengapa guru SD perlu memahami dan menerapkan hakikat IPA dalam pembelajaran. Hal ini penting untuk membuat pembelajaran IPA menjadi menarik dan disukai siswa, serta membekali siswa dengan keterampilan berpikir kritis dan kreatif untuk menghadapi permasalahan global.

1. Mengapa guru SD perlu memahami dan
menerapkan hakikat IPA dalam pembelajaran
• untuk membuat pembelajaran IPA menjadi menarik,
menantang, dan disukai oleh seluruh siswa. Hal ini
dirasakan sangat mendesak mengingat IPA perlu
membekalkan perilaku dan pola berpikir kritis dan kreatif
bagi manusia masa kini yang kehidupannya penuh dengan
permasalahan global.
http://file.upi.edu/Direktori/SPS/PRODI.PENDIDIKAN_IPA/194
909271978032-LILIASARI/MAKALAH_PPM_PRODI_2009-
_BU_LILIA.pdf#:~:text=Bertolak%20dari%20hal%20tersebut%
20adalah%20suatu%20tantangan%20bagi,masa%20kini%20ya
ng%20kehidupannya%20penuh%20dengan%20permasalahan
%20global.

2. Contoh Penerapan Keterampilan
Proses IPA
MuPel IPAS
Fase B
Kelas 4

3. Kelas 4
• Materi: Bab 1. Tumbuhan, Sumber Kehidupan
di Bumi
• Sub Materi: Bagian Tubuh Tumbuhan

4. Kalimat CP Materi Inti Keterampilan Proses
Peserta didik mengamati
fenomena dan peristiwa
secara sederhana
dengan menggunakan
pancaindra dan dapat
mencatat hasil
pengamatannya.
Bagian tubuh tumbuhan 1. Mengamati bermacam-
macam tumbuhan dan
bagian tubuhnya
2. Menggolongkan
tumbuhan berdasarkan:
• jenis-jenis akar
• Batang
• Daun
3. Melakukan percobaan
sederhana terkait fungsi
akar (memprediksi)
4. Menyimpulkan fungsi
tubuh tumbuhan
berdasarkan percobaan

5. Contoh Keterampilan Proses IPA
• Tujuan Pembelajaran: Mengidentifikasi bagian
tubuh tumbuhan dan mendeskripsikan fungsinya
1. Mengamati bermacam-macam tumbuhan dan
bagian tubuhnya
2. Menggolongkan tumbuhan berdasarkan:
• jenis-jenis akar
• Batang
• Daun
3. Melakukan percobaan sederhana terkait fungsi
akar (memprediksi)
4. Menyimpulkan fungsi tubuh tumbuhan
berdasarkan percobaan